(完整版)《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程標準

1、汽車底盤構(gòu)造與維修課程標準執(zhí)筆人： AAA 審核人： AAA 制定日期： 2019年 11月目錄一、前言 2（一）課程的性質(zhì) 2（二）設(shè)計思路 2二、課程目標 2（一）知識目標 3（二）技能目標 3三、課程內(nèi)容和要求 3四、教學(xué)設(shè)計 5五、實施建議 6（一）教材選用與編寫 6（二）教學(xué)建議 6（三）教學(xué)基本條件 7（四）課程資源的開發(fā)與利用 7六、教學(xué)評價 78汽車底盤構(gòu)造與維修課程標準課程代碼： 建議課時數(shù)： 88學(xué)分： 5.5適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù) 先導(dǎo)課程：汽車機械基礎(chǔ)、汽車結(jié)構(gòu)（上）、汽車結(jié)構(gòu)（下）、 后續(xù)課程：汽車底盤電控技術(shù)、汽車故障診斷與排除、綜合實訓(xùn)、跟崗實訓(xùn)、 頂崗實訓(xùn)

2、開課單位：汽車工程系一、前言（一）課程的性質(zhì)汽車底盤構(gòu)造與維修 課程是汽車運用與維修專業(yè)核心課程， 是汽車類專 業(yè)學(xué)生接觸的第一門與汽車緊密相關(guān)的課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)， 是學(xué)生接觸專業(yè)的啟蒙課程。 本課程主要以底盤結(jié)構(gòu)的基本理論為基礎(chǔ)， 融合了 底盤各系統(tǒng)的基本知識和維修工藝， 培養(yǎng)學(xué)生具備汽車底盤各部件正確拆裝和檢 修的基本知識和基本技能。 是學(xué)生掌握汽車底盤修理的操作技能、 技巧； 正確使 用機、工、量具；增強安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，達到 本工種中級技術(shù)等級水平，理論性和實踐性都較強。課程類型為：（理論實踐）課（ B 類）（二）設(shè)計思路本課程汽車發(fā)底盤維

3、修 設(shè)計思路為： 打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng) 學(xué)科課程模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的教學(xué)模式， 以完整的汽車制造、 服務(wù)等崗 位的工作任務(wù)為對象， 組織學(xué)生通過完成這些工作任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、 培養(yǎng) 相應(yīng)的職業(yè)能力。 課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練， 相關(guān)理論知識均與所要 完成的工作任務(wù)有密切聯(lián)系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需 要，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、 技能和態(tài)度的要求。 課程的教學(xué)過程要通過 校企合作， 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑， 采取工學(xué)結(jié)合等形式， 充分開發(fā)學(xué)習(xí) 資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。 教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié) 合的方式，通過理論與實

4、踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。該門課程的總學(xué)時為 88。以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè) 能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求， 融合汽車維修檢驗工職業(yè)資格標準， 以維修過程中常用的維修方式為典型工作過 程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體， 以理實一體化的教學(xué)實訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí) 場所，對課程內(nèi)容進行序化。通過教學(xué)模式設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)手段的靈 活運用、教學(xué)目標的開放性設(shè)計、教學(xué)考核方法改革等，保證了學(xué)生專業(yè)能力、 方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。二、課程目標第一，通過工作任務(wù)引領(lǐng)的項目活動， 使汽車運用專業(yè)的學(xué)生能夠掌握底盤 各部件的拆解與裝配工

5、藝的基本知識和基本技能。 包括底盤各總成的清洗、 解體， 零件的清洗、檢驗、修理，總成的裝配調(diào)試等。第二，通過學(xué)習(xí)，應(yīng)能掌握底盤 各部件的拆裝工藝流程和調(diào)試技術(shù)要求， 會正確使用和保養(yǎng)機工量具同時培養(yǎng)學(xué) 生的專業(yè)興趣，增強團隊協(xié)作的能力。第三，通過工作任務(wù)引領(lǐng)的項目活動，使 學(xué)生具備本專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)工人所必須具備的底盤各部件的拆裝工藝流程和調(diào) 試技術(shù)要求，同時培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，增強團隊協(xié)作的能力。（一）知識目標掌握汽車底盤各部件的結(jié)構(gòu)及工作原理；能進行汽車底盤各部件的拆裝、檢測、零部件檢驗；能進行汽車底盤動力線路圖的識讀和分析；能進行汽車底盤各部件的故障診斷與排除；遵守安全、環(huán)保等法規(guī)。（二

6、）技能目標熟練使用底盤機械維修通用工具、專用工具；能夠完成一般汽車底盤各部件機械系統(tǒng)故障的檢查作業(yè)；能夠按照5S要求對汽車底盤各部件機械系統(tǒng)進行檢測、故障診斷、維修以及檢查驗收；能夠掌握現(xiàn)代轎車底盤機械系統(tǒng)的工作原理及相關(guān)技術(shù)規(guī)范；能夠正確使用各種工具、量具和設(shè)備（如萬用表、故障診斷設(shè)備）對汽車 底盤機械系統(tǒng)進行故障診斷。三、課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生 應(yīng)獲得的知識、技能與態(tài)度。序號工作任務(wù)知識要求技能要求能夠描述汽車的幾大組成部分能指認汽車底盤四大系統(tǒng)操縱機構(gòu)各1汽車底盤概述能描述汽車底盤的四大組成系統(tǒng)能理解底盤四大系統(tǒng)各自的作用組成部件

7、能使用專用工具設(shè)備掌握汽車底盤傳動系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)的各自工作原理2汽車底盤傳 動系統(tǒng)組成 及功用，常 見故障的現(xiàn) 象、原因及 解決辦法能描述離合器、變速器、萬向傳動裝置、 驅(qū)動橋的組成與工作原理能描述傳動系統(tǒng)專用工具設(shè)備的使用 方法能描述離合器、變速器、萬向傳動裝置、 驅(qū)動橋的常見故障現(xiàn)象、原因及解決辦法能夠?qū)嶋H判斷并解決傳動系統(tǒng)的故障能指認離合器、變速器、萬向傳動裝置、 驅(qū)動橋的各組成部件能使用專用工具設(shè)備掌握根據(jù)故障現(xiàn)象，判斷是否是傳動系 統(tǒng)故障，并且確認故障部件，然后予以解 決，保證汽車整體的行駛功能完好性。汽車底盤行能描述汽車懸架的組成與工作原理能指認汽車懸架、車輪、

8、輪胎的各組成駛系統(tǒng)組成能描述專用工具設(shè)備的使用方法部件3及功用，常能描述常見懸架的種類及特點能使用專用工具設(shè)備見故障的現(xiàn)能描述汽車四輪定位意義、方法掌握根據(jù)故障現(xiàn)象，判斷是否是傳動系象、原因及統(tǒng)故障，并且確認故障部件，然后予以解解決辦法決，保證汽車整體的行駛功能完好性。4汽車底盤轉(zhuǎn) 向系統(tǒng)組成 及功用，常 見故障的現(xiàn) 象、原因及 解決辦法能描述轉(zhuǎn)向系統(tǒng)（機械轉(zhuǎn)向、動力轉(zhuǎn)向）結(jié)構(gòu)與工作原理能描述專用工具設(shè)備的使用方法能理解動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)中的液壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、電動轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、氣壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的特點 能描述轉(zhuǎn)向系統(tǒng)常見的故障現(xiàn)象、原因 及解決辦法。能指認轉(zhuǎn)向系統(tǒng)各組成部件， 并理解各部件工作原理能使用專用工具設(shè)

9、備能通過故障現(xiàn)象判斷電動轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、液壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的故障原因，并予以解決汽車底盤制能描述制動系統(tǒng)的類型和作用能指認制動系統(tǒng)各部件的名稱、作用動系統(tǒng)組成能描述專用工具設(shè)備的使用方法能使用專用工具設(shè)備5及功用，常能理解檢查、添加或更換制動液的重要能通過查閱維修資料確定檢查、添加或見故障的現(xiàn)性更換制動液的步驟，并會制定工作計劃象、原因及能描述檢查、添加或更換制動片的過程掌握更檢查、添加或更換制動片操作技解決辦法和關(guān)鍵點能四、教學(xué)設(shè)計序 號工 作 任 務(wù)知識點訓(xùn)練或工作 項目教學(xué)重點教學(xué)情境與教學(xué) 設(shè)計建 議 學(xué) 時1汽車 底盤 概述底盤四大系統(tǒng)的作 用和組成部件項目一：觀察 捷達、帕沙特 等教學(xué)車的底

10、盤，認知認知 底盤部件汽車底盤四大系統(tǒng) 的功用和組成課前討論：汽車由 幾部分組成？你 理解的底盤是什 么？引導(dǎo)案例：生活中 經(jīng)常聽說這車底 盤扎實，這車底盤 不好。那這些底盤 指什么？強調(diào)課程重要性： 通過引導(dǎo)，告訴學(xué) 生底盤的重要性， 同時要讓其認識 到底盤的復(fù)雜性。42汽車 底盤 之傳 動系 統(tǒng)傳動系統(tǒng)中離合 器、變速器、力向 傳動裝置、驅(qū)動橋 的組成構(gòu)造。傳動系統(tǒng)各部件常 見故障現(xiàn)象、原因 及解決辦法項目一：離合器 檢測，通過目測 和專用工具，判 斷離合器好壞 項目二：拆解手 動變速器，并對 一些關(guān)鍵數(shù)據(jù) 進行測量 項目三：拆解十 字軸式和球籠 式萬向節(jié) 項目四：拆解并 測量驅(qū)動橋，理

11、解其工作原理 和判斷其性能 好壞。離合器、變速器、萬 向傳動裝置、驅(qū)動橋 的結(jié)構(gòu)組成，及其常 見故障現(xiàn)象、原因和 解決辦法引導(dǎo)案例一：一輛 行駛12萬公里的 朗逸，起步慢，上 坡動力不夠，是什 么原因?qū)е?？引?dǎo)案例二：一輛 捷達手動轎車，掛 二擋困難，經(jīng)常掛 不進去，是什么原 因？引導(dǎo)案例三：一輛 前置后驅(qū)轎車，行 駛時車底有異響， 是什么原因?qū)е拢?23汽車 底盤 之行 駛系 統(tǒng)行駛系統(tǒng)中懸架、 車輪、輪胎的組成 構(gòu)造。行駛系統(tǒng)各部件常 見故障現(xiàn)象、原因 及解決辦法。汽車四輪定位意義 和方法項目一：麥弗 遜懸架的拆裝 項目二：輪胎 的拆裝項目三：汽車 四輪定位汽車四輪定位的四 個角度的作用及

12、調(diào) 整辦法引導(dǎo)案例：一輛汽 車要更換輪胎，怎 么辨別輪胎型號 和更換步驟是什 么？汽車行駛中跑偏 或者輪胎出現(xiàn)偏 磨，怎么解決184汽車 底盤 之轉(zhuǎn) 向系 統(tǒng)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的組成構(gòu) 造。傳動系統(tǒng)各部件常 見故障現(xiàn)象、原因 及解決辦法項目一：汽車 電動助力轉(zhuǎn)向 系統(tǒng)的拆裝 項目二：汽車 液壓助力轉(zhuǎn)向 系統(tǒng)的維護和 保養(yǎng)汽車電子轉(zhuǎn)向助力 系統(tǒng)工作原理及常 見故障原因引導(dǎo)案例：一輛 汽車原地打方向 沉重，可能是什么 原因？引導(dǎo)案例：一輛汽 車方向盤松曠，是 哪里出現(xiàn)故障？225汽車 底盤 之制 動系 統(tǒng)制動系統(tǒng)的組成構(gòu) 造。制動系統(tǒng)各部件常 見故障現(xiàn)象、原因 及解決辦法項目一：制動 液的識別和更 換項目二

13、：剎車 片的更換汽車制動液更換的 注意事項及關(guān)鍵點引導(dǎo)案例：汽車行 駛中，踩剎車有異 響，可能的原因是 什么？怎么解 決？22五、實施建議(一)教材選用與編寫(1) 本課程教材編寫應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科式內(nèi)容體系，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)和職業(yè) 能力培養(yǎng)以及職業(yè)標準為依據(jù)的課程內(nèi)容體系，以本課程標準為依據(jù)進行編寫。（2）對于設(shè)計本專業(yè)崗位的實踐活動，教材應(yīng)以崗位的操作規(guī)程為基準，并 將其納入其中。（3）教材提倡圖文并茂，增加直觀性，隨同教材配備電子教案，多媒體教學(xué) 課件和多媒體素材庫等， 便于組織教學(xué)和有利于初學(xué)者引發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí) 的持續(xù)性。（二）教學(xué)建議（1）運用多媒體教學(xué)軟件的演示和互動，采用知識

14、描述（動畫），操作技能 （實操視頻）、互動訓(xùn)練（虛擬實訓(xùn)）和崗位實訓(xùn)教學(xué)模式。（2）每個項目活動后都有小結(jié)，練習(xí)和測評來檢驗學(xué)習(xí)成效。（三）教學(xué)基本條件（1）師資條件本課程是新能源汽車技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程， 要求任課教師不僅具有新能源汽 車的理論知識，更需要具有傳統(tǒng)燃油車理論知識， 具有汽車服務(wù)工程、 車輛工程、 新能源汽車等專業(yè)背景的教師較適合本門課程的教學(xué)。此外，具備“雙師”素質(zhì) 的教師將能夠更好地在教學(xué)過程中滲透專業(yè)思想。（2）學(xué)生條件 由于課程的交叉融合特性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前有一定的基礎(chǔ)知識， 其先修課程至少應(yīng)當(dāng)包括汽車構(gòu)造（上）、汽車構(gòu)造（下）、電機驅(qū)動技術(shù)、新 能源汽車技術(shù)等

15、，故此課程應(yīng)當(dāng)在新能源汽車技術(shù)專業(yè)的第二學(xué)年開設(shè)。（3）實訓(xùn)條件在教學(xué)環(huán)境條件方面， 為給學(xué)生提供充分的實踐鍛煉機會， 應(yīng)當(dāng)建有基本的 汽車實訓(xùn)室，其硬件需求包括整車、發(fā)動機臺架、廢氣渦輪增壓發(fā)動機、自動變 速器臺架、車身框架、新能源汽車、轎車輪胎若干、故障診斷儀 KT-70 等，軟件 需求包括汽車電氣系統(tǒng)故障診斷軟件、 科魯茲發(fā)動機虛擬拆裝軟件等。 隨著新能 源汽車技術(shù)、 發(fā)動機節(jié)能技術(shù)的發(fā)展， 廢氣渦輪增壓發(fā)動機臺架、 雙離合自動變 速器臺架、汽車電氣系統(tǒng)故障診斷臺架等高新設(shè)備的配備將更有助于課程教學(xué)。（四）課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、使用說明書、網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)實驗臺架，開發(fā)仿真 軟件和診斷系統(tǒng)。充分利用這些成果用于項目教學(xué)，以期不斷改善教學(xué)效果。六、教學(xué)評價積極開展考核模式的改革， 考核重點由原來的知識記