學(xué)校教師《榜樣》學(xué)習(xí)體會(huì)

1、學(xué)校教師榜樣學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)校教師榜樣學(xué)習(xí)體會(huì)初聽榜樣，心中一直在猜，就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀人物的事 跡吧。果然，點(diǎn)開榜樣專題節(jié)目，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事 那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。平時(shí)的記述，淳樸的語言，透過微小的點(diǎn)滴，我看到了中 國人的責(zé)任， 看到了中國人前赴后繼的努力， 看到了中國人的信 念、希望！有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛的年代里 用生命的韌勁兒和執(zhí)著，恪守初心，終不負(fù)使命走完“長征”， 走出了一條救民救國的社會(huì)主義道路。 百廢待新的新中國， 有羅 官章那樣堅(jiān)守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生 活，憑著對(duì)黨的事業(yè)的那份責(zé)任心擔(dān)起了帶領(lǐng)人民群眾發(fā)家致富 的重任。 為了孩子的

2、未來， 更是為了給貧困的大山深處的人們點(diǎn) 燃希望之火，有支月英那樣的共產(chǎn)黨人堅(jiān)守在留守兒童的身邊， 關(guān)注著同在中國大地上生活的那些貧困地區(qū)的孩子們的成長。 面 對(duì)高額優(yōu)渥條件的利誘， 成名的大國工匠李萬君的那句“人要知 恩圖報(bào)”，展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的良知以及對(duì)黨的堅(jiān)定信念，“干活要用心”展現(xiàn)了一位普通黨員強(qiáng)烈的崗位意識(shí)回想小時(shí)候的讀書歷程， 我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70 年代，北方貧瘠的農(nóng)村， 方圓幾百里都難見到人群聚居之地， 卻在國家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校， 盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件 捉襟見肘， 但是為了下一代的成長， 那里的人們還是會(huì)千方百計(jì) 把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校

3、就讀。 農(nóng)村的孩子 會(huì)休農(nóng)忙假， 那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作， 夏練三 伏冬練三九，艱苦的住宿條件、 淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境， 是很難留住“文化人”的。于是，在我兒時(shí)的記憶里，老師總是 走了一茬又一茬， 離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走 多留少中漸漸“消亡”。 之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾 轉(zhuǎn)去單程步行 3 小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書路。 逐漸長大 之后，離開了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周圍的人們是 多么絕望， 不少孩子因此而輟學(xué)， 原因就是中心學(xué)校的路程太過 遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅(jiān)守者， 我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)??！終于若干年后，我也成為了一名教師，所不同的是，填報(bào) 志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。 命運(yùn)的改寫往往就 在一瞬間， 我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地， 但可以肯 定的是作為一名教師， 只需堅(jiān)守心中的信念， 改變的不只是自己 的那個(gè)瞬間， 更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來， 一個(gè)家庭的希 望。“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，牢記一個(gè)教師的責(zé)任，一個(gè)黨 員的信念， 盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾， 走出 冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。 在平凡的 崗位上，我也許沒有什么特別突出之處， 也許我的能力也有所欠 缺，也許我的性格有著不盡如人意的地方， 但憑借一名教師的信