2022-2023學年深圳市南山區(qū)七年級語文上學期期中質(zhì)量監(jiān)測卷附答案解析

2022-2023學年深圳市南山區(qū)七年級語文上學期期中質(zhì)量監(jiān)測卷

2022.11

考試時間：120分鐘

一、基礎(chǔ)（27分）

1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字或給加點字注音。（2分）

日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。對于朱自清而言，

春天是醞nidng（）在濕潤空氣里的花香；對于劉湛秋而言，夏天是熱烈而粗好（）的洗禮；

對于史鐵生而言，秋天是翻來fCi（）去的思念；對于老舍而言，冬天是終年zhii（）蓄的綠

色。

⑴醞nidng（）（2）粗斐（）（3）翻來fii（）去（4）zhu（）蓄

2.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）（2分）

A.小妹妹手舞足蹈，活潑可愛，夸張的言行，引得在場的人都尋像不攀。

B.對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復仔細地閱讀。

C.向老師提問題，還有什么不好意思呢？中學生就該不恥下吵好學上進。

D.語文老師講課旁征博引，十分有趣，型型通△的氣勢，很有感染力。

3.下列病句中修改錯誤的一項是（）（2分）

A.青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。（刪掉“長時間”或者“一直”）

B.優(yōu)秀的文學作品會制造出栩栩如生的人物形象。（將“制造”改為“建造”）

C.“中華經(jīng)典誦讀”活動讓同學們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置）

D.通過老師的教育，使他端正了線上學習的態(tài)度。（刪掉“通過”或者“使”）

4.下列句子說法錯誤的一項是（）（2分）

A.古代稱謂詞很多，其中“令愛”指別人的女兒，“令妹”指別人的妹妹，好久不見用“久違”，請人幫

忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B.《天凈沙?秋思》中“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

C.李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。詩歌代表作有《望廬

山瀑布》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。

D.他的成績之所以屢屢名列前茅的原因，是因為他良好的學習態(tài)度和學習習慣。（這句話沒有語?。?/p>

5.將下面的幾句話，整理成一段有序的文字（）（2分）

①街里的建筑物大都保留著明清時期的建筑風格②另一處是規(guī)?；趾氲目讖R，現(xiàn)已辟為北京博物館

③街道中部有兩處著名古建筑群④一處是明清兩代的最高學府——“國子監(jiān)”，新中國成立后，首都圖書館

就設(shè)在這里⑤使這條街成了古建筑遺存最集中的一條街道⑥它被人們稱為“北京古建筑第一街”，當

之無愧

A.①③②⑤④⑥B.④③②⑥⑤①C.③②⑥⑤①④D.①⑤③④②⑥

6.按原文默寫（10分，每空1分）

A、詩人在旅途中記錄的所見，讓人如癡如醉。

“潮平兩岸闊，①?！笔峭鯙彻蠢盏膲衙赖拇蠼写瑘D；

“②,受降城外月如霜”是李益描繪的蒼涼的邊塞之景；

“③，小橋流水人家”是馬致遠書寫的悲涼的凄清秋景；“我寄愁心與明月，

④?！笔抢畎讓从炎钫嬲\的祝福。

B、詩人在旅途中產(chǎn)生的情思，讓人遐想聯(lián)翩。

在《峨眉山月歌》一詩中，離開故鄉(xiāng)外出闖蕩的李白，感覺到行船之快，低吟

“⑤，"，抒發(fā)對友人的思念之情；a

在《江南逢李龜年》一詩中，年老病衰的詩人杜甫在暮春時節(jié)又和故人相逢，聯(lián)想起身世之悲，感慨

“⑥,"，慨嘆繁華時代的落幕；

在《次北固山下》一詩中，漂泊在外的王灣，看著眼前的景色，寫到

“⑦，”蘊含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向

上的藝術(shù)鼓舞力量。

7.我國自古以來就是禮儀之邦，重視友情，講究朋友之誼。子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”新學期、

新同學、新氣象，同學們來自不同學校，為了增進大家對彼此的了解，使大家盡快融入集體中，七年級（1）

班決定舉辦一次“有朋自遠方來”的主題活動，請你參加。

（1）同學們都制作了優(yōu)美精致的友情卡，請在下面寫幾句送給自己的朋友，愿這份如詩、如畫、如歌般的

友情陪伴你們一起走過漫漫人生路。

請仿照下面示例，在橫線上寫一句話。（2分）

示例：單本像一面鏡子，能照出我們?nèi)松淖阚E；

益友像一束陽光，能驅(qū)散我們心靈的陰霾。

（2）假如你的祖母80歲大壽，舉行盛大的壽宴，請你以孫子（孫女）的身份寫一份“邀請信”給親朋好

友（鄉(xiāng)鄰等）前來參加見證這個幸福時光，信中需用到至少一個敬辭或謙辭。（2分）

邀請信

邀請人：***

2022年11月10日

8.下列對本詩詩句的品析正確的一項是（）（3分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中：星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

A.詩歌開頭兩句借景抒情，寫詩人來到碣石山，登山觀海。

B.“水何澹澹，山島竦峙”是寫詩人從碣石山往下看滄海的情形?！板ｅ！毙稳菟o止的樣子。

C.“洪波涌起”這四個字運用奇特的想象，表現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢。

D.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”作者運用想象，抒發(fā)了詩人的宏大抱負。

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面選文，完成9—12題。（共11分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨?/p>

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已①，輒默記。暮歸忘其

牛父怒撻之。已而②復如初。母曰：“兒癡如此，曷?不聽其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮?，坐?/p>

膝上，執(zhí)策⑤映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，猙惡可怖，冕小兒，恬⑥若不見。

（《王冕讀書》）

【注釋】①已：止，罷。②己而：過后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤策：書。⑥恬：安然。

9.下列加點詞語意思不相同的一項是（）（2分）

A.太丘舍去冕因去B.未若柳絮烏風起冕⑷去

C.元方3門不顧竊3學舍D.下車引蕓父怒撻蕓

10.【乙】文中畫橫線句子斷句正確的一項是（）（2分）

A.暮/歸忘其牛/父怒撻之。

B.暮歸/忘其/牛父怒撻之。

C.暮歸/忘其牛/父怒撻之。

D.暮歸忘/其牛/父怒撻之。

11.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?（4分）

①與人期行，相委而去。

②執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。

12.【甲】【乙】兩文分別表現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)？（3分）

（二）閱讀下面選文,完成13-16題。（共10分）

【材料一】

①“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習，學習成績優(yōu)秀的學生。本文想為各位呈現(xiàn)一

些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法，幫助大家成為“學霸”。

②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識

③研究發(fā)現(xiàn)，在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我

們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)

問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知

識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。

④二、心理意象法：用心作畫印象深

⑤人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學習

內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面面、一個動態(tài)的故事。心理意

象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。

⑥三、習題檢測法：從內(nèi)部主動回憶

⑦大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內(nèi)容的掌握和記憶。所

以，我們能給學生的建議是適量地做高質(zhì)量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫的。習題

測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。

⑧四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”

⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間

隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固

和持久。從長遠的效果考慮，應該把“少量多次”作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20

小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的

分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還是要考慮所學內(nèi)容的特點。

⑩五、交叉學習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換

?交叉學習，是在一個學習階段內(nèi)學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會

得到比長時間學習同一種內(nèi)容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題時，前面的知識點和

習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，

下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學

習材料交叉地編排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明

確地區(qū)分。

（選自《百科知識》，有刪改）

【材料二】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便

記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生

活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來。

【材料三】

學霸小深作息時間表（部分）

6:40~7:00起床

7：00-7：10背誦一篇英文短文

7:10-7：30早餐

7：30-7:50識記十個英語單詞、挑戰(zhàn)一道教學易錯題

7：50-12:00上課

12：10-12：20學習英語語法

12：20-12:40午餐

12：40-12:50背誦一首古詩

12：50-14：00午休

14：00-14：20閱讀名著片段

13.下列說法不符合選文意思的一項是（）（2分）

A.真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。

B.習題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學習的。

C.有意識地分散學習對長期記憶而言效率更高。

D.交叉學習是利用前面的知識來解決后面的問題。

14.材料二中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似？請說明理由。（2分）

15.閱讀材料三，具體分析學霸小深用到了選文中哪些學習方法。（2分）

16.老師要求背誦《陳太丘與友期行》，小圳大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《陳

太丘與友期行》的內(nèi)容作簡要闡述。（4分）

（三）閱讀下面選文，完成17—20題。（16分）

三角梅

劉成章

①那天春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛

很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希圖無論是誰來

到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，

管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得

很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，

病快快的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾乎不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。

但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一

點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它

拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家

的意見都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅的

可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，

而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。但為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？

也許是我們關(guān)于要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它

就做出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它

們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈

了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向娘變了。

⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是

三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。

老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像

紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光

暈；風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩

飛去。

⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！

（選自《光明日報》，有刪改）

17.下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.這篇文章按照時間，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。

B.因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

C.第④自然段描寫三角梅“病恢恢”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。

D.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。

18.在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷和我們的感受是怎樣的？閱讀梳理，填寫下面表格。（4分）

生長階段第一年第二年第三年第四年

葉片卻少了好多，病恢恢的，一副

生長狀態(tài)(1)仍然毫無變化要死不活的樣子。(4)

我們感受(2)失落、疑惑(3)責備、絕望、驚喜震撼、贊嘆

19.請自選角度，賞析文章中畫線的句子。（6分）

①別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨

那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。

②風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩

翩飛去。

20.文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分

析這一段在全文中的作用。（3分）

（四）閱讀下面文字，完成21—22題。（共8分）

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。'‘自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，讀書作為

其中一種既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，學校舉辦了有關(guān)經(jīng)

典名著讀書交流會。

21.讀原著。（4分）

主持人：親愛的同學們，《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述

小魯迅與小動物為友的①__________;有記錄他小時候與保姆相處趣事的②;有反映他家鄉(xiāng)賽

會風俗的③;也有回憶他離開紹興去南京求學的④。在這些溫馨的回憶里，蘊含著

深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮。

將下面篇目的序號填在①?④的橫線上。（每一處填1篇文章的字母即可）

A.《狗?貓?鼠》B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》C.《二十四孝圖》

D.《五猖會》E.《無?！稦.《從百草園到三味書屋》

G.《父親的病》H.《瑣記》I.《藤野先生》J.《范愛農(nóng)》

22.談感受。（4分）

魯迅寫到了兩位老師，分別是壽鏡吾先生和藤野先生，從文中看，這兩位老師各有什么樣的性格特點？

你更喜歡誰，為什么？

三、本大題共1題，共48分。

24.寫作（45分），書寫（3分）。

燈，象征著溫暖、溫馨、光明和希望：朋友是一盞燈，他們給我們帶來心靈的慰藉，點亮青春；父母、

老師是一盞燈，他們給我們指引人生的方向，引領(lǐng)希望；武警官兵、消防員們是一盞燈，他們給我們驅(qū)散

寒冷，送來溫暖……每個人成長路上總會有一盞燈，或許是一個難忘的人，或許是一件特殊的物品。

請以“成長路上有盞燈”為題，寫一篇文章。

要求：不少于600字；書寫工整美觀；不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名；文體不限，不得套作。

語文參考答案

1.①釀②gudng③覆④貯

2.A

【詳解】A.忍俊不禁：忍不住笑出來。這里指的是小妹妹夸張的言行，讓在場的人忍不住笑了，符合句意,

使用正確；

B.不求甚解：原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學習或工作的態(tài)度不

認真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。這里與句中“反復仔細地閱讀”相矛盾，不符合句

意，使用不正確，可改成“精益求精”；

C.不恥下問：原意是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。形容謙虛、好學?這里用來形

容學生想老師提問題，不符合句意，使用不正確；

D.咄咄逼人：意思是形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。這里用來形容

“語文老師講課時的氣勢”，不符合語境，使用不正確。

3.B（將“制造”改為“塑造”）

4.D

5.D

6.A：潮平兩岸闊

回樂烽前沙似雪

枯藤老樹昏鴉

隨君直到夜郎西

B：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君

海日生殘夜，江春入舊年。

7.（1）示例：益友像一陣清風，能吹散我們心頭的濃霧。

益友像一束火把，能融化我們內(nèi)心的堅冰；

益友像一面旗幟，能指明我們?nèi)松姆较颉?/p>

（2）叔叔（阿姨）您好：

祖母即將迎來八十大壽，敬請您屆時能夠光臨寒舍，共同陪伴祖母度過美好的一天，鄙人將不勝感激。

期待您的到來！

8.D

9.C（2分）

【解析】A.離開/離開；B.趁/于是；C.進入/進入；D.代詞，他/他。

10.C（2分）

【解析】“暮歸”與“忘其?！钡闹髡Z都是王冕，兩個分句之間應斷開?！案概瓝橹笔且粋€主謂賓完整

的句子，在“父”的前面斷開。本句句意為：王冕傍晚才回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒,

鞭打了王冕一頓。故斷句為：暮歸/忘其牛/父怒撻之。

11.（1）（你父親）和我約定好同行，（卻）丟下我離開了。（2分，重點字詞：期，約定；委，丟下，

每個0.5分。句意通順1分。）

（2）（王冕）拿著書借著長明燈誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。（2分，重點字詞：執(zhí)策，拿著書；

達旦，直到天亮，每個0.5分。句意通順1分。）

12.甲文中元方明禮方正,面對友人對父親的無禮斥責，能夠據(jù)理力爭，維護父親的尊嚴（1.5分，關(guān)鍵

詞1分+聯(lián)系原文0.5分）；乙文中的王冕勤奮好學,從“竊入學舍”到“夜?jié)摮觥保际菫榱藢W習。（1.5

分，關(guān)鍵詞1分+聯(lián)系原文0.5分）

【解析】答題時依據(jù)文中人物的言行舉止進行概括。甲文中通過元方的言行''日中不至，則是無信；對子

罵父，則是無禮”“元方入門不顧”可知其能言善辯，面對友人對父親的無禮斥責，能夠據(jù)理力爭，維護

父親的尊嚴；乙文中的王冕“七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記”“冕因

去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦”表現(xiàn)他勤奮好學。

【參考譯文】

王冕是諸暨縣人。七八歲的時候，父親叫他在田域上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽眾學生念書；聽完以

后，總是默默地記住。傍晚才回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，鞭打了王冕一頓。過后，

他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣癡迷，何不由著他呢？”王冕于是就離開家，寄住在寺廟

里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲

瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰，王冕雖然是小孩，卻神色安然，就好像沒有看見

似的。

13.D（2分）

【解析】D.選項表述在材料一最后一段，由“由于進行交叉學習，在做下一類習題的時候，前面的知識點

和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決”可知,

“交叉學習法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進行明確區(qū)分”，選項“利用前面的知識來解決后面的問題”的表述

有誤。

14.心理意象法。（1分）理由：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。（1分）

【解析】細讀材料二內(nèi)容，“羅馬房間記憶法”的特點就是“利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜'，把

記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來”；再結(jié)合選文看，與材料一第⑤段“心理意象法把新的知識與生

活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解”說法一致，進而可以判斷出是

“心理意象法”；最后結(jié)合材料二“把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來”和材料一第⑤段“心理意

象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來”可知，兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)

系。

15.（1）分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后的4個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、

英語、數(shù)學；（2）交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學；（3）習題檢測法，挑戰(zhàn)

數(shù)學易錯題。（2分，每點1分，答出兩點即可）

【解析】結(jié)合文章內(nèi)容分析學霸小深的作息時間表。其作息時間表上按時間段進行學習規(guī)劃，與材料一第

⑨段“分散學習法”當中“對于學習來說，有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的”相對應，所以學

霸小深用了“分散學習法”。7：30-7：50時間段做了兩件事，和材料一第?段“交叉學習法”中的“交

叉學習，是在一個學習階段內(nèi)學習多個技能，進行穿插練習”相對應，所以學霸小深用了“交叉學習法”。

從時間表里看到學霸小深“挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題”與材料一第⑦段“習題檢測法”里