基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)教案

1、基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)教案生 命 科 學(xué) 學(xué) 院適用專業(yè)：生物科學(xué)、生物技術(shù)編寫日期：2009年6月總學(xué)時(shí)和時(shí)數(shù)分配計(jì)劃講授54學(xué)時(shí) 第一部分 緒論 2學(xué)時(shí)第二部分 生物與環(huán)境 11學(xué)時(shí)第三部分 種群生態(tài)學(xué) 12學(xué)時(shí)第四部分 群落生態(tài)學(xué) 11學(xué)時(shí)第五部分 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué) 10學(xué)時(shí)第六部分 應(yīng)用生態(tài)學(xué) 6學(xué)時(shí) （可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，在以上章節(jié)中穿插或滲透到相應(yīng)的理論講授部分）機(jī)動(dòng)或串講 2學(xué)時(shí)教 案 講 授 表教案內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分 緒論基本內(nèi)容：一、生態(tài)學(xué)的定義二、生態(tài)學(xué)歷史、對(duì)象與范圍三、生態(tài)學(xué)的分支科學(xué)、交叉學(xué)科四、生態(tài)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)五、 生態(tài)學(xué)的研究方法新課導(dǎo)入： 從理解生命活動(dòng)過(guò)程入手，分析任何生物

2、的生存和發(fā)展都需要從環(huán)境中獲取資源，環(huán)境對(duì)生物而言就是資源的同意語(yǔ)；在這種情況性生物就與環(huán)境產(chǎn)生了生態(tài)關(guān)系；生態(tài)學(xué)就是研究這種關(guān)系的一門科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)容：環(huán)境對(duì)生物的決定和塑造作用，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；適應(yīng)環(huán)境的生物對(duì)環(huán)境的改變作用。教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)學(xué)的研究方法論：觀察法；實(shí)驗(yàn)法科學(xué)研究的基本思路。教學(xué)內(nèi)容解析（概念、原理、范例）：主要概念：生態(tài)學(xué) 生物環(huán)境 非生物環(huán)境 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 副生物圈 進(jìn)化生態(tài)學(xué) 化學(xué)生態(tài)學(xué) GAIA學(xué)說(shuō)內(nèi)容分析：生態(tài)學(xué)的定義介紹生態(tài)學(xué)的概念。應(yīng)包括不同作者的定義，但應(yīng)該對(duì)最為簡(jiǎn)單的、最為廣泛采用的定義有肯定的贊同。生態(tài)學(xué)研究歷史、對(duì)象與

3、范圍簡(jiǎn)單介紹生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷史，以及在各個(gè)階段的研究的中心內(nèi)容。重點(diǎn)介紹生態(tài)學(xué)的研究對(duì)象。生態(tài)學(xué)的分支科學(xué)、交叉學(xué)科1. 分枝學(xué)科2. 與生物學(xué)分支學(xué)科的交叉；3. 生態(tài)學(xué)在生命科學(xué)體系中的應(yīng)用性學(xué)科；4. 生態(tài)學(xué)與自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科的交叉；5. 生態(tài)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉。生態(tài)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)1. 作為基礎(chǔ)科學(xué)的生態(tài)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；2. 生態(tài)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；3. 生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)智慧生態(tài)學(xué)的研究方法 1. 科學(xué)研究的基本方法； 2. 生態(tài)學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn) 3. 生態(tài)學(xué)如何以小見大：樣方技術(shù)，取樣技術(shù)本章小結(jié)： 生態(tài)學(xué)是什么？ 研究對(duì)象，概念，分支學(xué)科，交叉學(xué)科 形成和發(fā)展； 主要的歷史階

4、段，代表性任務(wù)，重要學(xué)術(shù)著作 現(xiàn)狀如何？ 對(duì)象變化；手段變化；范圍擴(kuò)大 如何學(xué)習(xí)？課外作業(yè)：1、什么是生態(tài)學(xué)？你認(rèn)為生態(tài)學(xué)的本質(zhì)是研究什么？ 2、生態(tài)學(xué)的研究層次有哪些？這些層次在生態(tài)學(xué)不同的發(fā)展時(shí)期各有哪些偏重？ 3、生態(tài)學(xué)的發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期？各時(shí)期的主要代表人物是哪些？各時(shí)期的研究對(duì)象有什么特點(diǎn)？4、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？如何認(rèn)識(shí)“生態(tài)學(xué)的社會(huì)化、生態(tài)學(xué)必須科學(xué)化”？建議讀物：1、孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如. 2002. 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 1-42、孫儒泳，李博，諸葛陽(yáng)，尚玉昌編. 1992. 普通生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 1-103、李博主編. 1999. 生

5、態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 1-9本章計(jì)劃課時(shí)為2.20分鐘 20分鐘 20分鐘 20分鐘 40分鐘 展開問(wèn)題的思路： 不同歷史時(shí)期生態(tài)學(xué)研究對(duì)象的擴(kuò)大與解決人類生存發(fā)展問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性參與性討論：如何認(rèn)識(shí)社會(huì)生態(tài)化、生態(tài)社會(huì)化？如何認(rèn)識(shí)生態(tài)學(xué)和生物學(xué)其他學(xué)科在認(rèn)識(shí)論上的異同？啟發(fā)思考： 目前人類面臨的資源環(huán)境問(wèn)題為什么需要生態(tài)學(xué)來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)？教案內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)第二部分 個(gè)體生態(tài)學(xué)基本內(nèi)容：一、 環(huán)境因子及生物對(duì)環(huán)境因子的適應(yīng)二、 環(huán)境因子：光 三、 環(huán)境因子：溫度四、 環(huán)境因子：水五、 環(huán)境因子：土壤及其它非生物因子新課導(dǎo)入：從自然界中獲取物質(zhì)和能量構(gòu)建自身是生物生長(zhǎng)發(fā)育的必然過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界生物可利

6、用物質(zhì)和能量的狀態(tài)、性質(zhì)、數(shù)量、時(shí)間和空間的變化，是生態(tài)學(xué)研究的基礎(chǔ)。這些能量和物質(zhì)以及影響能量和物質(zhì)的因素及其對(duì)生物的影響就構(gòu)成了個(gè)體生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)因子作用的特點(diǎn)：綜合、主導(dǎo)、限制、直接/間接、階段性、不可替代和相互補(bǔ)償光、溫、水、土對(duì)生物有什么用？生物如何獲得取這些資源？正常條件下生物如何適應(yīng)（時(shí)間、空間變化）？太多、太少將產(chǎn)生什么影響？生物如何適應(yīng)？ 形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、行為適應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)： 生物的適應(yīng)組合；適應(yīng)輻射 教學(xué)內(nèi)容解析（概念、原理、范例）：主要概念：物種（種）， 種群，環(huán)境 生態(tài)因子 環(huán)境因子 主導(dǎo)因子 最小因子法則 耐受性法則 限制因子 生態(tài)幅 適合度 指示

7、生物 馴化 休眠 滯育 內(nèi)穩(wěn)態(tài) 陽(yáng)性植物 葉面積指數(shù) 光飽和點(diǎn) 晝行性動(dòng)物 光周期現(xiàn)象 短日照植物 Bergman規(guī)律 Allen規(guī)律 三基點(diǎn) 活動(dòng)積溫 物侯 少漿液植物 恒滲植物 團(tuán)粒結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析：第一節(jié) 環(huán)境因子及生物對(duì)環(huán)境因子的適應(yīng)本節(jié)介紹環(huán)境因子（生態(tài)因子）的定義。并解釋在環(huán)境學(xué)中與生態(tài)學(xué)中“環(huán)境”概念上的差異（范圍的限定）。本節(jié)介紹環(huán)境因子作用的規(guī)律，其中包括生態(tài)學(xué)的一些基本定律（或規(guī)律）。包括許多生態(tài)學(xué)最基本的理論問(wèn)題。一、環(huán)境、環(huán)境因子及其類別1、環(huán)境的概念，環(huán)境因子與生態(tài)因子2、非生物因子與生物因子3、直接因子和間接因子4、大環(huán)境、小環(huán)境；內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境二、生態(tài)因子作用的規(guī)律和

8、生物的適應(yīng)特征1 生態(tài)因子作用的綜合性 生物的適應(yīng)組合2 非等價(jià)性，主導(dǎo)因子3 不可替代性與互補(bǔ)性4 限制作用：最小因子法則/耐受性法則；三基點(diǎn)5 大環(huán)境和小環(huán)境三、生物對(duì)環(huán)境因子的適應(yīng)途徑 1、形態(tài)適應(yīng)2、生理適應(yīng)：馴化；內(nèi)穩(wěn)態(tài)機(jī)制3、行為適應(yīng)：休眠、遷徙、滯育等。 適應(yīng)的遺傳基礎(chǔ) （稍提即可） 第二節(jié) 環(huán)境因子：光 一、陸生環(huán)境中的光因子1 、光在時(shí)間和空間的上的分布特點(diǎn)2 、光強(qiáng)度對(duì)植物的生態(tài)影響 陽(yáng)性植物、陰性植物 光補(bǔ)償點(diǎn)、飽和點(diǎn)3 、光照強(qiáng)度對(duì)動(dòng)物的影響4 、光的周期性變化對(duì)動(dòng)物和植物的生態(tài)效應(yīng)二、水生環(huán)境的光因子1、水體光的分布特點(diǎn)2、水生生物對(duì)光的適應(yīng)第三節(jié) 環(huán)境因子：溫度一、

9、溫度的分布特征與生態(tài)意義1 、溫度的分布特征2 、溫度的生態(tài)意義：代謝；分布二、溫度對(duì)生物分布和生命活動(dòng)的影響1 、極端低溫/高溫對(duì)生物的影響2 、生物表現(xiàn)的形態(tài)適應(yīng)：動(dòng)物表現(xiàn)的形態(tài)適應(yīng) （1）BERGMAN規(guī)律；（2）ALLEN規(guī)律等3 、生物表現(xiàn)的生理適應(yīng)：極端高溫對(duì)生物的影響與生物的生理適應(yīng)4 、生物表現(xiàn)的行為適應(yīng)5 、溫度與生物的發(fā)育：（1）有效積溫；（2）物候第四節(jié) 環(huán)境因子：水一、水的分布與水因子的生態(tài)意義1、水陸環(huán)境的主要差異2、水的理化性質(zhì)3、水的生態(tài)意義（組份，代謝介質(zhì)，分布，形態(tài)塑造）二、生物對(duì)水因子的適應(yīng)1、水、陸生植物對(duì)水因子的適應(yīng)（1）水生植物（2）陸生植物2、動(dòng)物對(duì)

10、水因子的適應(yīng)（1）水生動(dòng)物的滲透壓調(diào)節(jié)（2）陸生動(dòng)物對(duì)干旱的適應(yīng)（3）適應(yīng)組合第五節(jié) 環(huán)境因子：土壤及其它非生物因子一、土壤因子1、土壤的生態(tài)意義2、土壤的物理性質(zhì)對(duì)生物的影響3、土壤的化學(xué)性質(zhì)對(duì)生物的影響4、土壤環(huán)境與動(dòng)物的適應(yīng)二、火因子1、火燒的影響及其生態(tài)作用2、植物/動(dòng)物對(duì)火因子的適應(yīng)三、人類活動(dòng)對(duì)生物的影響1、人類活動(dòng)對(duì)生物的積極意義：（1）選擇 （2）伴人適應(yīng)與進(jìn)化2、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境因子的改變：生態(tài)破壞與環(huán)境污染（2）人類活動(dòng)對(duì)生物的生態(tài)影響四、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)1、趨同適應(yīng)與生活型2、趨異適應(yīng)與生態(tài)型再?gòu)?qiáng)調(diào)：環(huán)境因子的綜合作用本章小結(jié)： 生態(tài)因子的特點(diǎn)及其對(duì)生物的影響方式；生物

11、對(duì)生態(tài)因子的適應(yīng)課外作業(yè)：1、生態(tài)因子一般被分為哪五大類型？哪些是直接作用？哪些是間接作用？ 生態(tài)因子作用有什么特點(diǎn)？ 2、Liebig的最小因子法則和Shelford 的耐受性法則分別是說(shuō)明生態(tài)因子作用的什么特點(diǎn)？生物的耐受曲線在生態(tài)幅寬狹不同的生物中，其圖形上有什么特點(diǎn)？ 3、多個(gè)生態(tài)因子的綜合作用對(duì)生物的適合度有何影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 4、生物對(duì)生態(tài)因子的限制作用的調(diào)整主要表現(xiàn)在哪些方面？它們分別是對(duì)哪些生態(tài)條件的適應(yīng)？具有哪些生態(tài)意義？ 5、內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物在適應(yīng)環(huán)境的方式、能力上有何差異？?jī)?nèi)穩(wěn)態(tài)生物如何保持其穩(wěn)態(tài)機(jī)制的？ 6、舉例說(shuō)明什么是適應(yīng)組合？生物為什么要出現(xiàn)適應(yīng)組合？

12、7、光在時(shí)間和空間上的配置對(duì)植物和動(dòng)物產(chǎn)生哪些影響？它們又是如何適應(yīng)這些變化的？ 8、溫度有哪些生態(tài)意義？低溫和高溫對(duì)生物會(huì)產(chǎn)生哪些影響？植物和動(dòng)物如何在形態(tài)、生理、行為上進(jìn)行適應(yīng)？為什么溫度能夠限制生物的分布？ 9、什么叫有效積溫？利用它在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些價(jià)值？ 10、水環(huán)境和陸生環(huán)境有哪些不同？ 植物在適應(yīng)方式上又有何不同？ 11、 水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物在對(duì)水因子方面的適應(yīng)中主要面臨哪些矛盾？它們又如何適應(yīng)？ 12、 水體介質(zhì)及其低氧環(huán)境對(duì)生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其能量耗散產(chǎn)生哪些影響？ 13、鹽堿土對(duì)植物有哪些不利影響？鹽土植物對(duì)植物的適應(yīng)方式有哪些？建議讀物：1、孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如

13、. 2002. 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 6-612、孫儒泳，李博，諸葛陽(yáng)，尚玉昌編. 1992. 普通生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 11-513、李博主編. 1999. 生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 10-424、周曉峰主編，1999. 中國(guó)森林與生態(tài)環(huán)境。北京：中國(guó)林業(yè)出版社。5、任海，彭少麟，2001. 恢復(fù)生態(tài)學(xué)導(dǎo)論。北京：科學(xué)出版社。.6、Walter Larcher （翟志席、郭玉海等譯），1997. 植物生理生態(tài)學(xué)。北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社。7、Barbour M.G., Burk J.H., Pitts W.D., Gilliam F.S. and Schwartz M.W.

14、 1999. Terrestrial Plant Ecology. Addison Wesley Longman Inc. 本章計(jì)劃課時(shí)為12. 3學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)根據(jù)內(nèi)容時(shí)間分配180分鐘，其中：20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘15分鐘15分鐘40分鐘20分鐘 120分鐘，其中：30分鐘40分鐘10分鐘30分鐘10分鐘120分鐘，其中：15分鐘20分鐘15分鐘20分鐘15分鐘15分鐘20分鐘120分鐘，其中：10分鐘10分鐘40分鐘30分鐘30分鐘120分鐘,其中：10分鐘15分鐘15分鐘10分鐘10分鐘10分鐘15分鐘15分鐘20分鐘20分鐘 展開問(wèn)題的思路：講述生態(tài)因子：根

15、據(jù)三基點(diǎn)展開；講授生物的適應(yīng)：從形態(tài)、生理生化、行為等方面展開參與性討論： 4、什么叫生理分布區(qū)和生態(tài)分布區(qū)？二者的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ 5、大環(huán)境和小環(huán)境對(duì)生物的生態(tài)效應(yīng)有何不同？舉例說(shuō)明。啟發(fā)思考： 生物對(duì)環(huán)境因子的適應(yīng)特征、現(xiàn)狀的分布與地球歷史變化過(guò)程有什么聯(lián)系？ 人類是如何干擾和影響生物適應(yīng)環(huán)境的？教案內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)第三部分 種群生態(tài)學(xué)基本內(nèi)容：一、 種群的結(jié)構(gòu)二、 種群的數(shù)量動(dòng)態(tài)三、 種群的遺傳與進(jìn)化四、 種間關(guān)系五、 種群的行為新課導(dǎo)入：種群是生物物種在自然界存在的形式和基本功能單位，探討物種數(shù)量、質(zhì)量、分布、發(fā)展動(dòng)態(tài)是種群生態(tài)學(xué)的核心，也是生態(tài)學(xué)的核心內(nèi)容之一。教學(xué)重點(diǎn)：種群增長(zhǎng)模型

16、 （與密度相關(guān)的）； 種群調(diào)節(jié)方式（假說(shuō)）；繁殖成效 親本投入、繁殖成本；繁殖格局：一次與多次，生活年限和繁殖；繁殖策略：K選擇和r選擇； R-C-S型生活史式樣；生物的性行為： 有/無(wú)性生殖；性別系統(tǒng)，婚配制度；他感作用；性選擇。種內(nèi)關(guān)系：密度效應(yīng) 最后產(chǎn)量衡值法則，3/2自疏法則；種間關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)和生態(tài)位， 植物的防衛(wèi)作用；植物與食草動(dòng)物之間的協(xié)同進(jìn)化教學(xué)難點(diǎn)： 種群的遺傳變異，物種的形成與分化 教學(xué)內(nèi)容解析（概念、原理、范例）：主要概念：構(gòu)件 單體生物 構(gòu)件生物 密度 年齡結(jié)構(gòu) 性比 植物的建筑學(xué)結(jié)構(gòu) 生命表 凈生殖率 內(nèi)稟增長(zhǎng)率 瞬時(shí)增長(zhǎng)率 周限增長(zhǎng)率 環(huán)境阻力 環(huán)境容量 最大連續(xù)產(chǎn)量

17、水華 時(shí)滯效應(yīng) 生態(tài)入侵 基因庫(kù) 遺傳漂變 瓶頸效應(yīng) 建立者效應(yīng) 中性學(xué)說(shuō) 配子選擇 親屬選擇 群體選擇 性選擇 漸變?nèi)?工業(yè)黑化 適應(yīng)輻射 r-K連續(xù)體 社會(huì)等級(jí) 領(lǐng)域性 親代投入 利它行為 協(xié)同進(jìn)化 生態(tài)位 ZNGI 他感效應(yīng)（異種抑制效應(yīng)） 偏利共生 互利共生 內(nèi)容分析：第一節(jié) 種群的結(jié)構(gòu)一、種群的概念種群的定義、種群在不同學(xué)科中的稱謂。種群定義所表現(xiàn)的時(shí)空、遺傳和數(shù)量特征。二、種群的各種參數(shù)1 、種群大小與密度2 、種群的分布，種群分布的判斷3 、種群概念的擴(kuò)展：?jiǎn)误w生物與構(gòu)件生物，構(gòu)件4 、種群的結(jié)構(gòu)特征：年齡結(jié)構(gòu)與性比第二節(jié) 種群動(dòng)態(tài)一、生命表與種群動(dòng)態(tài)參數(shù)生命表的編制；靜態(tài)生命表

18、與動(dòng)態(tài)生命表；1 、研究種群動(dòng)態(tài)的參數(shù) 生命表的分析 種群增長(zhǎng)率r/內(nèi)稟增長(zhǎng)率rm/瞬時(shí)增長(zhǎng)率 周限增長(zhǎng)率2 、生存曲線二、種群動(dòng)態(tài)的模型研究1 、指數(shù)增長(zhǎng)模型2 、LOGISTIC增長(zhǎng)模型3 、與密度有關(guān)的不連續(xù)增長(zhǎng)模型4 、具時(shí)滯效應(yīng)的、與密度有關(guān)的不連續(xù)增長(zhǎng)模型三、自然種群的數(shù)量變化1 、季節(jié)性增長(zhǎng)2 、周期性波動(dòng)3 、種群大爆發(fā)與種群的滅亡四、種群調(diào)節(jié)1 、種群調(diào)節(jié)概念2 、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) 動(dòng)物與植物種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的差異3 、種群調(diào)節(jié)各學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)介與評(píng)價(jià)第三節(jié) 種群的遺傳與進(jìn)化一、種群遺傳學(xué)基本概念1、種、種群和進(jìn)化2、遺傳和變異 3、哈迪魏伯格原理二、生物的進(jìn)化要素1 、突變和重組2 、自然選擇3

19、、基因流動(dòng) 4、隨機(jī)遺傳漂變?nèi)?、進(jìn)化中的自然種群1、種群內(nèi)遺傳平衡多態(tài)現(xiàn)象2、生活史對(duì)策（1） r和K對(duì)策 （2） C、S和R對(duì)策 四、物種的形成1 、物種形成過(guò)程2 、物種形成機(jī)制3 、種的形成方式第四節(jié) 種間關(guān)系一、種間競(jìng)爭(zhēng)1、種間競(jìng)爭(zhēng)模型Lotka-Voltarra模型Tilman模型2、競(jìng)爭(zhēng)排斥原理3、生態(tài)位理論 4、自然種群的種間競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)二、捕食關(guān)系1、捕食關(guān)系的概念：廣義與狹義的概念2、種間競(jìng)爭(zhēng)模型Lotka-Voltarra捕食模型4 、自然界捕食關(guān)系的表現(xiàn)5 、捕食關(guān)系在生物控制中的作用：Holling反應(yīng)的應(yīng)用三、寄生關(guān)系1 、有關(guān)寄生的各種概念：寄生、擬寄生、內(nèi)/外寄生2

20、、寄生作用與協(xié)同進(jìn)化四、其它種間關(guān)系1 、互利共生2 、種間關(guān)系的各種表現(xiàn)與實(shí)際判斷問(wèn)題第五節(jié) 種群的行為一、植物種群的密度效應(yīng)最后產(chǎn)量恒值法則與-3/2自疏法則二、動(dòng)物種群的各類社會(huì)行為及其生物學(xué)意義1 、啄序2 、社群等級(jí)3 、領(lǐng)域行為三、 行為的適應(yīng)性和遺傳性四、 家系選擇和集團(tuán)選擇本章小結(jié)：種群的數(shù)量（時(shí)間）、種群在空間上的分布、質(zhì)量、種群的動(dòng)態(tài)變化種群的適應(yīng)（生活史）：大小、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和擴(kuò)散課外作業(yè)：1、為什么說(shuō)種群是物種在自然界存在的基本單位和進(jìn)化單位？ 2、種群的密度和分布有什么區(qū)別和聯(lián)系？種群的不同分布形式對(duì)種群的發(fā)展各有哪些影響？ 4、動(dòng)態(tài)生命表和靜態(tài)生命表有哪些不同？如

21、果研究一個(gè)區(qū)域的人口的發(fā)展動(dòng)態(tài)，你認(rèn)為兩種生命表各有何優(yōu)劣點(diǎn)？ 5、關(guān)鍵因子分析是怎樣反映環(huán)境因子對(duì)種群發(fā)展影響的？ 6、比較分析種群增長(zhǎng)的非密度制約指數(shù)增長(zhǎng)模型（離散型和連續(xù)型）、密度制約增長(zhǎng)模型（離散型和連續(xù)型）成立的條件和建模的要求，各模型具有哪些生態(tài)學(xué)意義。 7、比較分析自然選擇和遺傳漂變對(duì)種群進(jìn)化的作用特點(diǎn)。 8、自然選擇按照選擇的結(jié)果分為哪種類型？并舉例說(shuō)明。 9、物種的形成為什么要經(jīng)過(guò)生殖隔離？生殖隔離有哪些形式和方式？ 11、有性生殖和無(wú)性繁殖在生態(tài)適應(yīng)中各具有什么利弊？ 為什么大多的植物都選擇雌雄同株的性別系統(tǒng)？ 12、領(lǐng)域性行為和社會(huì)等級(jí)對(duì)于生物適應(yīng)環(huán)境有何積極意義？ 13

22、、根據(jù)Lotka-Volterra中間競(jìng)爭(zhēng)的模型， 說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)排斥和共存的條件。 14、根據(jù)Tilman的ZNGI 模型說(shuō)明植物競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)及其相互排斥和共存的條件。 16、 利用有關(guān)模型說(shuō)明動(dòng)物捕食者和獵物之間的周期性數(shù)量波動(dòng)。 17、植物對(duì)食草動(dòng)物的取食有哪些適應(yīng)機(jī)制？ 二者之間是如何協(xié)同進(jìn)化的？18、寄生生物如何適應(yīng)寄生生活的？ 二者之間是如何協(xié)同進(jìn)化的？建議讀物：1、孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如. 2002. 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 63-1352、孫儒泳，李博，諸葛陽(yáng)，尚玉昌編. 1992. 普通生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 52-1273、李博主編. 1999. 生態(tài)學(xué). 高等

23、教育出版社, 43-1114、周曉峰主編，1999. 中國(guó)森林與生態(tài)環(huán)境。北京：中國(guó)林業(yè)出版社。5、任海，彭少麟，2001. 恢復(fù)生態(tài)學(xué)導(dǎo)論。北京：科學(xué)出版社。.6、Walter Larcher （翟志席、郭玉海等譯），1997. 植物生理生態(tài)學(xué)。北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社。7、Barbour M.G., Burk J.H., Pitts W.D., Gilliam F.S. and Schwartz M.W. 1999. Terrestrial Plant Ecology. Addison Wesley Longman Inc. 本章計(jì)劃課時(shí)為14. 2學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)根據(jù)內(nèi)容

24、時(shí)間分配120分鐘，其中：15分鐘25分鐘20分鐘30分鐘30分鐘240分鐘，其中：10分鐘30分鐘10分鐘10分鐘30分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘10分鐘20分鐘20分鐘240分鐘，其中：10分鐘10分鐘40分鐘15分鐘30分鐘20分鐘15分鐘20分鐘40分鐘10分鐘20分鐘10分鐘180分鐘,其中：30分鐘20分鐘20分鐘15分鐘10分鐘10分鐘15分鐘10分鐘20分鐘20分鐘60分鐘,其中：10分鐘20分鐘15分鐘15分鐘展開問(wèn)題的思路：圍繞種群的關(guān)鍵問(wèn)題：有多少？在哪里？什么因素影響和決定了它的多少和分布？以后將發(fā)生什么變化？理論分析重點(diǎn)：l 生態(tài)位與競(jìng)爭(zhēng)l 種群遺傳結(jié)

25、構(gòu)對(duì)種群數(shù)量的影響l 適應(yīng)與生活史對(duì)策l 最大可持續(xù)產(chǎn)量與人類的合理利用參與性討論：比較分析r選擇和K選擇的異同點(diǎn)， 并根據(jù)他們的特點(diǎn)說(shuō)明在生物保護(hù)中應(yīng)采取的對(duì)策。結(jié)合生態(tài)位和資源利用曲線說(shuō)明資源供給和生態(tài)位幅度與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。啟發(fā)思考： l 結(jié)合植物和動(dòng)物在結(jié)構(gòu)組成和生活特性的特性，說(shuō)明植物種群和動(dòng)物種群的在研究方式上應(yīng)有的特點(diǎn)。l 競(jìng)爭(zhēng)、寄生等生物之間的關(guān)系為什么最后并不發(fā)展到完全消滅另外一種生物的地步？這些對(duì)人類社會(huì)有什么啟示？教案內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分 群落生態(tài)學(xué)基本內(nèi)容：一、 生物群落的基本概念二、 群落的結(jié)構(gòu)特征分析三、 群落的動(dòng)態(tài)新課導(dǎo)入：生物群落是生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分，在生物地球化

26、學(xué)循環(huán)中承擔(dān)調(diào)節(jié)者的作用。群落的物種組成狀況如何，物種是如何分布和配置的？將向什么方向發(fā)展，構(gòu)成群落生態(tài)學(xué)的研究重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：群落的物種組成：種類組成；種類數(shù)量特征；種間的關(guān)聯(lián)群落的結(jié)構(gòu)：生活型 垂直結(jié)構(gòu)（層片；層次）；水平結(jié)構(gòu)（鑲嵌性）；外貌；季相 群落交錯(cuò)區(qū)，邊緣效應(yīng) 影響群落結(jié)構(gòu)的因素（競(jìng)爭(zhēng)，干擾，空間異質(zhì)性，遷入遷出（島嶼生物學(xué)效應(yīng)）群落的動(dòng)態(tài)：演替 演替系列，演替頂級(jí)影響演替的因素：內(nèi)因 植物的繁殖體 動(dòng)物活動(dòng) 生物關(guān)系改變；內(nèi)部環(huán)境改變；外因： 外接環(huán)境改變，人類干擾演替與功能：植被去除、植被恢復(fù)、生物調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：島嶼生物學(xué)理論；演替頂級(jí)理論和學(xué)說(shuō)； 群落的分類與排序 教學(xué)內(nèi)容

27、解析（概念、原理、范例）：主要概念：群落 群落交錯(cuò)區(qū) 機(jī)體論學(xué)派 個(gè)體論學(xué)派 優(yōu)勢(shì)種 建群種 顯著度 （相對(duì)）多度、密度、蓋度（比） 頻度 優(yōu)勢(shì)度 重要值IV SDR 生物多樣性 生活型 生活型譜 等生活型線 生態(tài)等值種 垂直結(jié)構(gòu) 外貌 層片 季相 邊緣效應(yīng) 同資源種團(tuán) 等價(jià)種 抽彩式競(jìng)爭(zhēng) MacArthur平衡說(shuō) 空間異質(zhì)性 演替 原生演替 次生演替 群叢 群系 植被型 緯向地帶性 經(jīng)向地帶性 垂直地帶性 三向地帶性 潮間帶內(nèi)容分析：u 生物群落的基本概念一、生物群落的概念二、生物群落的基本特征簡(jiǎn)介1 、群落的物種組成 物種的不同性質(zhì)：優(yōu)勢(shì)種、建群種等 物種多樣性2 、群落的結(jié)構(gòu)特征 群落的

28、時(shí)間特征 群落的空間特征 群落的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)u 群落的結(jié)構(gòu)特征分析一、 群落的物種構(gòu)成1、生物多樣性概念簡(jiǎn)述生物多樣性定義，物種多樣性與生物多樣性生物多樣性范圍：研究中心，遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(3)物種多樣性的度量2、影響物種多樣性的因素二、群落的結(jié)構(gòu)單元 1 、生活型及其劃分2 、層片及其劃分三、垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)四、 群落的外貌與季相，五、 群落交錯(cuò)區(qū)：邊緣效應(yīng)六、 影響群落的結(jié)構(gòu)的要素1 、競(jìng)爭(zhēng)2 、捕食3 、干擾4 、空間異質(zhì)性七、 島嶼生物學(xué)現(xiàn)象，島嶼生態(tài)與自然保護(hù)u 群落的動(dòng)態(tài)一 、群落短期動(dòng)態(tài)1 、晝夜變化2 、季節(jié)變化與年變化 二、群落的演替1 、群落演替的概念

29、 定義 影響演替的內(nèi)、外因素分析2 、群落演替的類型劃分 原生演替與次生演替 演替的其它劃分方法與類型3 、三種不同的演替頂級(jí)理論u 群落的分類1. 群落分類方法2. 群落分類排序本章小結(jié)：群落的物種組成：種類組成；種類數(shù)量特征；種間的關(guān)聯(lián)群落的結(jié)構(gòu)：生活型 垂直結(jié)構(gòu)（層片；層次）；水平結(jié)構(gòu)（鑲嵌性）；外貌；季相 群落交錯(cuò)區(qū)，邊緣效應(yīng) 影響群落結(jié)構(gòu)的因素（競(jìng)爭(zhēng)，干擾，空間異質(zhì)性，遷入遷出（島嶼生物學(xué)效應(yīng)）群落的動(dòng)態(tài)：演替 演替頂級(jí) 單元頂級(jí)、多元頂級(jí)、頂級(jí)格局； 波動(dòng)影響演替的因素： 內(nèi)因： 植物的繁殖體 動(dòng)物活動(dòng) 生物關(guān)系改變；內(nèi)部環(huán)境改變； 外因： 外接環(huán)境改變，人類干擾演替與功能：植被去

30、除、植被恢復(fù)、生物調(diào)節(jié)群落的分類與排序： 分類 群落是自然單位，可以分類 分類單位；排序 連續(xù)變化的 排序的原理和方法 課外作業(yè)：1、群落具有哪些基本特征？它和種群有哪些區(qū)別和聯(lián)系？群落的性質(zhì)如何？ 2、何為趨同適應(yīng)、趨異適應(yīng)？它們分別產(chǎn)生怎樣的生態(tài)現(xiàn)象？（同種群部分結(jié)合起來(lái)） 3、何為Raunkiaer頻度定律？它說(shuō)明了什么？ 4、生物多樣性包含哪些層次？多樣性描述的指數(shù)常用有哪些？生物多樣性由哪些因素決定的？ 5、比較分析層片和層次的生態(tài)含義及異同點(diǎn)。 6、一定地區(qū)代表性的葉子大小能說(shuō)明該地的哪些環(huán)境條件？為什么？ 7、競(jìng)爭(zhēng)是如何影響植物和動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)的？ 8、何為空間異質(zhì)性？它對(duì)群落的結(jié)

31、構(gòu)產(chǎn)生怎樣的影響？ 13、英美學(xué)派和法瑞學(xué)派在群落研究中各有哪些主要區(qū)別？ 14、群落的分布取決于哪些條件？ 為什么云南具有眾多的植被類型？ 15、山地垂直帶譜和緯向的水平帶譜之間具有哪些聯(lián)系和區(qū)別？16、區(qū)別地球各植被類型的環(huán)境特點(diǎn)和群落主要特征及分布區(qū)域。建議讀物：1、孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如. 2002. 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 137-1882、孫儒泳，李博，諸葛陽(yáng)，尚玉昌編. 1992. 普通生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 128-1953、李博主編. 1999. 生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 112-1964、周曉峰主編，1999. 中國(guó)森林與生態(tài)環(huán)境。北京：中國(guó)林業(yè)出版社

32、。5、任海，彭少麟，2001. 恢復(fù)生態(tài)學(xué)導(dǎo)論。北京：科學(xué)出版社。.6、Walter Larcher （翟志席、郭玉海等譯），1997. 植物生理生態(tài)學(xué)。北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社。7、Barbour M.G., Burk J.H., Pitts W.D., Gilliam F.S. and Schwartz M.W. 1999. Terrestrial Plant Ecology. Addison Wesley Longman Inc.指導(dǎo)學(xué)生探討的問(wèn)題： 1. 把描述群落中物種質(zhì)量和數(shù)量特點(diǎn)（單一指標(biāo)和綜合指標(biāo)）的參數(shù)綜合起來(lái)，分析這些參數(shù)是怎樣反映群落性質(zhì)的。2. 根據(jù)影響生物多樣性的因素

33、分析云南為什么是一個(gè)生物多樣性區(qū)域？3. 理解物種的組成特點(diǎn)和群落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系。4. 群落交錯(cuò)區(qū)具有什么樣的特點(diǎn)？為什么？5. 隨意把幾種生物放置到一個(gè)區(qū)域中，能否形成生物群落？為什么？如何理解生物群落是生物之間相互作用、生物與環(huán)境之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一、經(jīng)過(guò)一定歷史過(guò)程后的整體？6. 根據(jù)地理因素（三向）水熱配置生物分布這個(gè)思路，分析世界植被分布的大體特點(diǎn)和群落特征。7. 根據(jù)地理因素（三向）水熱配置生物分布這個(gè)思路，我國(guó)植被分布的大致特點(diǎn)。本章計(jì)劃課時(shí)為10. 2.5學(xué)時(shí) 4學(xué)時(shí) 3.5學(xué)時(shí) 根據(jù)內(nèi)容時(shí)間分配150分鐘，其中：20分鐘50分鐘10分鐘30分鐘30分鐘10分鐘240分鐘,其中：30分

34、鐘40分鐘20分鐘15分鐘20分鐘20分鐘20分鐘15分鐘15分鐘15分鐘20分鐘30分鐘220分鐘,其中：20分鐘20分鐘40分鐘40分鐘30分鐘20分鐘30分鐘20分鐘理論分析角度： 從進(jìn)化的角度認(rèn)識(shí)群落的物種組成及其相互關(guān)系； 從資源的角度認(rèn)識(shí)群落的物種構(gòu)成現(xiàn)狀。參與性討論：島嶼生物群落的結(jié)構(gòu)取決于哪些因素？島嶼理論對(duì)自然保護(hù)區(qū)的建立具有什么啟示？利用物種豐富度模型說(shuō)明資源、生態(tài)位幅度、 重疊與物種多樣性的關(guān)系以及捕食和島嶼現(xiàn)象對(duì)物種多樣性的影響。何為中度干擾理論？它是如何解釋群落結(jié)構(gòu)形成的(干擾為什么能增加多樣性)？群落演替方向受控于哪些因素？單元頂級(jí)論、 多元頂級(jí)論和頂級(jí)格局說(shuō)等演替

35、理論之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系？啟發(fā)思考： 群落是怎樣形成的？怎樣才能構(gòu)成一個(gè)群落？生態(tài)修復(fù)中構(gòu)建人工群落應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？教案內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)第五部分 生態(tài)系統(tǒng)基本內(nèi)容：一、生態(tài)系統(tǒng)概述二、生態(tài)系統(tǒng)的功能特征三、生態(tài)系統(tǒng)類型新課導(dǎo)入：生態(tài)系統(tǒng)是自然界存在的基本狀況和功能單位。任何認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然都要以生態(tài)系統(tǒng)為切入點(diǎn)展開工作。作為一個(gè)系統(tǒng)，要認(rèn)識(shí)他需要從以下幾個(gè)方面入手：由什么組成？教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：三大功能類群無(wú)機(jī)環(huán)境 食物鏈、食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)及調(diào)節(jié)： 負(fù)反饋、生態(tài)平衡 生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)生產(chǎn)（初級(jí)生產(chǎn)、次級(jí)生產(chǎn)）、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)（生物地球化學(xué)循環(huán)）、信息傳遞等生態(tài)系統(tǒng)的分布規(guī)律

36、及主要類型特征生態(tài)系統(tǒng)的類型：陸地生態(tài)系統(tǒng)（溫度和水分 緯度、經(jīng)度、高度）： 森林（雨林、常綠闊葉、落葉闊葉、針葉）、草地、荒漠；水域（河流、湖泊、濕地沼澤）、（紅樹林、河口、大洋）教學(xué)難點(diǎn)：生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的功能；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的功能關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化與演替教學(xué)內(nèi)容解析（概念、原理、范例）：主要概念：生態(tài)系統(tǒng)=生物地理群落 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 食物鏈 食物網(wǎng) 營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生態(tài)金塔 Lindeman效率 生態(tài)效率 生態(tài)平衡 負(fù)反饋 生態(tài)危機(jī) 初級(jí)生產(chǎn) 次級(jí)生產(chǎn) 生物量 潛蒸發(fā)蒸騰（PET） LAI 礦化作用、 生物地球化學(xué)循環(huán)庫(kù) 流通率 周轉(zhuǎn)時(shí)間 生物放大作用 （擴(kuò)大） 濕

37、地、富營(yíng)養(yǎng)化、赤潮 l 內(nèi)容分析：u 生態(tài)系統(tǒng)的一般特征 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念1 、生態(tài)系統(tǒng)的定義2 、生態(tài)系統(tǒng)的特征二、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分1 、生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分2 、生態(tài)系統(tǒng)的生物成分三、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)1 、三大功能類群2 、食物鏈和食物網(wǎng)3 、營(yíng)養(yǎng)級(jí)和生態(tài)金字塔u 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)生產(chǎn)和能量流動(dòng)一、生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)1 、初級(jí)生產(chǎn) 初級(jí)生產(chǎn)的相關(guān)概念生產(chǎn)力、生產(chǎn)量與生物量 初級(jí)生產(chǎn)的測(cè)定 初級(jí)生產(chǎn)的影響因素 不同生態(tài)系統(tǒng)的初級(jí)生產(chǎn) 2 、次級(jí)生產(chǎn) 生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)生產(chǎn) 次級(jí)生產(chǎn)過(guò)程與測(cè)定 陸地和海洋中動(dòng)物的次級(jí)生產(chǎn)量 二、物質(zhì)的分解的概念及其意義1 、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)分解的概念2 、分解過(guò)程

38、與生物3 、影響物質(zhì)分解的因素三、能量流動(dòng)1 、生態(tài)系統(tǒng)的能流概念 能流及相關(guān)概念 生態(tài)系統(tǒng)中的能流規(guī)律2 、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)分析及模型u 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)1 、生物地球化學(xué)循環(huán)及相關(guān)概念 生物地化循環(huán) 相關(guān)概念2 、物質(zhì)循環(huán)的類型及特點(diǎn) 水循環(huán) 碳循環(huán) 氮循環(huán) 其他循環(huán)u 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控1. 生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)2. 生態(tài)系統(tǒng)的平衡3. 系統(tǒng)生態(tài)學(xué)及其研究方法簡(jiǎn)述u 地球上主要生態(tài)系統(tǒng)類型和分布 一、生物圈二、生態(tài)系統(tǒng)分布格局地帶性分布的成因分布的規(guī)律三、生態(tài)系統(tǒng)類型1 、森林生態(tài)系統(tǒng)2 、草原生態(tài)系統(tǒng)3 、荒漠生態(tài)系統(tǒng)4 、淡水生態(tài)系統(tǒng)5 、海洋生態(tài)系統(tǒng)6 、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7 、城市生態(tài)系統(tǒng)本

39、章小結(jié)： 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：三大功能類群無(wú)機(jī)環(huán)境 食物鏈、食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)及調(diào)節(jié)： 負(fù)反饋、生態(tài)平衡 生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)生產(chǎn)（初級(jí)生產(chǎn)、次級(jí)生產(chǎn)）、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的類型：陸地生態(tài)系統(tǒng)（溫度和水分 緯度、經(jīng)度、高度）： 森林（雨林、常綠闊葉、落葉闊葉、針葉）、草地、荒漠；水域（河流、湖泊、濕地沼澤）、（紅樹林、河口、大洋）課外作業(yè)：1、何為生態(tài)系統(tǒng)？它具有哪些特征？為什么要從生態(tài)系統(tǒng)的角度研究生態(tài)學(xué)？ 2、生態(tài)系統(tǒng)的功能類群分為哪幾類？各具有什么作用？各包括哪些生物類群？它們是通過(guò)怎樣的方式聯(lián)系成為一個(gè)功能整體的？ 3、食物網(wǎng)分為哪幾種類型？各自在不同的生態(tài)系統(tǒng)中具有

40、哪些特點(diǎn)？ 4、初級(jí)生物量和生產(chǎn)量之間具有怎樣的關(guān)系？ 這個(gè)關(guān)系在實(shí)踐中具有哪些運(yùn)用價(jià)值？ 5、影響初級(jí)生產(chǎn)的因素有哪些？如何提高初級(jí)生產(chǎn)？ 6、何為富營(yíng)養(yǎng)化？具有哪些危害？它是如何產(chǎn)生的？如何防治？ 7、初級(jí)生產(chǎn)量有哪些測(cè)定方法？各用在哪些生態(tài)系統(tǒng)中？ 8、圖解次級(jí)生產(chǎn)過(guò)程的一般模式，并根據(jù)該模式分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量的可能途徑。 9、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)分解包括哪些過(guò)程？分解的生物類型有哪些方面？各具有什么特點(diǎn)？ 10、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)具有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ 11、圖解一個(gè)食物網(wǎng)中的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的狀況；分析為什么復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)中的能流的效率更高？ 建議讀物：1、孫儒泳，李

41、慶芬，牛翠娟，婁安如. 2002. 基礎(chǔ)生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 190-2602、孫儒泳，李博，諸葛陽(yáng)，尚玉昌編. 1992. 普通生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 196-2683、李博主編. 1999. 生態(tài)學(xué). 高等教育出版社, 197-3074、周曉峰主編，1999. 中國(guó)森林與生態(tài)環(huán)境。北京：中國(guó)林業(yè)出版社。5、任海，彭少麟，2001. 恢復(fù)生態(tài)學(xué)導(dǎo)論。北京：科學(xué)出版社。.6、Walter Larcher （翟志席、郭玉海等譯），1997. 植物生理生態(tài)學(xué)。北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社。7、Barbour M.G., Burk J.H., Pitts W.D., Gilliam F.S.

42、and Schwartz M.W. 1999. Terrestrial Plant Ecology. Addison Wesley Longman Inc.本章計(jì)劃課時(shí)為10.2學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 2學(xué)時(shí) 根據(jù)內(nèi)容時(shí)間分配120分鐘，其中：10分鐘30分鐘10分鐘15分鐘15分鐘20分鐘20分鐘360分鐘，其中：10分鐘20分鐘20分鐘10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘10分鐘10分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘20分鐘30分鐘20分鐘20分鐘20分鐘120分鐘，其中：5分鐘20分鐘15分鐘50分鐘5分鐘10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘展開問(wèn)題的思路： 從進(jìn)化的角度理解生

43、態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和結(jié)構(gòu)；從生態(tài)系統(tǒng)平衡原理理解人類干擾影響生態(tài)平衡的方式理論分析步驟： 從生物地球化學(xué)循環(huán)的角度認(rèn)識(shí)全球變化的機(jī)理 從生態(tài)系統(tǒng)功能角度分析人類恢復(fù)重建生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該注意的問(wèn)題參與性討論：結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效率，分析解釋為什么一般營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)數(shù)限于3到5個(gè)？恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物在次級(jí)生產(chǎn)中分別具有哪些差異？生態(tài)平衡水平取決于哪些因素？為什么水熱配置較好的地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度高？啟發(fā)思考：l 能量是如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的？植物在維持生態(tài)系統(tǒng)功能平衡中具有哪些作用？l 比較分析生物地球化學(xué)循環(huán)三大類型的特點(diǎn)，并分析人類經(jīng)濟(jì)生活中對(duì)它產(chǎn)生怎樣的影響？第六部分 應(yīng)用生態(tài)學(xué)基本內(nèi)容：一、 環(huán)境污染二、

44、 生態(tài)破壞三、 人口與資源、環(huán)境問(wèn)題四、 生物多樣性保育五、 生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)及其價(jià)值評(píng)估六、 收獲理論七、 有害生物防治新課導(dǎo)入： 人類在不同歷史時(shí)期科技水平不同，對(duì)自然界的需求不同，對(duì)自然界的影響和干擾方式不同，從而在資源利用、對(duì)環(huán)境的擾動(dòng)形式不同，從而出現(xiàn)不同時(shí)期的資源和環(huán)境問(wèn)題。目前，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)全面的資源和環(huán)境危機(jī)時(shí)代，根據(jù)生態(tài)規(guī)律辦事是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：（圍繞基本生態(tài)學(xué)理論分析問(wèn)題）1、全球變化產(chǎn)生成因及其研究的意義； 2、生物多樣性的類型、成因、保護(hù)的意義 ； 3、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃的基本原則；（Single Small Or Several Small ; SLOSS） 4、可持續(xù)發(fā)展的基本原則；可耗竭資源的最優(yōu)利用；我國(guó)可持續(xù)發(fā)展中的三大問(wèn)題（人口、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)）； 5、受損生態(tài)系統(tǒng)及其恢復(fù)的措施；（生態(tài)工程） 6、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的步驟，方法；7、生態(tài)規(guī)劃的特點(diǎn)及其原則；生態(tài)規(guī)劃的程序和主要工作內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：遺傳多樣性分布特點(diǎn)與生物多樣性的保護(hù)原理；生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值的評(píng)估理論與方法；病蟲害防治與抗藥性形成 教學(xué)內(nèi)容解析（概念、原理、范例）：主要概念：全球變化 生物多樣性（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、景觀多樣