時代中級漢語報刊閱讀教程(上冊)課程

1、時代中級漢語報刊閱讀教程（上冊）課程參考教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第一課首屆世界漢語大會今天在京舉行課程類型報刊閱讀授課時間第 教學(xué)周 月 日星期 第 節(jié)教材分析：第一課的新聞材料包括課文一（首屆世界漢語大會今天在京舉行）和課文二（漢語：了解漢語的“金鑰匙”），兩者之間具有互補關(guān)系。在教學(xué)時間的安排上，與課文一相關(guān)的內(nèi)容為近三學(xué)時，與課文二相關(guān)的內(nèi)容為一學(xué)時多。教學(xué)目的與要求：1了解新聞報道文體裁（消息的構(gòu)成）；2學(xué)習(xí)新聞詞語、新聞句式；3課文內(nèi)容的理解（世界漢語大會的意義、世界漢語教學(xué)的發(fā)展）。重點與難點： 本課的重點有兩個，一個是從新聞角度如何報道會議的召開；另一個是了解首次世界漢語

2、大會召開的環(huán)節(jié)及意義。本課的難點是詞語和新聞句式。教學(xué)內(nèi)容與過程的設(shè)想、方法、手段：由于學(xué)生剛學(xué)過初級漢語，對自然語篇還不習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，其中最難的是詞語。教師在教學(xué)中首先要對話題的背景進行介紹，也就是介紹世界漢語大會召開的背景；然后引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，盡可能利用本課的話題將詞語變?yōu)榫渥?；對課文內(nèi)容進行初步了解，教師先用較慢的速度朗讀一遍課文，學(xué)生邊看邊聽，隨即做練習(xí)一；對課文內(nèi)容進行深度理解，根據(jù)“語篇分析”的提示，指定學(xué)生朗讀一部分，分析一部分，這樣做，學(xué)生不會覺得太難。思考題、討論題、作業(yè)：首次世界漢語大會有哪些環(huán)節(jié)？你認為世界漢語大會召開的背景是什么？參考資料（含參考書

3、、文獻等）：教學(xué)內(nèi)容與過程課后分析1介紹課文（課文一）背景知識（10分鐘） 課文背景2詞語學(xué)習(xí)（25分鐘） （1）主題詞群（會議） 開幕式 主題 邀請 閉幕式 研討會 舉行 交流 平臺 與會（者） 參加 （2）重點講解 架構(gòu) 授牌 旨（在） 運作 一系列 （3）新聞詞語 據(jù)悉、據(jù)統(tǒng)計 近日 與會 首屆 前來（前往） 3句式學(xué)習(xí)（新聞句式）（5分鐘） （1）導(dǎo)語句（P4：二/1） （2）長定語句（P4：二/2） （3）并列詞語句（P4：二/3）4閱讀理解（50分鐘） （1）段落及全文的學(xué)習(xí)與理解（P2：語篇分析） （2）做練習(xí)一、練習(xí)二5課后作業(yè) （1）課文一練習(xí)三、四、五、六、七、八 （2）預(yù)

4、習(xí)課文二6檢查練習(xí)（30分鐘） 課文一練習(xí)三、四、五、六、七、八7課文二學(xué)習(xí)與練習(xí)（55分鐘）課文二的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生接受程度，如不安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可采用默讀的方法；如安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可結(jié)合“導(dǎo)讀”中的問題點名讓學(xué)生分段朗讀。8小結(jié)（5分鐘） 時代中級漢語報刊閱讀教程（上冊）課程參考教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第二課“小皇帝”要變責任人課程類型報刊閱讀授課時間第 教學(xué)周 月 日星期 第 節(jié)教材分析：第一課的新聞材料包括課文一（“小皇帝”要變責任人）和課文二（獨生父母：孩子該姓誰的姓），兩者之間具有互補關(guān)系。在教學(xué)時間的安排上，與課文一相關(guān)的內(nèi)容為近三學(xué)時，與課文二相關(guān)的內(nèi)容為一學(xué)時多。教

5、學(xué)目的與要求：1了解新聞報道文體裁（深度報道）；2學(xué)習(xí)新聞詞語、新聞句式；3課文內(nèi)容的理解（從獨生子女到獨生父母所帶來的社會問題）。重點與難點：本課的重點有兩個，一個是從新聞角度深度報道如何展開；另一個是了解從獨生子女到獨生父母所帶來的社會問題。本課的難點是詞語和新聞句式。教學(xué)內(nèi)容與過程的設(shè)想、方法、手段：由于學(xué)生剛學(xué)過初級漢語，對自然語篇還不習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，其中最難的是詞語。教師在教學(xué)中首先要對話題的背景進行介紹，也就是獨生父母現(xiàn)象產(chǎn)生的背景；然后引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，盡可能利用本課的話題將詞語變?yōu)榫渥?；對課文內(nèi)容進行初步了解，教師先帶學(xué)生看練習(xí)一的問題，然后用較慢的速度朗讀一

6、遍課文，學(xué)生邊看邊聽，隨即做練習(xí)一；對課文內(nèi)容進行深度理解，根據(jù)“語篇分析”的提示，指定學(xué)生朗讀一部分，分析一部分，這樣做，學(xué)生不會覺得太難。思考題、討論題、作業(yè)：你認為獨生父母現(xiàn)象會帶來哪些社會問題？解決這些問題你有什么方法？參考資料（含參考書、文獻等）：教學(xué)內(nèi)容與過程課后分析1介紹課文（課文一）背景知識（10分鐘） 課文背景2詞語學(xué)習(xí)（30分鐘） （1）主題詞群（家庭） 關(guān)愛 婚育期 繁衍 生息 養(yǎng)育 贍養(yǎng) 家庭 獨生子女 生育/生育高峰/生育觀/生兒育女 戀愛 結(jié)婚 （2）重點講解 新聞詞語 a)縮略語 外企 商機 b)顯示信息來源的動詞：反映 預(yù)測 測算 認為 顯示 強調(diào) 表明 幻想

7、指出 是 說 文化詞語 搶生 小皇帝 獨生父母 獨生子女證 “四二一”家庭 課文生詞 縮影 歸 預(yù)測 持 面臨 理性 凸現(xiàn) 社區(qū) 超前3句式學(xué)習(xí)（新聞句式）（5分鐘） （1）長定語句（P18：二/1） （2）并列詞語句（P15：二/2）4閱讀理解（45分鐘） （1）段落及全文的學(xué)習(xí)與理解（P16：語篇分析） （2）做練習(xí)一和練習(xí)二5課后作業(yè) （1）課文一練習(xí)三、四、五、六、七 （2）預(yù)習(xí)課文二6檢查練習(xí)（30分鐘） 課文一練習(xí)三、四、五、六、七7課文二學(xué)習(xí)與練習(xí)（55 分鐘）課文二的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生接受程度，如不安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可采用默讀的方法；如安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可結(jié)合“導(dǎo)讀”中的問題點名讓

8、學(xué)生分段朗讀。8小結(jié)（5分鐘）時代中級漢語報刊閱讀教程（上冊）課程參考教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第三課空巢危機：誰為老人解悶課程類型報刊閱讀授課時間第 教學(xué)周 月 日星期 第 節(jié)教材分析：第一課的新聞材料包括課文一（空巢危機：誰為老人解悶）和課文二（有償托付老爸老媽），兩者之間具有互補關(guān)系。在教學(xué)時間的安排上，與課文一相關(guān)的內(nèi)容為近三學(xué)時，與課文二相關(guān)的內(nèi)容為一學(xué)時多。教學(xué)目的與要求：1了解新聞報道文體裁（深度報道）；2學(xué)習(xí)新聞詞語、新聞句式；3課文內(nèi)容的理解（老齡化的社會問題）。重點與難點：本課的重點有兩個，一個是從新聞角度深度報道如何展開（產(chǎn)生的原因、存在的問題、解決的辦法）；另一個

9、是了解老齡化所帶來的社會問題。本課的難點是詞語和新聞句式。教學(xué)內(nèi)容與過程的設(shè)想、方法、手段：由于學(xué)生剛學(xué)過初級漢語，對自然語篇還不習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，其中最難的是詞語。教師在教學(xué)中首先要對話題的背景進行介紹，也就是空巢現(xiàn)象產(chǎn)生的背景；然后引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，盡可能利用本課的話題將詞語變?yōu)榫渥?；對課文內(nèi)容進行初步了解，教師先帶學(xué)生看練習(xí)一的問題，然后用較慢的速度朗讀一遍課文，學(xué)生邊看邊聽，隨即做練習(xí)一；對課文內(nèi)容進行深度理解，根據(jù)“語篇分析”的提示，指定學(xué)生朗讀一部分，分析一部分，這樣做，學(xué)生不會覺得太難。思考題、討論題、作業(yè)：等你到老年的時候，你會怎么生活？參考資料（含參考書、文獻

10、等）：教學(xué)內(nèi)容與過程課后分析1介紹課文（課文一）背景知識（10分鐘） 課文背景：P32話題背景2詞語學(xué)習(xí)（25分鐘）（1）主題詞群（家庭） 危機 代溝 晚年 孝 空巢（空巢家庭 空巢老人 空巢危機 空巢期 空巢感 空巢綜合征） 家庭（大家庭 小家庭 家庭結(jié)構(gòu) 家庭問題 單身家庭）心理 （悶 孤寂 落寞 孤獨 思念 自憐 抑郁 惆悵 激情 懷舊 戀舊 舊情 心病 消極 強烈 奢望）（2）重點講解 課文生詞 解悶 緣何 代溝 適應(yīng) 難以 正視 忽視 新聞詞語 a)縮略語機構(gòu)名的簡稱b)顯示信息來源的（另）據(jù) 告訴 表示3句式學(xué)習(xí)（新聞句式）（5分鐘） （1）長定語句（P35：二/1） （2）并列詞

11、語句（P35：二/2）4閱讀理解（50分鐘） （1）段落及全文的學(xué)習(xí)與理解（P32語篇分析） （2）做練習(xí)一和練習(xí)二5課后作業(yè) （1）課文一練習(xí)三、四、五、六、七 （2）預(yù)習(xí)課文二6作業(yè)檢查和點評（30分鐘） （1）課文一練習(xí)三、四、五、六、七7課文二學(xué)習(xí)與練習(xí)（55 分鐘）課文二的學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生接受程度，如不安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可采用默讀的方法；如安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，可結(jié)合“導(dǎo)讀”中的問題點名讓學(xué)生分段朗讀。8小結(jié)（5分鐘）時代中級漢語報刊閱讀教程（上冊）課程參考教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第四課一把鎖激起千層浪課程類型報刊閱讀授課時間第 教學(xué)周 月 日星期 第 節(jié)教材分析：第一課的新聞材料

12、包括課文一（一把鎖激起千層浪）和課文二（心鎖），兩者之間具有互補關(guān)系。在教學(xué)時間的安排上，與課文一相關(guān)的內(nèi)容為三學(xué)時，與課文二相關(guān)的內(nèi)容為一學(xué)時。教學(xué)目的與要求：1了解新聞報道文體裁（深度報道）；2學(xué)習(xí)新聞詞語、新聞句式；3課文內(nèi)容的理解（連心鎖）。重點與難點：本課的重點有兩個，一個是從新聞角度深度報道如何展開（游客的想法、管理部門的難處、眾人的建議、采取的措施）；另一個是了解連心鎖或其他愛情信物。本課的難點是詞語和新聞句式。教學(xué)內(nèi)容與過程的設(shè)想、方法、手段：由于學(xué)生剛學(xué)過初級漢語，對自然語篇還不習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，其中最難的是詞語。教師在教學(xué)中首先要對話題的背景進行介紹，也就是

13、黃山管理部門清理連心鎖的背景；然后引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，盡可能利用本課的話題將詞語變?yōu)榫渥?；對課文內(nèi)容進行初步了解，教師先帶學(xué)生看練習(xí)一的問題，然后用較慢的速度朗讀一遍課文，學(xué)生邊看邊聽，隨即做練習(xí)一；對課文內(nèi)容進行深度理解，根據(jù)“語篇分析”的提示，指定學(xué)生朗讀一部分，分析一部分，這樣做，學(xué)生不會覺得太難。思考題、討論題、作業(yè)：你去哪些有名的風(fēng)景區(qū)旅游過？哪些地方給你印象最深的是什么？愛情需要信物嗎？參考資料（含參考書、文獻等）：教學(xué)內(nèi)容與過程課后分析1介紹課文（課文一）背景知識（10分鐘） 課文背景：P48話題背景2詞語學(xué)習(xí)（25分鐘） （1）主題詞群（旅游） 清理 攀 游客 人次 觀瞻 雕塑 景區(qū) 風(fēng)景區(qū) 保護 旅游資源 園林 環(huán)保 景觀（2）重點講解 許 危及 鑒于 兩難 擬 創(chuàng)意 善待 3句式