課程評價體系

1、安丘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)創(chuàng)新課程評價體系一、創(chuàng)新課程的學(xué)生評價我們對學(xué)生采用學(xué)分制評價，實(shí)行學(xué)分制管理，根據(jù)課程設(shè)計的要求和目標(biāo)，堅持全面發(fā)展和 注重差異的原則，針對具體內(nèi)容作出科學(xué)評價，可客觀描述，可直接賦分，質(zhì)性與量化相結(jié)合，過 程與結(jié)果相結(jié)合，提高人文素養(yǎng)，一方面對所有選修創(chuàng)新課程的學(xué)生發(fā)放學(xué)分記錄表（見表1）和學(xué)期學(xué)業(yè)評價表（見表2），一方面允許學(xué)生根據(jù)個人愛好和基礎(chǔ)自主選課。表1：創(chuàng)新課程學(xué)分記錄表學(xué)生姓名性別年段班級學(xué)號課程名稱課程性質(zhì)選修必修學(xué)習(xí)日期20年月日教學(xué)課時取得學(xué)分教師簽名備注表2：創(chuàng)新課程學(xué)期學(xué)業(yè)評價表20年第學(xué)期班級姓名學(xué)號、項(xiàng)目學(xué)習(xí)表現(xiàn)參與次數(shù)作品項(xiàng)目評價日常評價我的收

2、獲教師的話取得學(xué)分意見學(xué)期評定表3:創(chuàng)新課程選擇菜單 填表時間：年月日學(xué)生信息課程信息姓名課程選項(xiàng)課程1課程2課程3課程4課程5課程6性別課程名稱出生年 月開設(shè)目的所在班 級課程內(nèi)容智能信 息課程導(dǎo)師課程代 理時間安排注:智能信息指加德納提到的至少8種智能類型，包括語言智力、數(shù)理邏輯智力、肢體運(yùn)動智力，視覺空間智力、音樂智力、人際交往智力、自我認(rèn)識智力、自然認(rèn)識智力。課程代理一般由熟悉學(xué)生情況的班主任或課任教師兼任， 向?qū)熖峁W(xué)生智能信息，為學(xué)生制定相應(yīng)的課程表單，向?qū)W生解釋課程內(nèi)容，選擇適合學(xué)生個體需求和發(fā)展的特色課程， 課程實(shí)施過程中負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理工作，并完成相應(yīng)檔案整理工作。 表4：創(chuàng)

3、新課程學(xué)生獲獎或先進(jìn)賦分標(biāo)準(zhǔn)表 學(xué)校班級 姓名 學(xué)號獲獎項(xiàng)目作品或節(jié)目獲獎等級先進(jìn)個人頒獎單位所賦分值二等獎或三等獎校級單項(xiàng)先進(jìn)年級段或校級5分一等獎或二等獎或三等 獎校級綜合先進(jìn)年級段或校級或區(qū) 級10分一等獎或二等獎或三等 獎區(qū)級單項(xiàng)先進(jìn)校級或區(qū)級或市級15分一等獎或二等獎或三等 獎區(qū)級綜合先進(jìn)區(qū)級或市級或省級20分一等獎或二等獎或三等 獎市級單項(xiàng)先進(jìn)市級或省級或國家 級25分一等獎或二等獎市級綜合先進(jìn)省級或國家級30分一等獎省級各類先進(jìn)國家級40分創(chuàng)新課程的教師評價以評促教，教學(xué)相長，創(chuàng)新課程（校本課程）的教師評價實(shí)行目標(biāo)考核制，教師工作量不納入 常規(guī)的學(xué)科教學(xué)中，另按課時與績效計發(fā)報酬

4、，也可折算為課時計入教師個人工作量（有的教師工 作量不足），教師參與特色課程的教學(xué)情況同時列入教師年度考核與職稱聘任內(nèi)容。實(shí)際操作中， 起初采用1+X評價方案，即隱性的過程評價（課程開發(fā)能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)考勤）和顯性的 結(jié)果評價（師生獲獎成果）相結(jié)合，但很少有教師撰寫創(chuàng)新課程（校本課程）論文或教案，往往只 填寫教學(xué)記錄冊，以應(yīng)付檢查，因此給教學(xué)評價帶來難度，處于閑置狀態(tài)。17年9月，經(jīng)課題組研討，決定修改評價方案，采用學(xué)期成果展評的形式，突出能力立意， 實(shí)行量化評價。由學(xué)校創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組分組按評價標(biāo)準(zhǔn)對相應(yīng)項(xiàng)目作出評價，一、二、三等獎以一定分?jǐn)?shù)記入教師（或備課組）的年度考核中

5、，優(yōu)秀成果編訂成冊，部分成果推薦到市、 區(qū)參加評比或發(fā)表。（一）教師的課程開發(fā)能力的評價教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評價包括課程大綱、教學(xué)計劃、教材、教案，以課程綱要為主。表5:教師開發(fā)創(chuàng)新課程能力評價表評價項(xiàng)目評價要求評價分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)課程開發(fā)目的意義20%與國家、地方課程的聯(lián)系密切3對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高的意義7為了每個學(xué)生發(fā)展的課程宗旨體現(xiàn)5對學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義5課程目標(biāo)明確20% 課程目標(biāo)的確立20%課程目標(biāo)明確、清晰7教學(xué)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)明確6考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教原則7課程內(nèi)容40%內(nèi)容涉及面廣，具有海島區(qū)域特色，層次分明， 教材框架清晰10內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性

6、強(qiáng)，突出能力15內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含里咼15課程評價20%評價可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵性和制約20（二）教師課堂教學(xué)能力的評價主要為兩個渠道：學(xué)生實(shí)際接受效果的評價。以問卷、座談、跟蹤調(diào)查等形式對學(xué)生實(shí)際接 受效果進(jìn)行評價。課程委員會與教師聽課后的評價。我們采用創(chuàng)新課程委員會評課，教師互評、學(xué)生參評等形式，綜合評價教師的授課水平，教務(wù)處及時反饋意見，以提高課堂教學(xué)效率。為規(guī)范教學(xué)評價，我們擬用了教師創(chuàng)新課程課堂教學(xué)能力評價表（見表6）。表6:教師創(chuàng)新課程課堂教學(xué)能力評價表學(xué)校班級學(xué)科執(zhí)教者評課者課題年月日評課摘要一級 指標(biāo)二級 指標(biāo)三級指標(biāo)4 -IV. 參考 分值實(shí) 得分導(dǎo)5

7、0分指導(dǎo)思想10分1、體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑 為主軸、動為主線的教學(xué)原則42、重視藝術(shù)能力和創(chuàng)新思維的培 養(yǎng)33、注重德育滲透和情感熏陶3目標(biāo)內(nèi)容8分4、目標(biāo)明確具體符合學(xué)生實(shí)際45、內(nèi)容開放、容量恰當(dāng)，層次分 明，針對性強(qiáng)，有地域性4指導(dǎo) 過程24分&結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn) 用，講授、示范時間不超過一半 課時47、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè) 趣58、富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)咼潮39、面向全體，反饋及時，矯正迅 速，時空合理310、注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融， 啟迪思維611、設(shè)計訓(xùn)練針對性強(qiáng)，課堂靈 活生動3教師 素質(zhì)8分12、教態(tài)自然大方、語言規(guī)范、 示范到位，應(yīng)變性強(qiáng)413、合理使用教

8、具、電教媒體214、板書科學(xué)、新穎、美觀2學(xué)50分全體性12分15、學(xué)生全體參與，積極性高， 訓(xùn)練面廣616、全體學(xué)生都有收獲6全面性13分17、掌握學(xué)法，習(xí)慣良好718、訓(xùn)練效果好，思維靈活，掌 握知識、技能牢固6主動性11分19、氣氛活躍，主動投入520、自主訓(xùn)練，學(xué)、思、練、倉U 貫穿全過程6創(chuàng)新性14分21、善于思考，勇于創(chuàng)新，作品 有新意722、舉一反三，靈活運(yùn)用方法提 咼乙術(shù)技能7等級分?jǐn)?shù)優(yōu)秀90分以上，良好80 90 分，合格6079分，不合格60分以下總分（三）總體評價對創(chuàng)新課程教師的總體評價包括勤（20%、能（60%、績（20%三方面（見表7）,勤是教師 的上課率；“能”包括

9、課程開發(fā)能力和課堂教學(xué)能力兩方面，相對應(yīng)的為課程開發(fā)方案（課程綱要）的評價20%課堂教學(xué)能力的評價40%績包括教師個人獲獎（或成果）和學(xué)生獲獎（或成果），顯然，教師評價突出能力立意，注重過程評價。表7:創(chuàng)新課程教師評價匯總表評價指標(biāo)及權(quán)重賦分總分等第勤20%上課率20%能60%課程開發(fā)能力20%課堂教學(xué)能力40%績20%教師成果10%學(xué)生成果10%1教師（學(xué)生）成果：校級相應(yīng)項(xiàng)目獲獎一、二、三等獎分別為10、8、5,區(qū)級獲獎一、二、三等獎為20、15、10,市級獲獎為30、25、20,省級獲獎為50、40、30，國家級為80、65、50,集體獲獎是相應(yīng)級別的個人獲獎賦分的兩倍。采用10分制，滿分者則“績”部分全得。2、等第確定：優(yōu)秀90分以上，良好80 90分，合格60 79分，不合格60分以下。4、評價人員評價人員原則上由創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組兼任，校長為組長，主管教學(xué)、科研的副校長和藝校校長為副組長，成員為課題組核心成員。5、結(jié)果處理對創(chuàng)新課程評價結(jié)果，除記入教師個人年度考核，作為評聘依據(jù)外，還記入教研 組（備課組），作為評選優(yōu)秀教研組（備課組）的指標(biāo)之一，從而增強(qiáng)了教師課程意識，增進(jìn)了組 內(nèi)合作。創(chuàng)新課程是國家課程的有力補(bǔ)充， 是實(shí)施生本課程的有益嘗試和必經(jīng)之路， 以發(fā)展人、 培養(yǎng)人 的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力為終極目標(biāo)。 它