人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《nit 2 What should I do.Section B》教案_18

1、優(yōu)秀課例課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)八年級(jí)教師版本、冊(cè)數(shù)課目名稱(chēng)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I do?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：鞏固連詞“until”“so that”“although”的用法；整合單元內(nèi)容，梳理并拓展如何談?wù)撋钪械母鞣N煩惱，如何主動(dòng)尋求建議，如何幫助他人提供建議，以及發(fā)表對(duì)建議的看法。學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”策略，歸納并復(fù)習(xí)單元所學(xué)。情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在傾述的同時(shí)，還能自我感悟和總結(jié)出人際交往過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的原因以及今后自己在人際交往過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施我上的這節(jié)課是八下2單元：What should I do? 的Self Ch

2、eck。本單元的話題是：interpersonal communication, 語(yǔ)言功能是：Talk about problems and give advice. 我希望通過(guò)這堂復(fù)習(xí)課帶領(lǐng)學(xué)生去鞏固：怎樣運(yùn)用連詞去談?wù)撟约喝穗H交往中的問(wèn)題？怎樣對(duì)人際關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題給出合理實(shí)用的建議？怎樣去認(rèn)識(shí)人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題的原因？ 為了達(dá)成以上目標(biāo)，本節(jié)課以陳傲天同學(xué)所煩惱的兩個(gè)問(wèn)題作為情境線，將整節(jié)課所要討論的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。然后引導(dǎo)學(xué)生以談?wù)撟约号c父母，與朋友，與老師，與身邊人的煩惱作為話題線，探討與不同人交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，以及解決的方法。我的整節(jié)課分成了五個(gè)大的環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：通過(guò)看圖片，猜測(cè)

3、自己身邊同學(xué)的煩惱是什么，作為話題引入。然后通過(guò)一段錄音，來(lái)檢測(cè)剛才的猜測(cè)是否正確。這樣能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的好奇心從而產(chǎn)生談?wù)摰呐d趣。第二環(huán)節(jié)：就是教材中的Self Check 1. 首先讓學(xué)生在不填連詞的情況下，觀察5個(gè)句子，通過(guò)問(wèn)答得出結(jié)論：每個(gè)句子里面都包含有問(wèn)題和建議。然后用連詞填空，在核對(duì)時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出選擇這個(gè)連詞的理由，通過(guò)這個(gè)方式再次復(fù)習(xí)本單元的三個(gè)連詞: although, so that and until. 接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有連詞的句子和沒(méi)有連詞的句子，哪個(gè)效果更好，很自然就得出：有連詞的句子更清晰，表述也更具邏輯性的結(jié)論。最后讓學(xué)生根據(jù)圖片和規(guī)定的連詞

4、談?wù)撟约荷钪信c父母，與兄妹，與朋友的問(wèn)題，老師根據(jù)他們的描述，在板書(shū)里把他們的主要煩惱歸類(lèi)。第三環(huán)節(jié)：是教材中的Self Check 2, 這也是對(duì)第二環(huán)節(jié)的一個(gè)提升。當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，可能會(huì)有很多建議，但是有些建議可能會(huì)更好，當(dāng)學(xué)生做出選擇之后，教師追問(wèn)為什么你覺(jué)得這個(gè)方式更好？第四個(gè)環(huán)節(jié)：是對(duì)第三環(huán)節(jié)的一個(gè)補(bǔ)充，剛才我們大量的都是談?wù)摰氖桥c家人，與朋友的問(wèn)題，那么還有哪些人在生活中會(huì)與你交集，產(chǎn)生問(wèn)題？學(xué)生有可能說(shuō)道：鄰居，老師，陌生人。教師在課前要進(jìn)行預(yù)設(shè)，以便于根據(jù)不同的回答有不同的引導(dǎo)。接下來(lái)我就放了一段視頻，就是陳傲天對(duì)劉老師的抱怨，我想借此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的與老師交往過(guò)程中

5、的煩惱。最后我展示了一段班長(zhǎng)與劉老師之間對(duì)話的視頻，老師為什么會(huì)這樣做呢？我們來(lái)聽(tīng)一下她是怎么說(shuō)的。聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)惏撂煲幌戮兔靼琢死蠋煹目嘈?，那么播放老師視頻目的在于讓所有的孩子明白相互理解和溝通的重要性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)提升：通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：Why do people always have problems with others? 讓學(xué)生嘗試總結(jié)人際交往過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以及今后自己在人際交往過(guò)程中要注意的問(wèn)題。生活即課堂，課堂即生活，學(xué)生如果能夠把自己在課堂上感悟的道理運(yùn)用于生活實(shí)際，運(yùn)用于人際交往，那么我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元就具有實(shí)際意義了。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課以陳傲天同學(xué)

6、所煩惱的兩個(gè)問(wèn)題：與父母，與班主任的矛盾作為情境線，將整節(jié)課所要討論的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。然后引導(dǎo)學(xué)生以談?wù)撟约号c父母，與朋友，與老師，與身邊人的煩惱作為話題線，探討與不同人交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，以及解決的方法。所選的范例來(lái)本班同學(xué)的真實(shí)生活，以及老師采訪，所談話題均是來(lái)自己在人際交往中的真實(shí)煩惱，這樣能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的好奇心從而產(chǎn)生談?wù)摰呐d趣和傾述的欲望。但如何引導(dǎo)學(xué)生在傾述的同時(shí)，還能自我感悟和總結(jié)出人際交往過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的原因（缺乏同理心，缺乏溝通。）以及今后自己在人際交往過(guò)程中要注意的問(wèn)題，這需要老師的巧妙設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體資源使用及分析

7、第一環(huán)節(jié)Warm-up1. 展示圖片，猜測(cè)自己身邊同學(xué)的煩惱是什么。2. 播放錄音，檢測(cè)剛才的猜測(cè)是否正確。1. 看圖片，猜測(cè)同學(xué)的煩惱。2. 聽(tīng)錄音，檢測(cè)自己剛才的猜測(cè)是否正確。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的好奇心，從而產(chǎn)生談?wù)摰呐d趣。PPT照片，音頻錄音第二環(huán)節(jié)Self Check 11. 在不填連詞的情況下，解讀5個(gè)句子，找出他們的共同規(guī)律。2. 用連詞填空，并勾畫(huà)原因。3. 讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：有連詞的句子和沒(méi)有連詞的句子哪個(gè)效果更好？4. 展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)定的連詞描述自己與父母，與兄弟姊妹，與朋友同學(xué)之間的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。1. 觀察句子并找出規(guī)律。2. 用連詞填空

8、并勾畫(huà)選詞原因。3. 核對(duì)答案，并說(shuō)出選擇這個(gè)連詞的理由。4. 對(duì)比有連詞的句子和沒(méi)有連詞的句子哪個(gè)效果更好。5. 根據(jù)圖片和規(guī)定的連詞描述自己與父母，與兄弟姊妹，與朋友同學(xué)之間的問(wèn)題。 1. 再次復(fù)習(xí)本單元的三個(gè)連詞: although, so that and until及其用法。2. 能運(yùn)用所學(xué)連詞描述自己生活中的煩惱。PPT第三環(huán)節(jié)Self Check 21. 解讀問(wèn)題，歸納共性。2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納尋求建議和給出建議的句型。3. 引導(dǎo)學(xué)生書(shū)面完成活動(dòng)2，并思考選擇或做出這樣建議的原因。4. 鼓勵(lì)學(xué)生勇于分享自己的觀點(diǎn)和建議。并根據(jù)學(xué)生的回答，把具體的好建議記錄于黑板。1. 讀題，勾畫(huà)問(wèn)

9、題發(fā)生的對(duì)象。2. 總結(jié)尋求建議和給出建議的句型。3. 書(shū)面完成活動(dòng)2，并思考選擇或做出這樣建議的原因。4.分享自己的觀點(diǎn)和建議。1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元關(guān)于求助和給出建議的基本句型。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)眾多建議，什么樣的建議具有合理性及可操作性。PPT，希沃授課助手第四環(huán)節(jié)Supplement1. 展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考除家人，朋友之外，還會(huì)與哪些人在生活中產(chǎn)生問(wèn)題。2. 鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)出他們與老師在交往過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。3. 展示視屏，教師采訪，解析師生之間產(chǎn)生誤會(huì)的根源。4. 現(xiàn)場(chǎng)訪談，讓學(xué)生談理解和感受。1. 看視頻，回答除家人，朋友之外，還會(huì)與哪些人在生活中產(chǎn)生問(wèn)題。2. 舉例說(shuō)出與

10、老師在交往過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。3. 觀看視頻，思考師生之間產(chǎn)生誤會(huì)的根源。4. 現(xiàn)場(chǎng)訪談，談?wù)撟约旱睦斫夂透惺堋?. 讓學(xué)生領(lǐng)悟在人際交往中存在多種關(guān)系，與不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的問(wèn)題。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去解決自己與他人之間的問(wèn)題。PPT、視頻錄像第五環(huán)節(jié)Conclusion思考：人與人之間要怎樣才能建立良好的人際關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟得出：我們需要良好的溝通，具有同理心，處事要積極樂(lè)觀等結(jié)論。嘗試分析人際交往過(guò)程中所有問(wèn)題的來(lái)源，以及今后自己在人際交往過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。對(duì)本單元的情感內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)與升華。根據(jù)黑板板書(shū)，勾勒出思維導(dǎo)圖應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)小結(jié)本課應(yīng)用了常規(guī)教學(xué)的幻燈片以及

11、讓學(xué)生自己錄制音頻，視頻相結(jié)合的方式，同時(shí)運(yùn)用了希沃授課助手，課堂上既能讓教師批注、勾畫(huà)PPT重點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也能通過(guò)課堂現(xiàn)場(chǎng)拍照上傳的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的課堂思維情況，較為綜合地運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，效果良好。教學(xué)反思關(guān)于多媒體運(yùn)用的反思：英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言，我們往往“要使學(xué)生有看到、聽(tīng)到、甚至摸到的學(xué)習(xí)對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)的對(duì)象”而調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官包括：口、耳、眼、腦。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能動(dòng)手操作，通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。這對(duì)于知識(shí)的獲取和記憶的保持都具有非常重要的作用。多媒體集合了文字

12、、圖片、聲音、影像等技術(shù)，與計(jì)算機(jī)程序融合在一起，它可以將這些內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的步驟一一呈現(xiàn)出來(lái)，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與實(shí)際情景、事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。關(guān)于單元話題復(fù)習(xí)課的反思：我在思考如何設(shè)計(jì)單元話題復(fù)習(xí)課的時(shí)候，一直在思考幾個(gè)問(wèn)題：如何定位單元話題復(fù)習(xí)的內(nèi)容？以及設(shè)計(jì)單元話題復(fù)習(xí)課的原則是什么？經(jīng)過(guò)對(duì)這堂課設(shè)計(jì)前后的思考和打磨，我的反思如下：如何定位單元話題復(fù)習(xí)的內(nèi)容？一定要做到“三個(gè)突出”。1、 突出單元的重點(diǎn)，語(yǔ)法知識(shí)。怎么去找重點(diǎn)知識(shí)？（1、教材前面的目錄：話題，功能，結(jié)構(gòu)；2、單元的最后一頁(yè)self Check部分；3、教材后面vocabulary部分的單詞；）2、突出單元話題。用話題指引我們從始至終的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于話題下去豐富語(yǔ)言，擴(kuò)展語(yǔ)言以及開(kāi)展活動(dòng)。3、突出