用零花錢調(diào)查報(bào)告

1、用零花錢調(diào)查報(bào)告隨著人們生活水平的提高 , 家長給孩子的零花錢越來越 多了。那么 , 孩子是怎樣支配這些“得來全不費(fèi)工夫”的零 花錢？下面為大家分享了關(guān)于孩子用零花錢的調(diào)查報(bào)告，一 起來看看吧！用零花錢調(diào)查報(bào)告 1 根據(jù)惠來電大的教育教學(xué)安排， 本人于 9 月 2 號至 10 月 2 號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學(xué)進(jìn)行 社會調(diào)查活動。我調(diào)查的課題是： 小學(xué)生零花錢使用情況 調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：本次調(diào)查報(bào)告，我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以 及對小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述?，F(xiàn)在生活條件越來越好，小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張，但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零

2、花錢。放學(xué)前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的 同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子 , 那 他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是 否合理？為此，我對本班 34 位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，主要從以 下四方面說明：1、調(diào)查目標(biāo) : 了解小學(xué)生零花錢的來源；了解小學(xué)生對 零花錢的支配；以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法， 方便學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使 用零花錢。2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而 小學(xué)生也同樣作為一個消費(fèi)者，他們也不例外。為了更清楚 地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調(diào)查了他們的零 花錢的來源、零花錢的用途以及家長對

3、學(xué)生擁有、使用零花 錢的看法等。3、調(diào)查對象：華埔小學(xué) 501 班的 34 名學(xué)生， 5 位家長 和學(xué)校里的 4 位教師。4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查，我主要是 使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況，確定留守學(xué) 生數(shù)量；同時(shí)還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零 花錢情況進(jìn)行調(diào)查；最后還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家 長和教師。1. 我通過對五位家長進(jìn)行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多 數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩 子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的 孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。2. 我通過對四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后，老師認(rèn)為給

4、 孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng) 他們的理財(cái)觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。3. 通過對我班小學(xué)生的調(diào)查， 我了解到： 這個班級的 34 人中，留守兒童占總數(shù)的 34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的 90%。 其中 30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的； %的學(xué)生是通過自己勞動賺來的； %的學(xué)生是親戚朋友給的； 6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上， 14% 的學(xué)生把零花錢交給父母儲存； 30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí) 用品； 15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂； 35%的學(xué)生用于 買零食和玩具等。由此可看出，只有 30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比 較有規(guī)劃

5、的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾 點(diǎn)：八、1. 現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊 錢的零花錢根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門 謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。2. 得到的錢太容易，同學(xué)們就不會去想怎么花錢，平時(shí) 花錢時(shí)，沒有計(jì)劃，甚至大手大腳，大部分浪費(fèi)在不該花的 地方。3. 家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎 么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念，消費(fèi)隨意，未能更有效地 使用零花錢。4. 學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的 教育。1、家長應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì) 很寬松，也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也

6、應(yīng)該用 在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等2、家長應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上 的調(diào)查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤， 這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教，如 果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應(yīng)及時(shí)制止，并講一些節(jié)儉花錢 的好處，理財(cái)小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我 不能隨便花錢”的意識。3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好 習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動實(shí)踐， 如幫媽媽當(dāng)一天家、 幫親戚做一天生意、 跟著爸爸上一天班， 年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社 會上親自實(shí)踐，孩

7、子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理， 用零花錢時(shí)當(dāng)然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子， 增長他們生活的見識和本領(lǐng)。4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念。如使用之前可以先制定 開銷計(jì)劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。 這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得 “旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣 去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩 子從小在外隨意借錢的問題。5、鼓勵學(xué)生自己存錢，給自己交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品， 這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會正確理財(cái)。通過調(diào)查

8、和討論，我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，限制 小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的。孩子如何正確使用零 花錢，需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來，正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成 不能鋪張浪費(fèi)的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性， 從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。用零花錢調(diào)查報(bào)告 2 在市場經(jīng)濟(jì)的體制下，隨著改 革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷 充實(shí)。中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，自然倍受 寵愛，其中 1 個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對日漸增長 的零花錢我們究竟應(yīng)如何看待呢？學(xué)生門是如何來安排他 們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響 呢？這些都是十分另社會關(guān)注的問題。因此我們

9、小組就這一 狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。為此，我們犧牲了不少時(shí)間，一起設(shè)計(jì)出問卷內(nèi)容，并 向自己認(rèn)識的各所中小學(xué)校的同學(xué)分發(fā)。第一次作如此的問 卷調(diào)查，不免缺乏經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng) () 過全體成員的努力，終于完 成了本次活動。以下便是我們結(jié)合調(diào)查結(jié)果作的一份初步的 研究報(bào)告。我們認(rèn)為，沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依 賴自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會 經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護(hù)。 因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。少部分期望自食其力的學(xué)生還會通過打工或者兼職，來 改善自己的生活條件， 同時(shí)也接觸了社會， 豐富了社會經(jīng)驗(yàn)。 但中學(xué)生的年紀(jì)相對來說還是比較小，能

10、同意他們利用課余 打工的家長還是不多。初中生零用錢每月多在 50 元以下，高中生的消費(fèi)層次 更為平均我們認(rèn)為，初中生年齡尚小，平時(shí)花費(fèi)不多，加之初中 學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給 小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長的情況下 才會相對更為慷慨一些，一般在平時(shí)就每次給個幾元錢，以 應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費(fèi)為主。因此大多數(shù)初中生的每月零 用錢金額在 50 元以下。相對來說，高中生各方面的開支比 較多學(xué)習(xí)上的花費(fèi)要明顯多于初中生，對于自己孩子在學(xué)習(xí) 上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時(shí)孩子們平 時(shí)的生活花費(fèi)和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。中學(xué)生零用錢的 3 大

11、流向：購書、儲蓄、買零食 由圖可以發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費(fèi)中，精神消費(fèi)上的購 書是居于首位的，但是目前國內(nèi)的文化消費(fèi)市場上針對青少 年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習(xí)題集和課內(nèi)補(bǔ)習(xí)資 料，可以填補(bǔ)青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重 視中學(xué)生的文化消費(fèi)需求，挖掘中國式的精神消費(fèi)內(nèi)容，豐 富青少年的業(yè)余生活。值得一提的是有 %的中學(xué)生朋友會把未花完的零用錢進(jìn) 行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有著明確消費(fèi)目的的，是 1 種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當(dāng)代 青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正 確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。但同時(shí)也

12、必須關(guān)心 孩子的生活習(xí)慣，對于不良習(xí)慣必須堅(jiān)決糾正，這也是對孩 子將來負(fù)責(zé)。另外許多青少年學(xué)生比較喜歡吃零食，因此用于零食上 的開銷也占有較大的比例。我們認(rèn)為： 1 個人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期，從1 個學(xué)生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn) 滴滴： 1 個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳： 小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大 后一不留神，就會犯下難以彌補(bǔ)的錯誤。以上是對調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到許多啟示。 新生的一代，有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小時(shí)便已受到了金錢 的強(qiáng)烈沖擊，正逐漸形成獨(dú)特的金錢觀。因此，金錢教育對 于家庭、學(xué)校乃至全社會來說，已經(jīng)是 1

13、 個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教 育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小 學(xué)一般都還沒有開設(shè)專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素 質(zhì)教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有 一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且 無正規(guī)體系。問題是嚴(yán)峻的。國外許多發(fā)達(dá)國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立 能力，家庭經(jīng)濟(jì)條件再好，學(xué)生打工掙錢、自食其力還是比 較普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己 的保護(hù)傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己 的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長 不行，過于精心呵護(hù)更不可取！國外成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明，對中小學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)、投資 等方面的理財(cái)教育將有助于孩子對經(jīng)濟(jì)社會的適應(yīng)性和敏 感性，對他們?nèi)蘸蟮睦碡?cái)能力有相當(dāng)影響。當(dāng)然，我國目前 要對中小學(xué)生進(jìn)行金錢教育是 1 個艱巨的過程?，F(xiàn)在很多家 庭都是獨(dú)生子女， 家長對孩子過分寵愛， 孩子要啥盡量滿足， 家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的壞習(xí)慣。殊不知，一 心想望子成龍到頭來卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚 舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的 1 個環(huán)節(jié)。我們 小組就此展開了討論。最后我們設(shè)計(jì)一位高中同學(xué)了 1 個星