下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、有效的課是一堂樸實(shí)的課 在對(duì)待語(yǔ)文有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)是否有效,可以從三方面去審視:1這堂課是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,是否關(guān)注效益意識(shí);2這堂課是否樸實(shí);3這堂課是否體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值。其中第一點(diǎn)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的課程目標(biāo),而且體現(xiàn)了在單位時(shí)間里的工作效率問(wèn)題;第二點(diǎn)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的原生態(tài),使好課人人能上;第三點(diǎn)體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)所特有的價(jià)值。從目前的研究和實(shí)踐來(lái)看,我以為下面這幾點(diǎn)可以作為有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)參考。一、有效的課是一堂不累的課用累與不累來(lái)區(qū)別課的好壞和有效程度,主要是考慮到我們課堂教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)該是“人”,而不是物化的知識(shí)。一堂語(yǔ)文課的意義不僅局限于教給學(xué)生某些語(yǔ)文知識(shí),更重要
2、的是利用優(yōu)美、富有激情的文字,潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。一堂課的有效與否,不是上課的老師說(shuō)了算,也不是評(píng)委說(shuō)了算,最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生。如若學(xué)生始終能被精彩的課堂所吸引,在強(qiáng)烈氛圍的渲染下不知不覺(jué)地度過(guò)35分鐘,學(xué)生在一堂課中始終興趣盎然,積極參與,學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),那就是一堂有效的課。1學(xué)生興趣高,主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效率,以往有些語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,主要原因在于有些教師的教學(xué)模式過(guò)于呆板,或過(guò)于夸大語(yǔ)文課的作用,教師求全、急燥的心理過(guò)于嚴(yán)重,給學(xué)生造成了極大的壓力,使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的情緒。2學(xué)生能主動(dòng)積極參與。不累的課堂不是表現(xiàn)在學(xué)生
3、很悠閑,無(wú)所事事,而要看學(xué)生是否能主動(dòng)積極參與。狀態(tài)良好的學(xué)生,總能積極踴躍,滿(mǎn)懷激情地自覺(jué)參與到課堂教學(xué)之中,正是這種高度的主動(dòng)性使他們忘卻了疲勞,因此,他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,而且是高效的。評(píng)價(jià)學(xué)生的參與狀態(tài),我們可以看學(xué)生是否全程參與學(xué)習(xí);也可以看學(xué)生是否踴躍舉手發(fā)言,是否興致勃勃地閱讀、討論;也可以看學(xué)生是否積極投入思考或自覺(jué)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);還可以看有沒(méi)有一些學(xué)生,在小組學(xué)習(xí)討論時(shí),給予別人指點(diǎn)幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解等。3學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。一堂不累的課因?yàn)橛袑W(xué)生的參與而變得實(shí)在,也因?yàn)橛袑W(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)而變得生動(dòng)。我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候,留給我們印象最深的往往不是老師的教
4、法,而是一些學(xué)生出乎意料的回答。我們?cè)诜Q(chēng)贊別人孩子聰明的時(shí)候,不妨反思一下自己是怎樣為了成績(jī)而把學(xué)生教成書(shū)呆子的?!皺M看成嶺側(cè)成峰”,學(xué)生也渴望在課堂教學(xué)中把自己的感悟表達(dá)出來(lái),教師鼓勵(lì)他們把自己獨(dú)特的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái),他們就會(huì)入景入境地讀,入情入理地說(shuō),課堂也就變得豐富多彩,充滿(mǎn)活力。二、有效的課是一堂樸實(shí)的課葉瀾教授指出,一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫你準(zhǔn)備,然后才能上的課?,F(xiàn)在的一些公開(kāi)課,就一堂課而言,它是高效的,在教育理念上,確實(shí)給我們聽(tīng)課者起到了引領(lǐng)的作用,但他們?yōu)檫@一堂課而做的準(zhǔn)備工作卻幾倍于平時(shí)的課前準(zhǔn)備,是平時(shí)的教學(xué)中無(wú)法效仿的。也有的公開(kāi)
5、課,是對(duì)設(shè)計(jì)的一種重演,課堂變得太完美,沒(méi)有一點(diǎn)差錯(cuò),缺乏真實(shí)感,使我們看不到學(xué)生在課堂中真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,有效的語(yǔ)文課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是語(yǔ)文課堂的改革方向。1目標(biāo)簡(jiǎn)明,內(nèi)容簡(jiǎn)約。新課標(biāo)提出三維目標(biāo)的要求,但在實(shí)際操作中,常常會(huì)走入這樣誤區(qū)。一是訓(xùn)練目標(biāo)不明,三維目標(biāo)只是抄在備課本上的擺設(shè),根本沒(méi)有心思去領(lǐng)會(huì),以至“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”;二是三維目標(biāo)不知如何落實(shí),最后只是重了知識(shí)輕了其它;三是“胡子眉毛一把抓”,為了給聽(tīng)課者留個(gè)好印象,追求課的花哨,三維目標(biāo)有意擴(kuò)大,課外知識(shí)大量擴(kuò)充,喧賓奪主。目標(biāo)定得不明,內(nèi)容就會(huì)取舍不當(dāng),這幾種傾向,要
6、么課堂密度太小,效率低,要么密度太大,無(wú)法落實(shí),這些都是造成語(yǔ)文課堂低效的原因。2教法靈活簡(jiǎn)便,媒體運(yùn)用適度。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有的教師就在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非要搞出個(gè)小組合作,或者提出一個(gè)“你們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)讀”這樣的問(wèn)題,讓學(xué)生可以唱,可以跳,可以畫(huà),以示在教學(xué)中貫徹了新理念。實(shí)際上,教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的,有效的課堂并不是方法越多越好,或者說(shuō)方法越新越好。我想,教學(xué)方法應(yīng)是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇,靈活簡(jiǎn)便一點(diǎn),實(shí)用就好。“探究式”和“接受式”這兩種學(xué)習(xí)方式?jīng)]有哪一種絕對(duì)的好,哪一種絕對(duì)的不好,關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎,符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。多媒體給語(yǔ)文教
7、學(xué)惹禍的事件并不少見(jiàn),過(guò)分地推崇多媒體,勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。評(píng)價(jià)多媒體在一堂課中的作用,應(yīng)該審視多媒體的運(yùn)用是否起到了不可替代的作用,是否起到了簡(jiǎn)便快捷的作用,特別要走出為用而用,盲目“拿來(lái)”,以輔代主、忽視文本等幾種誤區(qū)。三、有效的課是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味來(lái),要能體現(xiàn)語(yǔ)文的價(jià)值,語(yǔ)文味該怎樣教出來(lái)?語(yǔ)文的教學(xué)價(jià)值該怎樣體現(xiàn)?有不少語(yǔ)文課曾經(jīng)上成思品課、常識(shí)課、鑒賞課、故事課,其重要原因都是沒(méi)有準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)。語(yǔ)文課程的性質(zhì)弄明白了,語(yǔ)文該教什么也就明白了。1工具性和人文性的統(tǒng)一、語(yǔ)文課程的性質(zhì)實(shí)際上不是我們一線(xiàn)教師所要研究的,現(xiàn)在還有許多教師在刊物
8、上發(fā)表自己所謂獨(dú)特的見(jiàn)解,只承認(rèn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性或人文性,我看這樣對(duì)課堂教學(xué)毫無(wú)益處。前一階段語(yǔ)文重視了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,但又覺(jué)得單搞訓(xùn)練語(yǔ)文課很是無(wú)味,而現(xiàn)在的一些公開(kāi)課又是“得意而忘言”,只重視內(nèi)容理解和人文感悟,忽視了語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。因此,我想語(yǔ)文老師目前只有把扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來(lái),才能使語(yǔ)文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。2重視語(yǔ)言積累?!靶夭厝f(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞住歙張”,古人學(xué)習(xí)語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)讀得多,記得多,這樣才能博聞強(qiáng)記,厚積薄發(fā)。我認(rèn)為現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)也有與此相通的道理,我們把語(yǔ)文課堂教學(xué)定位在語(yǔ)言實(shí)踐上,而學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,不管是理解,還是表達(dá),都需要充實(shí)的語(yǔ)言積累作后盾,因此,重視語(yǔ)言積累,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語(yǔ)文課,肯定要有語(yǔ)言實(shí)踐,也就一定要有語(yǔ)言的積累,一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年碳酸二乙酯項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 房頂聚脲防水專(zhuān)項(xiàng)施工方案
- 2024年收費(fèi)的生產(chǎn)服務(wù)及修理項(xiàng)目建議書(shū)
- 2024年汽車(chē)車(chē)速傳感器項(xiàng)目建議書(shū)
- 2024年高硅氧纖維穿刺織物合作協(xié)議書(shū)
- 八年級(jí)上冊(cè)道德與法治知識(shí)點(diǎn)提升練習(xí)第2課時(shí) 服務(wù)社會(huì)
- 藥品運(yùn)輸居間合同模板
- 木材加工廢料運(yùn)輸協(xié)議
- 珠寶首飾居間合作協(xié)議范本
- 甜品店?duì)I業(yè)廳裝修合同
- 蘇教版(2024)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(附教材目錄)
- 2024人教版道法七年級(jí)上冊(cè)第二單元:成長(zhǎng)的時(shí)空大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 職業(yè)技能大賽-網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)競(jìng)賽理論知識(shí)題庫(kù)(附參考答案)
- 【課件】Unit+3(單元解讀課件)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(人教版2024)
- 2024中國(guó)移動(dòng)總部春季校園招聘易考易錯(cuò)模擬試題(共200題)試卷后附參考答案
- 2024年操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
- 2024年中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)限公司高校畢業(yè)生專(zhuān)項(xiàng)招聘高頻考題難、易錯(cuò)點(diǎn)模擬試題(共500題)附帶答案詳解
- 中國(guó)軟件行業(yè)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)報(bào)告(SSM-BK-202409)
- JG138-2001點(diǎn)支式玻璃幕墻支撐裝置
- 人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱(chēng)》說(shuō)課稿
- 稀土行業(yè)發(fā)展報(bào)告2024-2025
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論