老師外出學(xué)習(xí)心得體會范文

1、老師外出學(xué)習(xí)心得體會范文 外出學(xué)習(xí)是一次很好的和別人交流的難得機會，可以學(xué) 到很多的東西，以下 是XX學(xué)習(xí)心得體會為您精心準備的希 望對大家有所幫助。 為了使我們的教學(xué)水平有大的提高，我們的任校長讓我 們幾個人到牛泉中心小學(xué)向李海霞老師和高燕老師學(xué)習(xí)。因 為這兩位老師的業(yè)務(wù)能力很棒，所以兩位老師的名字也深深 的印在腦海，但是還沒有真正聽到她們的課，所以我內(nèi)心充 滿了激動，期待著早日目睹她們的風(fēng)采。 一到牛泉中小，李海霞老師已經(jīng)站在校門口迎接我們， 李老師很熱情，普通話特別好，一看就是一個非常干練的老 師。接著我們就直接進課堂，我們兩個教低年級的老師跟隨 高燕老師。高老師步履輕盈，說話節(jié)奏感很強

2、。高老師告訴 我們她和這些孩子接觸才三周多時間，但是孩子們的表現(xiàn)卻 讓我們驚詫：三周就能把學(xué)生訓(xùn)練的如此優(yōu)秀，高老師是怎 么做的呢 聽完一周的課，我似乎明白了孩子們優(yōu)秀的原因： 一、組織教學(xué)到位。 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是 如此。課的一開始，高老師強調(diào)孩子們的坐姿，身坐正，腳 放平。對每個孩子的坐姿都會加以糾正。就連課本和文具盒 的擺放位置都說得很仔細，孩子們很迅速的按照老師的要求 擺好自己的物品，對于一年級的孩子什么東西都得一點點的 教，高老師不厭其煩的對孩子加以指導(dǎo)，怪不得孩子們的動 作這么訓(xùn)練有素。就連起立這個環(huán)節(jié)，高老師都得一遍遍的 訓(xùn)練，人動凳子不動，一喊起立

3、，整齊劃一?；卮饐栴}時， 小手應(yīng)該怎么舉聲音有多大每一個細小的環(huán)節(jié)在高老師的 眼里都是那么的重要，指導(dǎo)的都是那么的到位。 二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位。 在高老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè) 計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重視。小組合作學(xué)習(xí) 是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。 高老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”， 讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個 小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使學(xué)生用手指 數(shù)數(shù)的分成的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意 識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成 功的喜悅，增強了學(xué)生的自信

4、心。 三、教師評價到位。 聽高老師的課，感覺每一句話都滲透對孩子的評價。孩 子坐得端正了加以評價，孩子說話聲音洪亮了加以評價，孩 子回答問題積極了評價，孩子善于發(fā)現(xiàn)問題了評價。不 光是語言上的評價，還有學(xué)生看的見的評價，一節(jié)課下來表 現(xiàn)好的同學(xué)每人會得一枚小印章，小印章是經(jīng)過老師精心設(shè) 計的“你表現(xiàn)得真不錯”，課后印在孩子們的數(shù)學(xué)課本扉頁 上。集齊20枚小印章就會得到一封表揚信 ，這樣做充分激發(fā) 了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，對待每一個問題都是那么的積極、認 直 /、 四、培養(yǎng)“小老師”到位。 課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主 體。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們想 每個教師

5、都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照 自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具 體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與， 每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興 趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在高老師的 課堂里，很少聽到老師喋喋不休的講課，只見一個個的小 老師聲音洪亮，思路清晰的給同學(xué)們上課。當(dāng)孩子們看完信 息提出問題后，高老師的任務(wù)就是把問題板書在黑板上，剩 下的就是孩子們自主學(xué)習(xí)了。只見一個孩子走上講臺，很熟 練的對同學(xué)們說“這個問題我來給大家講一講，請大家跟我 一起讀一遍”讀完后，小老師又指著黑板問“誰會列式” “你 是怎么想的” “大家有不同意見嗎”對于孩子們的回答，小 老師會及時給予評價“你敢于提出問題，積極回答，獎給你 一枚小印章”“你回答問題聲音洪亮，獎給你一枚小印章” “你認真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，獎給你一枚小印章”，在孩子 回答完問題后，高老師也會及時地對小老師以及回答問題積 極的同學(xué)加以評價。整堂課孩子們興趣濃厚，誰也不示弱， 都想獲得小印章，獲得同學(xué)們的表揚。 聽了高老師的課，感覺我做的工作實在是不到位，工作 沒做得這么細，評價不及時，不全面，還是不能大膽放手讓 孩子們自己去思考，在一定程度上包辦了孩子們的思想，