服裝與服飾設計專業(yè)實踐教育模式探析-最新教育文檔

1、服裝與服飾設計專業(yè)實踐教育模式探析服裝與服飾專業(yè)由原來的服裝設計專業(yè)或服裝設計與工程 專業(yè)演變發(fā)展而來的，目前很多高校對該專業(yè)的認識還不夠完 善，所以對服裝與服飾設計專業(yè)教育現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析， 從服裝 產(chǎn)業(yè)背景、 教學實踐體系等角度出發(fā)， 總結出現(xiàn)階段教育模式的 不足，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，借鑒優(yōu)秀的教育培養(yǎng)模式，不斷完善 高校服裝與服飾設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 努力培養(yǎng)出符合服裝服 飾行業(yè)需求的具有創(chuàng)新能力及適應未來社會需求的高素質(zhì)的復 合型專業(yè)人才。 這不僅是加速專業(yè)健康發(fā)展的需要， 也會對我國 服裝服飾行業(yè)的進步起到推動作用。一、堅持產(chǎn)學研相結合的教育模式 服裝服飾行業(yè)需要的是能解決服裝生產(chǎn)實

2、際問題， 能從事服 裝服飾產(chǎn)品設計開發(fā)、懂得營銷市場等知識的綜合性素質(zhì)人才。 為了滿足這種人才需求， 可以采取學校、 企業(yè)和科研機構相結合 的模式， 在多種不同的教學環(huán)境和教育資源中， 采取課堂教學和 學生實際參與工作相結合的教育模式， 培養(yǎng)學生的實踐能力、 創(chuàng) 新能力、綜合能力。1. 參與項目設計 專業(yè)的實踐課程，如課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計等能夠 體現(xiàn)高校服裝與服飾設計專業(yè)教育的實踐性特點， 應該得到學校 和企業(yè)的大力支持， 建立優(yōu)良的產(chǎn)學研基地， 使教師和學生有機 會參與國家各級主管部門的縱向課題及企業(yè)的橫向課題， 在主體 學習階段引入項目形式可以促進教師和學生共同進步。 參與的形 式

3、可以是專題討論、實地考察、真實參與等。通過這些教學形式 鍛煉學生的交際能力、合作能力、實踐能力。2. 增加實習機會 實習是很多服裝業(yè)發(fā)達的國家在高等教育階段里實踐課程 的重要組成部分。 一般可分基礎實習和專業(yè)實習， 基礎實習是實 習的第一階段， 安排一定的教學時間讓學生深入效益良好的工作 室或企業(yè)學習或任職， 以了解服裝服飾行業(yè)相關行情、 基本信息、 企業(yè)工作環(huán)境及服裝生產(chǎn)基本技能。 第二階段是專業(yè)實習， 要求 學生以一個準設計師或設計助理的身份參與服服飾行業(yè)相關信 息調(diào)研， 參與企業(yè)的產(chǎn)品設計開發(fā)工作， 鍛煉學生的獨立工作能 力。3. 結果評價 對于學生的動態(tài)實踐過程很難用量化的形式進行評價

4、， 學生 上交的實習報告等書面作業(yè)只能作為評價學生工作的參考依據(jù) 之一。以“課程設計”為例， 報告書第一步通常是的大量的市場 調(diào)研和信息、資訊搜集，因此對于開放式的實踐環(huán)節(jié)，過程的監(jiān) 控非常重要，課程開始時要明確工作任務，包括方向、內(nèi)容，數(shù) 量等，中期要檢查實踐的進展情況及工作質(zhì)量， 并進行隨時抽檢， 這樣教師就可以知道學生在課程實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和實踐活動 執(zhí)行情況。 還有學生在制作報告書過程中體現(xiàn)出的創(chuàng)新能力、 操 作能力、實踐能力等，也要結合實踐教學的目的，由授課教師、 企業(yè)方和項目負責人共同組成的工作組給出具體評價結果并提 出意見。二、鼓勵創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式1. 調(diào)整課程內(nèi)容 服裝服飾專業(yè)

5、教育不斷融入到國際教育的大環(huán)境里， 多數(shù)開 設服裝與服飾設計專業(yè)的高等院校所使用的教學大綱， 要根據(jù)市 場變化及專業(yè)實際需要進行調(diào)整， 對于部分實踐課程也應不斷更 新，在內(nèi)容調(diào)整上適當加入現(xiàn)代元素， 或增加與國際設計教育接 軌的新課程。還以“課程設計”為例，增加信息調(diào)研的教學量， 在大量流行資訊的引導下， 完成相關的設計任務， 使設計作品與 時尚相結合， 與市場實際相結合， 這種專項設計課在一定程度上 可以推動學生理論聯(lián)系實際的能力和實踐創(chuàng)新能力， 同時為學生 以后進入相關行業(yè)參與新產(chǎn)品的設計研發(fā)工作打下良好的基礎。2. 改進教學方法 先進的教學手段對提高教學質(zhì)量和效果發(fā)揮著重要的作用。 教師

6、在進行實踐課程的教學活動時， 要善于借助先進教學手段組 織教學活動， 突破傳統(tǒng)教學在時間和地點上的限制， 從專業(yè)特點 及學生的實際入手， 激發(fā)學生學習的主動性， 挖掘他們的創(chuàng)造力， 形成卓有成效的新的教學方法體系。3. 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維 服裝服飾專業(yè)具有藝術性和商業(yè)性的雙重特點， 作為學院派的設計者更加注重的是服裝、 服飾產(chǎn)品藝術創(chuàng)新的性展現(xiàn)。 學校 要能夠為學生提供服裝服飾行業(yè)前沿資訊，營造藝術氛圍，加大綜合技能訓練的力度，多角度激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望， 鼓勵學生有 獨特的藝術見解，展現(xiàn)藝術創(chuàng)造精神。教師應在教學過程中要做 到循序漸進地引導運用學生多角度、深層次的思維方法解決問 題?？傊?，服裝與服飾