《馬鈞傳》導學案學生版說課講解

1、精品文檔馬鈞傳導學案【學習目標】1、掌握本文的文言知識點。2、了解傅玄、裴松之注三國志 、課文的寫作背景。3、梳理課文，了解馬鈞有哪些發(fā)明創(chuàng)造?！局R鏈接】傅玄（ 217-218），字休奕，泥陽（今山西耀縣東南）人，三國魏末到晉初時的思想家。曾撰寫傅子一書，現(xiàn)已失傳。裴松之注三國志：毛主席對裴松之注三國志的評價： “李賢賢于顏師古（唐代為后漢書作注之人）甚遠，確然無疑。裴松之注三國，有極大的好處，有些近于李賢，而長篇大論搜集大量歷史資料，使讀者感到愛看。 青出于藍而勝于藍 ，其此之謂歟？譬如積薪，后來居上。章太炎說，讀三國要讀裴松之注， 英豪巨眼，不其然乎？ ”馬鈞傳 就選自裴松之注 三國志

2、-杜夔傳的注文。馬鈞：馬鈞傳所記述的馬鈞，是三國時魏國人，我國古代有名的科學家。他善于發(fā)明創(chuàng)造和革新機械，和那些只會說空話、不重視科學實踐的豪門貴族有著本質的不同。 史學家裴松之為三國志做注時寫道： “時有扶風馬鈞，巧思絕世。 ”【寫作背景】馬鈞為一代巧匠， 創(chuàng)意和手藝都高人一等， 但卻一直得不到重用。 傅玄借此文來表達對賢人懷才不遇的遺憾和感慨。 “懸言物理”而不接觸實際，正是玄學的顯著特征；以神、以言取人，而不以事、以功取人。文中與傅玄爭論的“后進領袖”裴秀，對傅玄奔走相告置若罔聞的權貴曹爽，都是贊同玄學的浮華一派。傅玄與他們有著思想上的分歧?！緦W習過程】一、預習，積累文言字詞（一）看清字

3、形，給加點字的字詞注音。1、舊綾機五十綜 者五十躡（） （） （）2、更入更出（）3、二子哂之曰（）4、使木人跳丸、擲劍，緣縆 、倒立（）5、乃難先生（）6、嘗試以車輪懸 瓴甓數(shù)十（）（）7、中之則墮（）（）8、況自此而降 者乎（）（二）解釋加橫線的字詞。（見課下注釋）精品文檔精品文檔1、少而游豫，不自知其為巧也。2、天下之名巧也3、乃皆易以十二躡4、又焉可以言校也5、而灌水自覆，更入更出6、其巧可益否7、乃難先生8、言之不已9、懸言物理10、心乖于內(nèi)，口屈于外11、圣人具體備物，取人不以一揆也12、有以事取之者13、德行顏淵之倫是也14、是不世之巧無由出也15、此既易試之事，猶忽而不察，況幽

4、深之才，無名之璞 乎？16、聞賢不試以事，良可恨也。（三）指出下列句子中加橫線的虛詞的意義和用法。之：天下之名巧也未之思耳夫何遠之有先生乃作翻車，令童兒轉之其：其后有人上百戲者，能設而不能動也。少而游豫，不自知其為巧也。先生患其喪功費日其功百倍于常以： 乃皆易以十二躡?；紵o水以溉于是二子遂以白明帝聞賢不試以事（四）指出句中通假字并解釋1、其奇文異變因感而作者，猶自然之成形，陰陽之無窮。（五）找出古今異義詞并解釋其古義1、焉可以言知乎（） （）2、為博士（）（）3、此輪扁之對，不可以言言者，又焉可以言校也（）（）4、衡者所以定物之輕重，輕重無準而莫不模哉（）（）5、此馬氏之所以不對也（） （）6

5、、懸言物理（）（7、作山岳，使木人 跳丸、擲劍，緣垣、倒立（）（）精品文檔精品文檔（）（）8、良可恨也（） （）（六）指出活用詞并解釋1、馬先生鈞，字德衡，天下之名巧也。 （）（）2、以子所長，擊彼所短（）（）3、使首尾電至（）（）4、 帝以問先生： “可動否 （）（）5、飛之數(shù)百步矣（）（）6、其巧可益否（）（）7、言之不已（）（）8、是不世之巧無由出也（）（）9、后之君子，其鑒之哉（）（）（七）一詞多義1、所以衡者所以定物主輕重，輕重無準而莫不模哉此馬氏之所以不對也2、 難裴子自以為難得其要乃難先生（八）指出下面的特殊句式類型1、少而游豫，不自知其為巧也2、乃皆易以十二躡3、于是二子遂以白明帝4、與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝5、夫何遠之有6、有裴子者，上國之士也7、是不世之巧無由出也8、此美玉所以見誣為石，荊和所以抱璞而哭之也。9、公輸般、墨翟皆見用于時，乃有益于世10、懸大石數(shù)十（九）翻譯下列句子1、此輪扁之對，不可以言言者，又焉可以言校也？2、其不皆是，因不用之，是不世之巧無由出也。3、故君子不以人害人，必以考試為衡石，廢衡石而不用，此美玉所以見誣為石，荊和所以抱璞而哭之也。精品文檔精品文檔4、以大木雕構，使其形若輪，