數(shù)學(xué)科組教學(xué)工作匯報(bào)

1、數(shù)學(xué)科組教學(xué)工作匯報(bào)科組長(zhǎng) 何玉斌從五個(gè)方面來匯報(bào)：一、學(xué)科特點(diǎn)及課程性質(zhì) 二、數(shù)學(xué)科組開展教學(xué)、科研情況匯報(bào) 三、三個(gè)備課組活動(dòng)情況簡(jiǎn)介 四、對(duì)科組成員的基本評(píng)價(jià) 五、給學(xué)校的幾點(diǎn)建議及希望學(xué)校幫助解決的問題一、學(xué)科特點(diǎn)及課程性質(zhì)數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會(huì)生活的方方面面，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮

2、著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中、在形成人們認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)教育又是終身教育的重要方面，它是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)教育在學(xué)校教育中占有特殊的地位，它使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，使學(xué)生表達(dá)清晰、思考有條理，使學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問題、認(rèn)識(shí)世界。高中數(shù)學(xué)課程是普通高中的一門主要課程，它包含了數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是培養(yǎng)公

3、民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。高中數(shù)學(xué)課程有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用問題的能力。高中數(shù)學(xué)課程是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它為學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有重要意義。（舉一個(gè)例）二、數(shù)學(xué)科組開展教學(xué)、科研情況匯報(bào)根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和數(shù)學(xué)教育的任務(wù)，數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政、教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教研處提出的先進(jìn)的教學(xué)理念，繼

4、續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)本科組以往的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持幾年來已經(jīng)形成的成功做法，并不斷加以改革、創(chuàng)新與完善。（一）積極開展數(shù)學(xué)科科研課題研究與實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)是高考的重要科目，數(shù)學(xué)知識(shí)是人們進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備的基本知識(shí)，為此在數(shù)學(xué)科組教科研活動(dòng)中，以科研為導(dǎo)向，以群體科研促教研，以教研促教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。我們科組現(xiàn)在正開展數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)多樣性探索的課題研究，每個(gè)教師在科組的課題下或結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定出子課題，立足探索出新的教育教學(xué)方法，開展數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維研究，從課堂教學(xué)出發(fā)，收集、研究、論證培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維新策略，從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)為主體的，誘導(dǎo)式的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動(dòng)的接受

5、逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探索學(xué)習(xí)，為我校的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索出既有章可循，又靈活變通的教育新模式，教師課題研究水平在逐步提高。（二） 以學(xué)生的發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革，激活課堂教學(xué)?！案母镎n堂教學(xué)，使課堂教學(xué)最優(yōu)化，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念的根本。根據(jù)以往課堂教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀，把課堂教學(xué)改革的目標(biāo)定在探索和創(chuàng)造充滿激情和活力的課堂教學(xué)上?！币虼宋覀兛平M老師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)老師能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和任教班級(jí)的實(shí)際，認(rèn)真思考如何激活課堂教學(xué)，尋找激活課堂的突破口，例如在如何引入新課，如何設(shè)置懸念，如何把握提出問題的

6、技巧，如何適當(dāng)引入問題討論機(jī)制，怎樣才能激活學(xué)生的思維，怎樣才能提高學(xué)生的思維層次，怎樣才能提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，如何體現(xiàn)和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位等等方面花費(fèi)了很多心思。比如陳省華、王秋曼、鐘敏玲等老師進(jìn)行的按座號(hào)順序輪流由一個(gè)學(xué)生每日出一道思考題給全班同學(xué)完成，第二天數(shù)學(xué)課頭五分由出題同學(xué)評(píng)講，又如易校等每節(jié)課前由一名學(xué)生上講臺(tái)介紹自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體會(huì)，還有本人、陳丹妮等很多老師大膽嘗試讓科代表上臺(tái)評(píng)講周練的題目等，由于同學(xué)間的理解層面相似，這些方法拉近了學(xué)生與講評(píng)同學(xué)的距離，同學(xué)們反映良好，效果不錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神。由于科組老師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，大大提高了

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較顯著的效果，在教研處組織進(jìn)行的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中全科組絕大多數(shù)老師的分?jǐn)?shù)均排在各班任課教師中的前三名，其中有超過半數(shù)的教師排在第一名。（三） 采取切實(shí)有效的措施，提高科組教師的教育教學(xué)理論水平。教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了盡快使科組教師從教書匠向教育教學(xué)的專家學(xué)者轉(zhuǎn)化，提高科組教師的教育教學(xué)理論水平?？平M利用科組活動(dòng)時(shí)間，定期開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，隔周輪流安排一位有經(jīng)驗(yàn)的老師（如盧抗美、陳省華、本人、易校、張主任、吳凱華等，本學(xué)期逐步過渡到青年教師）作教育理論學(xué)習(xí)中心發(fā)言，內(nèi)容豐富多彩，不拘一格，有關(guān)老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，或宣讀自己已發(fā)表（獲獎(jiǎng)）的論文，或談自

8、己進(jìn)修學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論的體會(huì)，或探討當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)高中課程改革的趨勢(shì)及前期準(zhǔn)備工作，尤其是教師的思想觀念的轉(zhuǎn)變與更新問題，以及學(xué)習(xí)新課標(biāo)等等，此外科組還要求每一位教師利用課余時(shí)間認(rèn)真研讀一本教育理論刊物或數(shù)學(xué)專業(yè)期刊，努力提高科組老師的理論素養(yǎng)，各位老師再結(jié)合自己遇到的教育教學(xué)實(shí)踐問題，尋求解決問題的途徑和理論依椐。通過探討、學(xué)習(xí)、交流，我組教師的教育教學(xué)理論水平得到明顯提高。我科組陳省華老師2003年共發(fā)表論文三篇，另一篇被評(píng)為南海區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并上送佛山市評(píng)獎(jiǎng)。在南海區(qū)2003年度優(yōu)秀論文評(píng)比中我科組有十篇論文獲獎(jiǎng)（其中梁靜儀、陳省華老師的兩篇論文獲一等獎(jiǎng)），占上送篇目的100

9、%，占我校獲獎(jiǎng)?wù)撐慕姆种唬h(yuǎn)遠(yuǎn)高出全區(qū)上送論文的獲獎(jiǎng)率。（四）、精心策劃、組織科組公開課，使每一節(jié)公開課達(dá)到一定的研究目的， 科組每學(xué)期安排的公開課，都是以研究某一問題或?qū)ｎ}安排的，有明確的目的和探討價(jià)值，如有新教師上崗公開課，高三高考備考觀摩課，優(yōu)秀老師示范課，課題研究觀摩課等，凡在科組行事歷中安排的不論是什么類型的公開課，有關(guān)老師都能樹立精品意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和示范意識(shí)，都能提前精心準(zhǔn)備，因而效果都不錯(cuò)，并在上完課后的科組會(huì)上講解自己的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)際達(dá)成目標(biāo)的情況，為科組教師評(píng)價(jià)和研討提供了方便，評(píng)課活動(dòng)中其他老師踴躍發(fā)言，使教研層次提高到規(guī)范化、理論化、學(xué)術(shù)化。為使青年教師盡快成長(zhǎng)，本學(xué)

10、期擬開展由新老教師或兩個(gè)青年教師就同一內(nèi)容各上一節(jié)公開課（前后節(jié)），再由全科組老師進(jìn)行研討，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。（五）、積極推進(jìn)信息化教育，繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合的最佳方式，進(jìn)一步體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。使科組教師課件制作水平大幅度提高。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)用化、形象化、智能化、趣味化是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，手提電腦和電教平臺(tái)進(jìn)入教室，大大的促進(jìn)了教學(xué)手段的更新，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為我校的品牌，為了更好地把握這種機(jī)遇，找到發(fā)展的新契機(jī)，三年來，我們?cè)诳平M內(nèi)開展使用流行軟件的培訓(xùn)，如幾何畫板、Flash5、Authorwaer6

11、、Fireworks4、Dreamweaver4等軟件，及時(shí)交流對(duì)制作數(shù)學(xué)課件、網(wǎng)頁等非常有用的軟件的心得體會(huì)，結(jié)合學(xué)校科研課題現(xiàn)代信息技術(shù)教育與各科教學(xué)的整合的研究，我們開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電教多媒體在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用的優(yōu)越性的探索和實(shí)驗(yàn)，探索現(xiàn)代信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合的最佳方式，各備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體開發(fā)，搞電子備課，分工制作CAI課件，各教師充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，先進(jìn)的手提電腦和課室電教平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)超文本鏈接或下載加工，設(shè)計(jì)出電子教案或課堂教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)資源共享，同備課組其他教師再下載、修改、加工、補(bǔ)充、完善，最后形成每個(gè)教師自己個(gè)性化的電子教案或CAI課件。還制作了不少有利

12、于開發(fā)學(xué)生智力的智能型課件，使課堂教學(xué)更高效，同時(shí)也使科組教師課件制作水平大幅度提高。在學(xué)校上期末優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比中我組王秋曼、張宇玉、張志蘭老師的教學(xué)課件被評(píng)為一等獎(jiǎng)，占四個(gè)一等獎(jiǎng)中的三個(gè)。（六） 真抓實(shí)干做好2004年的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考工作，努力實(shí)現(xiàn)新的跨越。為了搞好2004年的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考工作?？平M成立由現(xiàn)任高三教師和其他備課組中有豐富的指導(dǎo)高考備考經(jīng)驗(yàn)的教師組成的高考研究小組，加大對(duì)高考備考的研討力度，每學(xué)期召開不少于四次的高考研討會(huì)，高三備課組更是加大復(fù)習(xí)教研的力度，特別是提高第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求實(shí)效，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)高考信息的搜集和研究，努力實(shí)現(xiàn)新的跨越。高一及

13、高二備課組也定期開展高考教學(xué)研究，在常規(guī)教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的接受能力，注意拓寬、加深教學(xué)內(nèi)容，以滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要。（七）、扎實(shí)地抓好培優(yōu)輔差工作，積極開展第二課堂培優(yōu)活動(dòng)，有計(jì)劃地搞好數(shù)學(xué)聯(lián)賽及希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽的培訓(xùn)工作，高一、高二各由一至兩個(gè)老師負(fù)責(zé)。在各年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)，高一、高二各舉辦50-70人的培優(yōu)班，并在星期五下午進(jìn)行專題培訓(xùn)，每學(xué)年舉行一次本校高一、高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并組織學(xué)生參加全國(guó)性競(jìng)賽，在本年度全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽中我校獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)的較好成績(jī)，并希望在今年希望杯邀請(qǐng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。我們培訓(xùn)的另一個(gè)目的是使受培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高，使其在日后的高考中提高應(yīng)試能力，

14、取得更優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)差生的扶助以挖掘非智力因素為主，由各班科任教師負(fù)責(zé)，各教師與學(xué)生主動(dòng)接觸，與學(xué)生建立起良好的師生情感，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女或弟弟妹妹，用教師的愛心感化學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生從不喜歡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)。（八）發(fā)揮教師特長(zhǎng)，使有能力的教師開設(shè)選修課。隨著教材的改革和高考考試試題注重能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查，加寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是近年數(shù)學(xué)教育改革的熱點(diǎn)?？平M尊重教師個(gè)性，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師開展有益的多種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，有能力的教師開設(shè)數(shù)學(xué)或其它知識(shí)選修課，凡有30名以上的學(xué)生報(bào)名的選修課，可及時(shí)開展講座等活動(dòng)。如陳省華老師上學(xué)期開了一個(gè)50多人的素質(zhì)提高班

15、，很成功。（九）、狠抓常規(guī)促基礎(chǔ)，從常規(guī)工作中要質(zhì)量。數(shù)學(xué)每周一練是我科組堅(jiān)持了幾年的成功做法，對(duì)提高學(xué)生解題能力、應(yīng)試能力很有效果，因此要求每個(gè)老師全收全改，并對(duì)學(xué)生答題中存在的問題加以記錄，及時(shí)評(píng)講、矯正。定期由科組、備課組或任課教師組織學(xué)生評(píng)教，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。辦好每月一期的科組墻報(bào)，力求內(nèi)容充實(shí)，外觀新穎，質(zhì)量高。并在每月初完成。在上學(xué)期教研處組織的評(píng)比中獲得第一名。（十）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。根據(jù)本科組青年教師多的特點(diǎn)，開展“新老結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師的指導(dǎo)作用，搞好“傳、幫、帶”。同時(shí)充分信任青年教師，適當(dāng)給他們壓擔(dān)子，提供施展才華的平

16、臺(tái)，讓他們脫穎而出。其中張宇玉、王秋曼進(jìn)步較大，張宇玉獲得了學(xué)校教師個(gè)人網(wǎng)頁制作比賽二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀課件評(píng)比一等獎(jiǎng)，青年教師說課比賽二等獎(jiǎng)，先進(jìn)工作者等榮譽(yù)，王秋曼上學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。并在電教課件評(píng)比中獲得德育課件一等獎(jiǎng)，教學(xué)課件一等獎(jiǎng)。本學(xué)期還擬開展由新老教師或兩個(gè)青年教師就同一內(nèi)容各上一節(jié)公開課（前后節(jié)），再由全科組老師進(jìn)行研討，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。并以此促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。三、各備課組活動(dòng)情況簡(jiǎn)介1、高三備課組：高三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的集體,首先是我們的領(lǐng)導(dǎo)們給我們每一個(gè)老師作了表率,同時(shí)也對(duì)我們起督促作用,在他們的帶領(lǐng)下,我們加強(qiáng)對(duì)新教材和新大

17、綱的學(xué)習(xí)和研究，加大復(fù)習(xí)教研的力度，特別是提高第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求實(shí)效，及時(shí)調(diào)整文科班的復(fù)習(xí)資料,一切為了學(xué)生，逐步摸索到符合我校實(shí)際的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,進(jìn)一步落實(shí)高三數(shù)學(xué)高考備考工作。首先有一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃。從而做到統(tǒng)籌安排、心中有數(shù)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，在數(shù)學(xué)科必須以基礎(chǔ)為主，在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練。堅(jiān)持每周一次的備課組會(huì)議（星期四第八節(jié)），重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)題，考試命題等。每周確定一個(gè)中心發(fā)言人，指出下周的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出應(yīng)該傳授的數(shù)學(xué)方法和思想。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分工協(xié)作，制作出質(zhì)量較高的課件，充分利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。每周先

18、由各位教師匯報(bào)各班的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的掌握程度以及學(xué)生中存在的問題，大家一起研究解決。進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)改革繼續(xù)開展激情教學(xué)，向四十分鐘求效率，課堂形式力求活潑；課堂氣氛力求活躍，注重學(xué)生的反饋和共鳴；探索有深度；多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的課進(jìn)行質(zhì)疑，同時(shí)老師及時(shí)釋疑。.認(rèn)真對(duì)待每周一練，做到精選題目，知識(shí)層次到位，知識(shí)點(diǎn)到位，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，加重對(duì)中檔題的練習(xí)，要求學(xué)生書寫規(guī)范，老師批改及時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題。加強(qiáng)晚修的輔導(dǎo)，多與學(xué)生交談，解決學(xué)生在數(shù)學(xué)方面存在的疑問和心理上存在的問題。做學(xué)生的知心朋友。平時(shí)在備課中多交流，相互聽課，大家在交流中相互促進(jìn)，共同提高教學(xué)水平。每一個(gè)月去一次集

19、團(tuán)內(nèi)的捆綁學(xué)校聽課、學(xué)習(xí),組織教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)方法,通過聯(lián)系、交流與合作，了解學(xué)科的新信息，新動(dòng)向，達(dá)到充實(shí)自己和提高自己的目的。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)高考信息的搜集和研究，努力實(shí)現(xiàn)新的跨越。2、高二備課組：每星期都有一次正式的備課組活動(dòng),一般是星期四八、九節(jié)在四樓小會(huì)議室舉行，若被沖掉，則另找時(shí)間和地點(diǎn)補(bǔ)上，活動(dòng)時(shí)有專門的中心發(fā)言人，對(duì)下一周的課程作中心發(fā)言，對(duì)教材的理解、處理，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，例題的選取，知識(shí)的拓展、延伸等作比較詳細(xì)的發(fā)言，然后各成員根據(jù)自己班的實(shí)際各抒己見，介紹各自班的情況，教學(xué)進(jìn)度，互相提醒有關(guān)要注意的問題，近期要完成的任務(wù)等。各科任老師為搞好教學(xué)想了很多點(diǎn)

20、子，如鐘老師為了讓學(xué)生多做練習(xí)，自己還每個(gè)星期出一份卷讓學(xué)生做；張宇玉老師是一個(gè)剛畢業(yè)的新老師，為了搞好教學(xué)自己做很多練習(xí)題，還常下班輔導(dǎo)，與學(xué)生談心；吳老師為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，開了一個(gè)補(bǔ)差班；沈老師也是練習(xí)冊(cè)中題每題必做，在題目的講評(píng)中花了一番心機(jī)；陳省華老師為了提高學(xué)生的積極性，開展課前小測(cè)的活動(dòng)；潘老師所教兩個(gè)班上學(xué)期期考中平均分明顯低于同類班的平均分，也緊張起來，每周多出一份練習(xí)讓學(xué)生做，盧老師為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)行開放性題型的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；龔老師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行了老師少講、精講，多讓學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法。這些看似平凡的作法，各自都收到了良好的效果。3、

21、高一備課組：備課組學(xué)期初制定工作計(jì)劃和行事歷，每周四定期開展集研備課活動(dòng)，每次活動(dòng)有中心發(fā)言人，有明確的主題，共同研究教材，把握好教學(xué)進(jìn)度、難度，研討高一學(xué)生如何盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)法。針對(duì)這屆學(xué)生的基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，狠抓基礎(chǔ)，調(diào)整好每周一練的難度。并及時(shí)反饋上周各班的教學(xué)情況，充分發(fā)揮備課組成員的集體智慧，實(shí)實(shí)在在地解決一些教學(xué)上遇到的問題。王秋曼老師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，晚修讓學(xué)生自己出題目，第二天上課前五分鐘由學(xué)生講評(píng)。楊偉光老師積極輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常利用學(xué)生自習(xí)課的時(shí)間下班輔導(dǎo)。朱財(cái)新老師對(duì)學(xué)生熱心輔導(dǎo)。梁靜儀老師對(duì)學(xué)生和藹可親。陳丹妮老師能充分利用信息技術(shù)，幾乎每節(jié)課能利用電腦輔助教學(xué)。劉平老師

22、這學(xué)期將所教的兩個(gè)班分別分成九個(gè)學(xué)習(xí)小組指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、對(duì)科組成員的基本評(píng)價(jià)：高一：劉平：認(rèn)真組織備課組的老師共同研究教材，探討問題，他愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。關(guān)心學(xué)生，樂意幫助學(xué)生走出困境，疏導(dǎo)情緒，樹立信心，培養(yǎng)健康的人格。對(duì)考試成績(jī)較差的同學(xué)，能耐心的找他們談心，了解情況，分析原因，對(duì)學(xué)生有問必答，有惑必解。通過自己的榜樣、表率作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生施之以潛移默化的影響。 在教學(xué)工作中，能正確理解、掌握數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、教材。具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本理論，能密切追蹤本學(xué)科教改科研信息

23、。能勝任各年級(jí)教學(xué)，正確傳授基本知識(shí)和基本技能，認(rèn)真參加教研活動(dòng)。梁靜儀在工作歷程里，她在學(xué)生的眼里是一個(gè)良師益友，曾兩次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)工作者，曾在教師會(huì)議上匯報(bào)過自己的班主任工作心得，班主任工作得到過校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定，最重要的是得到了當(dāng)年學(xué)生的肯定。例如，一般情況下，高一班級(jí)的校友是絕少回校聚會(huì)看望當(dāng)年的科任、班主任的，而今年春節(jié)2003屆即當(dāng)年她帶的107班的大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)提出來她家中相聚，這連門衛(wèi)都感到很驚奇。這件事令她感到非常欣慰，同時(shí)也應(yīng)驗(yàn)了鄧校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話：“只要懷著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛心去工作，那麼得到的回報(bào)是無價(jià)的。在家務(wù)繁忙的這兩年里仍然能堅(jiān)持教學(xué)研究，具有改革、創(chuàng)新

24、意識(shí)，教學(xué)與研究齊頭并進(jìn)，曾根據(jù)她自己的教學(xué)實(shí)踐寫過兩篇具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)論文，并分別獲得南海區(qū)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。今年還評(píng)定為中教一級(jí)教師。朱財(cái)新能服從工作的安排，擔(dān)任109和110班的數(shù)學(xué)教學(xué)及109班的班主任工作，已能較好利用電腦輔助教學(xué)，教學(xué)效率逐步提高，并取得了一定的成績(jī)， 在教學(xué)上，除做好常規(guī)工作外，還經(jīng)常下班輔導(dǎo)，充分利用各種教學(xué)手段，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展一幫一的活動(dòng)，利用周末為差生補(bǔ)課。與科組、備課組的同事同心協(xié)力，積極開展教研活動(dòng)，做好黑板報(bào)宣傳工作，能較好地承擔(dān)期中，期考命題、審題工作。王秋曼工作積極主動(dòng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，

25、不斷提高，備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 突出新教材新思路新方法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在輔導(dǎo)中做到因人施教。 及時(shí)總結(jié)工作中的不足，加以糾正和改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)工作。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，進(jìn)步較快。注重學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，每天安排一位學(xué)生出題第二天利用課前510分鐘讓該學(xué)生對(duì)全班同學(xué)講解，最后老師再做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，幫助學(xué)生樹立信心，找學(xué)生談心，得到大家的好評(píng)。所教的（3）（4）

26、班在兩次考試中都名列前茅，在級(jí)里排2、3名，所帶的班級(jí)多次獲得優(yōu)秀班集體，上學(xué)期她被評(píng)為先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。并在電教課件評(píng)比中獲得德育課件一等獎(jiǎng)，教學(xué)課件一等獎(jiǎng)，青年教師說課比賽三等獎(jiǎng)。楊偉光到一中工作剛半年，在上一學(xué)期的工作中，能認(rèn)真地對(duì)待所擔(dān)負(fù)的工作。注意思考和摸索適合一中的教法和模式。教學(xué)基本功較扎實(shí)，聲音洪亮，教學(xué)過程中，注意抓好基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下再適當(dāng)拓寬、加深提高。能向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，征求他們的意見和建議，使教學(xué)工作取得較好的效果。在期末考中所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?3個(gè)班中排第二和第六。陳丹妮教學(xué)已入門，基本功不錯(cuò)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

27、，如大膽嘗試讓科代表上臺(tái)評(píng)講周練的題目，由于同學(xué)間的理解層面相似，這樣拉近了學(xué)生與講評(píng)同學(xué)的距離，同學(xué)們反應(yīng)良好。重視尖子生的培養(yǎng)，了解尖子生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們成績(jī)的變化，及時(shí)與他們分析原因；每周至少一次在班上大力表揚(yáng)成績(jī)保持優(yōu)異和進(jìn)步大的同學(xué)，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，運(yùn)用心理暗示，增強(qiáng)尖子生的信心，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)努力奮進(jìn)。努力提高其自身的專業(yè)素養(yǎng)，除認(rèn)真研讀高中的教學(xué)用書外，還不斷努力提高制作課件的水平。注意美學(xué)方面知識(shí)的積累，閱讀了相關(guān)的文章，明確審美觀念對(duì)教學(xué)的輔助作用。學(xué)習(xí)使用不同的軟件工具，在上學(xué)期的課件制作大賽中榮獲二等獎(jiǎng)中的第一名。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，自入學(xué)起開始

28、培養(yǎng)學(xué)生的愛校愛家，自立自強(qiáng)意識(shí)，列舉了種種社會(huì)的現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，盡快樹立奮斗的目標(biāo)。還時(shí)常與一些思想上有少許頑劣的學(xué)生談心，改變他們的人生觀和價(jià)值觀，使他們?nèi)娜苋氲桨嗉w里去。所帶107班每月被評(píng)為優(yōu)秀或良好班集體。高二盧抗美平時(shí)嚴(yán)以律己，言行堪為師生楷模，與同事相處融洽，為人善良、正直，熱情好客，樂于幫助他人，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和事業(yè)心，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)心科組和備課組的建設(shè)。喜歡音樂，會(huì)多種樂器，寫得一手蕭灑好字。有牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，基本功扎實(shí)，謙虛好學(xué)，教學(xué)能力強(qiáng)，是學(xué)校里不多的讓學(xué)生打心里佩服的老師中的一個(gè)。熱情指導(dǎo)年青老師的業(yè)務(wù)，幫助年青老師的成長(zhǎng)。工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)

29、，是一個(gè)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的人。教研能力強(qiáng)，與人合作編寫的書在南方出版社出版，多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教學(xué)中有自己獨(dú)特的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，進(jìn)行開放題型的教學(xué)試驗(yàn)，取得好的效果，重視概念教學(xué)，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，注重學(xué)生的思想教育，得到學(xué)生的喜愛、尊敬甚至是崇拜。教學(xué)成績(jī)突出，所教班的成績(jī)進(jìn)步大，所帶每一屆畢業(yè)班高考成績(jī)都非常突出，班主任工作能力強(qiáng)，是一個(gè)師德高尚以身作則的人。每一次學(xué)生評(píng)教都很好。吳凱華 具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，教學(xué)工作精益求精。從教二十一年來，默默耕耘，積極進(jìn)取，教育教學(xué)成績(jī)突出。對(duì)高中數(shù)學(xué)教材及教法有較深入的研究。教學(xué)中，堅(jiān)持以育人為目標(biāo)，把知識(shí)的傳授、能力的培

30、養(yǎng)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展融為一體，推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于探索的精神。課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受師生的擁戴，能熟練運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果。工作中不斷學(xué)習(xí)提高，參加廣東省教育科學(xué)研究所舉辦的“研究生課程函授班”學(xué)習(xí)，教研能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力有了質(zhì)的飛躍。教學(xué)論文，多次在市教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。 在擔(dān)任高一至高三數(shù)學(xué)科備課組長(zhǎng)期間，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)好每周一次的集體備課、教學(xué)研討，99年度率先在高一年級(jí)進(jìn)行全級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)講座；率先進(jìn)行備課組活動(dòng)形式的改革，備課組活動(dòng)每周以一個(gè)老師作中心發(fā)言，其他老師圍繞主題展開研

31、究討論；以分析教學(xué)案例的形式開展課堂教學(xué)方式改革的探討和研究。帶領(lǐng)備課組老師積極開展“主體式”教學(xué)模式，“分層教學(xué)模式”的教學(xué)改革試驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)。取得了較好的經(jīng)驗(yàn)，試驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)特別是中上層學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度較大。備課組扎實(shí)的教研活動(dòng)得到學(xué)校充分的肯定，20012002年度，高二數(shù)學(xué)備課組被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)備課組”。主動(dòng)關(guān)心幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 她嚴(yán)格要求自己，平時(shí)多解題，經(jīng)常研究高考題的命題趨勢(shì)；有針對(duì)性地對(duì)某些知識(shí)模塊的問題進(jìn)行專題性的探討與研究；常常翻閱數(shù)學(xué)雜志，了解教材改革的新動(dòng)向，前沿的教學(xué)理論，別

32、人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實(shí)踐信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化與整合，思考數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的最佳切入點(diǎn)，在工作實(shí)踐中取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。2001年獨(dú)立制作的兩個(gè)數(shù)學(xué)課件雙曲線、“定義法”求曲線的方程均獲我校課件評(píng)比壹等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)；2002年課件正弦函數(shù)圖象的變換獲我校課件評(píng)比壹等；20022003年度獲學(xué)校教職工優(yōu)秀個(gè)人主頁二等獎(jiǎng)。龔寸章1996年7月進(jìn)入南海一中工作，教學(xué)基本功扎實(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具備相當(dāng)強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，個(gè)性鮮明，思維敏捷，解題能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；在課堂教學(xué)中，注意改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)上有自己的特色，善于啟發(fā)學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教法靈活，駕馭課

33、堂的能力強(qiáng)，在培養(yǎng)尖子生方面有獨(dú)到之處。我校高考數(shù)學(xué)高分前十名的考生中，有不少出自他所教班級(jí)。2001年的高考中所教物理班及化學(xué)班的數(shù)學(xué)平均分與桂中物理班、化學(xué)班的水平相當(dāng)。2002年所教化學(xué)班的高考平均分也與桂中化學(xué)班不相上下。教學(xué)很受學(xué)生歡迎。 張宇玉踏上工作崗位一年半的時(shí)間里，她秉著一顆愛崗敬業(yè)的心，踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)為師。在教學(xué)上，她虛心地向同行們請(qǐng)教，主動(dòng)地鉆研教材、研究教法，并與自身特點(diǎn)相結(jié)合，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格；在授課時(shí)，她以學(xué)生的求知探索為基本思路，注重激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力，使得數(shù)學(xué)課堂深受學(xué)生歡迎。 在育人工作中，她公平、公正地對(duì)待

34、每一位學(xué)生，不吝惜自己的每一句贊美語句，時(shí)時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，卡片、筆記本、一本好書都代表了她對(duì)學(xué)生的一份份心意；她用一顆平常之心、科學(xué)管理方法去耕耘一分教育的天地，學(xué)生的素質(zhì)也在潛移默化中得到了提高。為了使她自己成為符合社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的合格人才，她不斷提高自身各方面的素質(zhì)，在工作和生活中嚴(yán)格要求自己，每天她都要求自己做到三點(diǎn)：讀一篇數(shù)學(xué)論文，學(xué)一點(diǎn)電腦技術(shù)，寫一點(diǎn)工作感想，在她的努力下，不斷取得進(jìn)步，并獲得了學(xué)校教師個(gè)人網(wǎng)頁制作比賽二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀課件評(píng)比一等獎(jiǎng)，青年教師說課比賽二等獎(jiǎng)，先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。沈洪標(biāo)他是第一次上高中數(shù)學(xué)，為了使上課的思路更清晰，講解更有針對(duì)性，他不但在每個(gè)晚上花上大量的時(shí)

35、間做題、備課。課本上和輔導(dǎo)資料上的每一題都親自做了一次。同時(shí)自己還買了很多參考資料來鉆研，幫助吃透教材。他深深的體會(huì)到“作為教師，只有很好的基本功才能教出更好的學(xué)生”。他備課認(rèn)真，既備教材又備學(xué)生，著重備講什么？怎樣講？提問什么？何時(shí)提問？怎樣提問？提問那些學(xué)生？他教學(xué)耐心細(xì)致，課堂教學(xué)面向全體，從基礎(chǔ)抓起，使每個(gè)學(xué)生都感覺學(xué)得會(huì)。為了更好的使學(xué)生系統(tǒng)地掌握好所學(xué)的內(nèi)容和方法，注意在講解時(shí)進(jìn)行知識(shí)的延伸和方法的拓廣，注意一題多解、一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。他一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面又想方設(shè)法在課堂是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與，愉快學(xué)習(xí)。使課堂氣氛在既緊奏又

36、活躍中進(jìn)行。教學(xué)的方法也深受學(xué)生的肯定和歡迎。歷次學(xué)生的評(píng)教，他得分都名列在所教班的所有任課教師的第一或第二名。上一學(xué)年教學(xué)成績(jī)方面能以比較大的優(yōu)勢(shì)名列前茅，這一學(xué)年也能保持在同類班級(jí)的前茅。能適時(shí)在課堂上、課后或晚修輔導(dǎo)時(shí)結(jié)合本人和他人的經(jīng)歷、或社會(huì)上的一些新聞和現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。鐘敏鈴勤于思考和鉆研，常與同事探討問題，虛心向同事們學(xué)習(xí)。通過聽課學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽她的課，課后虛心聽取評(píng)課意見，及時(shí)糾正在課堂上出現(xiàn)的問題，并把學(xué)習(xí)到的方法和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中。在備課過程中，她認(rèn)真鉆研教材教法，力求做到細(xì)致、完善，既備書本知識(shí)，又備學(xué)生心理

37、，把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，注意目標(biāo)，要求難度的適當(dāng)，能較好地完成基本任務(wù)，在加強(qiáng)雙基的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力，注重展示思維的發(fā)展過程和滲透重要的思想方法。教法上采用對(duì)話式、啟發(fā)式、主體式和課內(nèi)分層教學(xué)，并根據(jù)課程的需要把教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生走上講臺(tái)成為這一年多來她的教學(xué)特色，并取得了學(xué)生的積極參與和家長(zhǎng)的支持。潘勝志 教學(xué)基本功不錯(cuò)，認(rèn)真鉆研教材教法，力求做到細(xì)致、完善，既備書本知識(shí)，又備學(xué)生、學(xué)法，把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，注意目標(biāo)，要求難度的適當(dāng)，能較好地完成基本任務(wù)

38、，在加強(qiáng)雙基的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力，注重展示思維的發(fā)展過程和滲透重要的思想方法。陳省華有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感，十分注意加強(qiáng)師德的修養(yǎng)，注意用自己的言行來感化、教育學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀. 在教學(xué)工作方面，他注意學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，深入鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法正確傳授給學(xué)生，教學(xué)效果良好。20022003學(xué)年度他在前幾年教學(xué)試驗(yàn)比較成功的激勵(lì)下，在任教班級(jí)開展“自學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)”指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他在“題組練習(xí)”、“變式研究

39、”教學(xué)中向?qū)W生展示“構(gòu)題過程”，并為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選題、編題、命題、講題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了極大的尊重，他也深得學(xué)生歡迎，在兩個(gè)班的學(xué)生評(píng)教中，分別獲得第一名和第二名。第二學(xué)期期考，所任教兩班數(shù)學(xué)成績(jī)平均分分別列年級(jí)16個(gè)班的第一和第五。在本學(xué)年承擔(dān)的科組公開課“不等式的解法（復(fù)習(xí)）”中，他借助多媒體手段，大膽在一堂課創(chuàng)新“多師”教學(xué)模式，令人耳目一新，得到同行的高度評(píng)價(jià)。教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來他堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中嘗試、在

40、嘗試中總結(jié)。他根據(jù)教學(xué)的需要，開展了 “主體式教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“嘗試法教學(xué)”、“自學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)”的嘗試和“多媒體環(huán)境下多師教學(xué)法”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師角色淡化與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等教學(xué)模式的探索，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己成為有教學(xué)個(gè)性的教師。2003年有三篇論文發(fā)表，一篇論文獲獎(jiǎng)。同時(shí)他積極開展第二課堂的活動(dòng)，講座“尋找數(shù)學(xué)美”、“尋找數(shù)學(xué)的感覺”受到學(xué)校和科組的高度評(píng)價(jià)。2003年上學(xué)期他是數(shù)學(xué)科組唯一一個(gè)開出活動(dòng)課的教師。高三：李國(guó)軍:教學(xué)基本功較扎實(shí), 業(yè)務(wù)能力較強(qiáng), 課堂教學(xué)氣氛較活躍,經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，師生關(guān)系較好, 較受學(xué)生的歡迎。擔(dān)任高三備課組長(zhǎng), 按時(shí)組織每周一次的備課組的活動(dòng)，積極組織與開展與捆綁學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng).通過電子郵件和其他途徑與學(xué)生多溝通,積極挖掘?qū)W生的非智力因素,做學(xué)生的好朋友.曾泉浩工作中能與同事團(tuán)結(jié)相處，