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1、“年月日”教學(xué)設(shè)計(jì)連界鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚洪彬 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)P46。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個(gè)月和每月有多少天,幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。2、知道平年、閏年的知識(shí),能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí),以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握年、月、日之間的關(guān)系,理解閏年的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套,年歷若干。教學(xué)過(guò)程:一、了解學(xué)情,確定起點(diǎn)了解學(xué)生已知道
2、的有關(guān)年月日方面的知識(shí),確立學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法,引出課題。二、分層探索,研究年歷1、初步觀察,了解年歷(1)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷,仔細(xì)觀察年歷,積累自己的發(fā)現(xiàn)。(2)小組內(nèi)及時(shí)進(jìn)行交流與研究,共同完成學(xué)習(xí)單。我研究的是 年一年有幾個(gè)月各月的天數(shù)一年的天數(shù)(3)交流匯報(bào)小組研究成果,及時(shí)總結(jié)如下:一年:12個(gè)月大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天)小月:二、四、六、九、十一;(30天)二月:28天或29天;(4)介紹大、小月記憶法。教師向?qū)W生介紹大、小月的記憶方法:拳頭記憶法;歌訣記憶法。2、結(jié)合知識(shí),嘗試運(yùn)用(1)誰(shuí)愿意告訴老師,你出生在幾月?你出生的那個(gè)月是大月還是小月?(2)老師出
3、生在6月,你能告訴我,這個(gè)月是大月還是小月,今年老師的生日過(guò)了嗎?(3)8月1日的前一天是幾月幾日?(4)6月30日的后一天是幾月幾日?3、深入研究,了解閏年回顧學(xué)生學(xué)習(xí)單中不同年份各月份的天數(shù),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),除了二月份的天數(shù)不一定外,其他月份的天數(shù)都是固定的。整理部分年份二月份的天數(shù)如下:年份二月天數(shù)199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628(1)介紹說(shuō)明,我們把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫閏年。(2)發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生觀察上表,發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律為每四年中有一年是閏年。研究閏年的年份與“4”的關(guān)系。判斷平年與閏年,了解其特別性。(3)介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。三、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題1、判斷、每年都是365天。 ()、因?yàn)?100年能被4整除,所以2100年是閏年。 ()、一年之中有7個(gè)大月,4個(gè)小月,還有一個(gè)特殊的二月。( )、凡單月都是大月,凡雙月都是小月。 ()2、填空(1)一年有( )個(gè)月。其中,( )個(gè)大月,( )個(gè)小月。(2)閏年的3月1日前一天是( ),平年的3月1日前一天是( )。(3)四月份有()個(gè)星期零()天。3、判斷平、閏年1968、1976、1981、1800、2008、2049
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