校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 專業(yè)：商務(wù)英語 班級：51211 小組成員：韓露、邸曉能 唐彬 徐甜甜、付堯予、曹雨生 大學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告導(dǎo) 言當(dāng)前，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)。校園文化建設(shè)是學(xué)校全局工作的重要組成部分，必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全面部署，整體推進(jìn)。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學(xué)校由黨委副書記孫啟明牽頭組成了專題調(diào)研小組,對學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。本次調(diào)研工作主要通過問卷調(diào)查（共發(fā)放問卷50份，收回有效問卷45份

2、）、資料查詢、兄弟高校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，相關(guān)責(zé)任部門分別寫出分析報(bào)告，最后形成本調(diào)研報(bào)告。校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查您好！我們是石家莊大學(xué)鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系大一的學(xué)生，這是我們做的一份關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生粉絲文化現(xiàn)象的調(diào)查問卷，是一個(gè)純粹的社會(huì)實(shí)踐課題，并不涉及其他方面的目的。希望您能認(rèn)真填寫（請于相應(yīng)的括號里填上A、B、C、D或者其他您認(rèn)為最確切的回答）年級 大二 大三 大四 性別 男 女 校區(qū) 翡翠湖 屯溪路 1、您是否關(guān)心校園文化 A關(guān)心 B有時(shí)關(guān)心 C完全不關(guān)心 D不清楚2如果你關(guān)心校園文化，為什么關(guān)心它 A豐富自己的生活 B鍛煉自身、擴(kuò)大交往C消磨時(shí)間D湊熱鬧3你認(rèn)為校園文化活動(dòng)中什么是

3、最重要的 A社會(huì)實(shí)踐 B學(xué)習(xí)活動(dòng)C 文娛體育活動(dòng) D人際互動(dòng)活動(dòng)4 你認(rèn)為校園文化活動(dòng)現(xiàn)存的問題是什么 A層次與格調(diào)不高B 精神內(nèi)核缺失C 不清楚 D其他（請注明）5你認(rèn)為更應(yīng)該支持那一方面的校園文化發(fā)展 A校園物質(zhì)文化B 校園精神文化 C不清楚 D其他（請注明）6 你認(rèn)為校園文化中體現(xiàn)的主流是什么 A主流文化 B 精英文化C 大眾文化 D 不清楚7你認(rèn)為校園文化的熱情參與者是哪個(gè)群體 A教師隊(duì)伍 B學(xué)生干部 C普通學(xué)生 D不清楚8 你認(rèn)為校園文化需要怎么樣的引導(dǎo)主流價(jià)值觀的導(dǎo)引 馬克思主義崇高理想的涉入9在校園文化建設(shè)中，你對以下哪一個(gè)組織或平臺(tái)給予最多的期望？A學(xué)校 B學(xué)生社團(tuán) C團(tuán)委、學(xué)

4、生會(huì) D其他（請注明）10你如何評價(jià)學(xué)校組織的各種校園文化活動(dòng)？A有趣，喜歡參加 B比較平常，興趣不大C枯燥，沒興趣參加 D沒什么感覺11你對學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否滿意？A對活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容都很滿意 B活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容都一般C對活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容都不滿意 D沒什么感覺12 你對校園文化建設(shè)的具體措施有什么其他建議和意見 一、校園文化建設(shè)中的主要問題與不足 （一）校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操作的

5、實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。在教工卷的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題（多選題）”一題中，有94.3%的教工選擇了“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”，說明絕大多數(shù)教工認(rèn)為學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。實(shí)際工作考察結(jié)果也表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。（二）以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的

6、辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以大學(xué)理念為基礎(chǔ)，反映學(xué)校建一所什么樣的大學(xué)和如何建設(shè)這樣的大學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師生員工共同的價(jià)值追求，既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。教工問卷中有63.6%，學(xué)生問卷中有65.4%認(rèn)為學(xué)校校園文化中大學(xué)精神體現(xiàn)是一般和不充分，教工問卷中有42.3%認(rèn)為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學(xué)校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識(shí)。目前大學(xué)精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)大學(xué)

7、精神、大學(xué)理念的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神，新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí)，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。（三）校園文化建設(shè)工作機(jī)制尚不健全校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學(xué)校的文化建設(shè)按照學(xué)校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo)，分層推進(jìn)，形成合力。目前學(xué)校的校園文化建設(shè)工作機(jī)制存在的主要問題是：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動(dòng)各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機(jī)

8、制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不夠健全。（四）教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮大學(xué)校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的大學(xué)人在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。大學(xué)文化以知識(shí)及其學(xué)科（專業(yè)）為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是大學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征，由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了大學(xué)文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教工問卷中有55.5%、學(xué)生問卷中有74.1%認(rèn)為校園文化最重要的建設(shè)主體是學(xué)生，教工問卷中有20.2%、學(xué)生問卷中有14.1%認(rèn)為校園文化最重要的建設(shè)主體是教師。反映出師生均對學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)

9、主體作用的期待比較高，但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導(dǎo)致大家對教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。在教工卷的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題（多選題）”一題中，“缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)載體”排在7個(gè)選項(xiàng)的第二位，說明教師認(rèn)為缺乏主導(dǎo)校園文化活動(dòng)的途徑。此外，在“最能體現(xiàn)學(xué)校精神和學(xué)校文化特色的是（多選題）”一題中，有63.2%的教工，26.1%的學(xué)生選擇了“教師言行”，均居6個(gè)選項(xiàng)的第5位，反映教師作用沒有得到足夠認(rèn)可。調(diào)查結(jié)果有26.8%的學(xué)生在問卷的“您對校園文化建設(shè)有哪些意見和建議”一題中選擇“尊重學(xué)生的意愿開展活動(dòng)”，居該項(xiàng)問題9個(gè)選項(xiàng)之首，說明學(xué)生對于自主開展

10、校園文化活動(dòng)的意愿比較強(qiáng)烈。由于學(xué)校地理位置的原因，教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏，教師對學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠；具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn)，以行政管理為手段的約束性活動(dòng)和措施比較多，缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。此外，對學(xué)生自主開展的校園文化活動(dòng)，在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等方面支持與保

11、障的力度不夠。（五）學(xué)校文化特色不夠鮮明大學(xué)的文化特色是影響大學(xué)成長與發(fā)展的重要因素，追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是大學(xué)校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所大學(xué)校園文化建設(shè)的必由之路。教工問卷中有84.2%、學(xué)生問卷中有92.7%認(rèn)為校園文化特色一般或缺乏特色。在學(xué)生問卷的“我校校園文化目前應(yīng)該特別重視建設(shè)的”一題中，有61.2%的學(xué)生選擇了“打造一批具有較大影響力、體現(xiàn)商大特色的校園文化活動(dòng)品牌”，居6個(gè)選項(xiàng)的第二位，有79.4%的教工選擇了該選項(xiàng)，也居6個(gè)選項(xiàng)的第二位，說明師生對校園文化建設(shè)中特色文化品牌重要性的高度認(rèn)可和對目前學(xué)校文化特色不夠鮮明的評價(jià)。在“最能體現(xiàn)學(xué)校

12、精神和學(xué)校文化特色的是”一題中，有88.2%的教工和68.9%的學(xué)生選擇了“校園學(xué)術(shù)活動(dòng)”，學(xué)生選擇該項(xiàng)的居6個(gè)選項(xiàng)之首，說明校園學(xué)術(shù)活動(dòng)最能體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科文化特色，并且是影響學(xué)生文化的重要途徑。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在省內(nèi)外具有較大影響力與競爭力的文化項(xiàng)目；學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立；學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比

13、較欠缺。（六）校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。教工問卷中有59%認(rèn)為校園環(huán)境建設(shè)薄弱，學(xué)生問卷中有54.7%認(rèn)為校園環(huán)境文化氣息不濃，反映出師生對校園環(huán)境，特別是人文環(huán)境營造還不是很滿意。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于新校區(qū)建設(shè)時(shí)間較短，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)大學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃

14、與設(shè)計(jì)，缺少文化意蘊(yùn)，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有大學(xué)特色的文化表現(xiàn)。（七）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)比較薄弱 網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型的文化方式，它正以其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的大學(xué)人參與到網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)中來。網(wǎng)絡(luò)文化拓展了高校校園文化建設(shè)的新空間，提供了新途徑，但網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展同時(shí)也使校園文化建設(shè)面臨新的問題和挑戰(zhàn)。問卷中有一道題為：您認(rèn)為目前我校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主要問題是（多選題），選項(xiàng)涉及了校園網(wǎng)內(nèi)容比較貧乏、缺乏文化影響力， 頁面設(shè)計(jì)比較單一、缺乏學(xué)校特色和美感，缺乏交流平臺(tái)和網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)，校內(nèi)各網(wǎng)站建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、質(zhì)量參差不齊四個(gè)方面。教工問卷中選擇的百分比分別是：96.3%、98.2%、9

15、8.7%和96.9%，學(xué)生問卷中選擇的百分比分別是：50.7%、45.3%、62%和37.4%。說明教工對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)普遍不太滿意，學(xué)生更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的交流和活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)。目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展相比還比較滯后，校園各級網(wǎng)站建設(shè)缺少統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃，各級特別是各部門的網(wǎng)站建設(shè)在人力、物力的投入上還比較少，內(nèi)容不夠豐富，互動(dòng)性不強(qiáng)，缺少具有吸引力和影響力的精品網(wǎng)站和欄目，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)貧乏，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的文化影響力還不夠強(qiáng)。（八）學(xué)校制度文化建設(shè)需進(jìn)一步完善和深化大學(xué)制度文化可分為表層制度文化和深層制度文化，前者是指以文本形式呈現(xiàn)出來的制度，后者是指人們對創(chuàng)建制度與遵守

16、制度的態(tài)度、價(jià)值觀念等。大學(xué)制度文化建設(shè)要樹立以人為本的理念，遵循依法、公正、科學(xué)、和諧的原則，堅(jiān)持表層制度文化建設(shè)與深層制度文化建設(shè)并重。在“我校校園文化目前應(yīng)該特別重視建設(shè)的”一題中，有90.4%的教工選擇了“健全完善各項(xiàng)管理制度，形成民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧的校園制度文化”，居6個(gè)選項(xiàng)之首，學(xué)生有58.1%選擇該選項(xiàng)，列6個(gè)選項(xiàng)的第三位。說明教工對直接涉及自己切身利益的校園制度文化建設(shè)的高度關(guān)心。目前學(xué)校制度文化建設(shè)的主要問題是：現(xiàn)有的各種規(guī)章制度還沒有根據(jù)新形勢的要求及時(shí)進(jìn)行全面梳理和“廢、改、立”；校內(nèi)管理體制和運(yùn)行機(jī)制需深化改革和進(jìn)一步完善，教職工民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的作用尚

17、需充分發(fā)揮，以適應(yīng)學(xué)校新的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)；學(xué)校制度的宣傳教育還比較少，深層制度文化的建設(shè)沒有得到足夠重視。二、校園文化建設(shè)問題與不足的成因分析校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：（一）校園文化問題研究不深入，思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立校園文化建設(shè)既是一個(gè)實(shí)踐問題，也是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻，科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正

18、確立。因此，在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作，常常被當(dāng)作宣傳、學(xué)生等部門和工會(huì)、團(tuán)委等群眾組織的事情，教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮，校園文化建設(shè)的合力不易形成，完善的工作機(jī)制的就難以真正建立起來。（二）對大學(xué)精神的塑造認(rèn)識(shí)不足、重視不夠在我國高等教育迅速發(fā)展和進(jìn)入大眾化階段的過程中，國內(nèi)高校普遍關(guān)注硬件的發(fā)展與建設(shè)，加之市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中功利主義傾向

19、對校園的影響，大學(xué)精神的建設(shè)普遍受到削弱，這是大學(xué)精神建設(shè)不受重視的客觀原因。另一方面，也有對大學(xué)精神在學(xué)校發(fā)展中重要意義認(rèn)識(shí)不足、重視不夠的主觀原因。工作中不重視對大學(xué)精神的凝聚、培育與弘揚(yáng)，學(xué)校精神文化建設(shè)顯得比較滯后，使得師生在校園文化建設(shè)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不能有效發(fā)揮，校園文化建設(shè)的層次就難以提高，校園文化凝聚人心、價(jià)值導(dǎo)向、振奮精神的作用就難以很好發(fā)揮。（三）文化創(chuàng)新精神不夠新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是大學(xué)生文化生活新特點(diǎn)

20、、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設(shè)工作機(jī)制和工作方法缺少創(chuàng)新，校園網(wǎng)絡(luò)等新興文化載體的建設(shè)還比較滯后，具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏，學(xué)生自主創(chuàng)新開展的文化活動(dòng)還不夠豐富。（四）學(xué)?？焖侔l(fā)展產(chǎn)生的影響 校園文化需要傳承、整合與積淀。學(xué)校在近十幾年的發(fā)展中經(jīng)歷了并校、規(guī)模迅速擴(kuò)大，主校區(qū)搬遷等發(fā)展和變化，這既給校園文化建設(shè)帶來了新的發(fā)展空間，但同時(shí)也對校園文化的傳承與整合帶來了不利影響。校園環(huán)境建設(shè)，特別是文化環(huán)境的形成需要比較長的過程，新老校區(qū)文化的移植與對接、師生文化的互動(dòng)等受到新校區(qū)和分校區(qū)辦學(xué)的影響，學(xué)科門類、專業(yè)設(shè)置、教師

21、隊(duì)伍的迅速增加與擴(kuò)大，使得原有的校園文化傳統(tǒng)面臨著新的整合與凝聚，影響了學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的確立。這些因素都對校園文化建設(shè)形成了一定的制約與影響。（五）對校園文化建設(shè)工作宣傳不夠校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí)，需要全校師生員工了解學(xué)校開展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱，相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個(gè)重要原因。三、加強(qiáng)校園文

22、化建設(shè)的思考與建議黨的十七大報(bào)告明確提出，要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，加強(qiáng)文化建設(shè),提高國家文化軟實(shí)力,興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮,推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。這充分反映了我們黨對當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢和我國文化發(fā)展方向的科學(xué)把握和對文化建設(shè)的高度重視。大學(xué)在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任，大學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。浙江工商大學(xué)正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的浙商大校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。（一）進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想我們要高

23、舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，堅(jiān)持弘揚(yáng)和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以大學(xué)精神文化建設(shè)為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)具有一流文化品位的大學(xué)。（二）立足學(xué)校發(fā)展總戰(zhàn)略，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的研究與規(guī)劃適應(yīng)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，啟動(dòng)校園文化建設(shè)的“十二五”規(guī)劃工作。學(xué)校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強(qiáng)?！钡男聲r(shí)期發(fā)展

24、戰(zhàn)略，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色名?！钡陌l(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)校園文化的理論研究，樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念，對校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標(biāo)，制定實(shí)施方案，明確責(zé)任分工，提供政策保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）建立科學(xué)有效的工作機(jī)制，形成校園文化建設(shè)合力校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成共建意識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用

25、的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。（四）高度重視校園精神文化建設(shè)，充分彰顯大學(xué)精神學(xué)校要高度重視以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng)，圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育，重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng)，重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)大學(xué)精神、大學(xué)理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化

26、的獨(dú)特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。（五）大力進(jìn)行文化創(chuàng)新，努力培育學(xué)校特色文化文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學(xué)校特色文化項(xiàng)目和活動(dòng)品牌。（六）加強(qiáng)載體建設(shè)，促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播 校園文化建設(shè)離不開有效的建設(shè)載體與活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)載體建設(shè)，才能更好地促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展與有效傳播。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境、課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園媒體、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活

27、動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等校園文化載體和活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)與投入；要特別重視強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的文化建設(shè)功能，將校園文化建設(shè)納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，并使之與專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)相結(jié)合，重視各級各類素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展的基地建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多發(fā)揮校園文化建設(shè)中教育、引領(lǐng)、示范作用的渠道；要適應(yīng)大學(xué)生生的特點(diǎn)與需求，創(chuàng)新載體，搭建更多寓教于樂的活動(dòng)平臺(tái)，加大文化設(shè)施的投入，滿足大學(xué)生日益增長的文化需求。 四、實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案，加快校園文化建設(shè)步伐為加快校園文化建設(shè)步伐，積極推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，同時(shí)力爭在百年校慶之時(shí)初步形成校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果，應(yīng)盡早部署實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案

28、： (一)加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。把弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與弘揚(yáng)和培育“商大精神”結(jié)合起來，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標(biāo)。開展校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號的建設(shè)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步開展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財(cái)富，形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求，揭示學(xué)校獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風(fēng)

29、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定完善師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理，加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機(jī)制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動(dòng)活動(dòng)，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范，為培育和弘揚(yáng)商大精神、商大特色文化提供重要資源。開展“名生文化” 建設(shè)工程。規(guī)范學(xué)校各類學(xué)生評優(yōu)辦法和制度，積極開展各種類型的優(yōu)秀學(xué)生評比評選，采取多種形式宣傳介紹校內(nèi)外獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀學(xué)生，用商大優(yōu)秀學(xué)子多姿多彩的風(fēng)貌彰顯和豐富校園文化的內(nèi)容。開展“名校友文化”建設(shè)工程。廣泛收

30、集校友情況，推選出一批具有代表性的校友人物，編輯名校友宣傳資料，設(shè)立“校友論壇”，開展“請進(jìn)來，走出去”等活動(dòng)，展現(xiàn)校友風(fēng)采，為培育和弘揚(yáng)商大精神、商大特色文化提供更為廣闊的的資源。加強(qiáng)校史研究。組建研究班子，進(jìn)行專題立項(xiàng)，對校史資料進(jìn)行深入的挖掘整理，重視對反映學(xué)校重要發(fā)展進(jìn)程的校史資料的搜集與梳理，開展重點(diǎn)對象（老校友、名校友、老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、學(xué)校發(fā)展重要見證人）的文章征集、音像資料錄制等工作，組織各學(xué)院開展院（系）史資料的搜集、研究和編寫，形成一批反映學(xué)校文脈線索，體現(xiàn)學(xué)校精神傳承與發(fā)展的研究成果。 編寫制作校史宣傳資料。建設(shè)“網(wǎng)上校史館”， 建立浙江工商大學(xué)校史展覽廳（館），拍攝錄制浙

31、江工商大學(xué)宣傳介紹片，構(gòu)建校史校情教育的有效載體。(二)實(shí)施校園制度文化建設(shè)計(jì)劃學(xué)校的制度建設(shè)、各類規(guī)章的制定要堅(jiān)持以人為本、民主科學(xué)、公正和諧的原則，反映學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神。加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善與學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)校內(nèi)部管理制度體系，依法規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的程序化、科學(xué)化，特別是重大問題決策的民主化。 各職能部門要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求對已有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要制定新的規(guī)章制度或修訂完善已有的規(guī)章制度，確保學(xué)校各項(xiàng)工作和各個(gè)工作環(huán)節(jié)有章可循、有規(guī)可依，保證學(xué)校規(guī)章制度與上位法相符及規(guī)章制度之間的融通和諧。 (

32、三)實(shí)施校園環(huán)境文化建設(shè)工程和學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè) 校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯商大特色、傳遞人文精神、表達(dá)自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”原則，制定相應(yīng)的建設(shè)方案。開展學(xué)校形象（視覺）識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作，進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。創(chuàng)制體現(xiàn)學(xué)校特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌，規(guī)范校標(biāo)、校訓(xùn)、校徽等學(xué)校形象標(biāo)識(shí)的使用，充分利用各種載體表達(dá)和傳遞學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，逐步構(gòu)建比較完整的浙江工商大學(xué)形象（視覺）識(shí)別系統(tǒng)。 (四)實(shí)施文藝和體育工作振興計(jì)劃實(shí)施文藝工作振興計(jì)劃，推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。實(shí)施體育工作振興計(jì)劃，推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。(五)實(shí)施校園文化品牌工程繼續(xù)深化以班集體建設(shè)為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新思路、新途徑、新方法，切實(shí)培育和增強(qiáng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鞏固提高班級學(xué)風(fēng)挑應(yīng)戰(zhàn)、班級學(xué)風(fēng)評估、學(xué)風(fēng)特優(yōu)班建設(shè)等成果，積極打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)品牌。制定大學(xué)優(yōu)秀文化品牌評選和管理辦法，使優(yōu)秀文化品牌的評選與建設(shè)規(guī)范化和制度化，鼓勵(lì)全校開展具有鮮明