人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《草原》課堂教學(xué)

1、【課堂實(shí)錄】第一課時(shí)一、交流說(shuō)話，激情導(dǎo)入師：齊讀課題。師：你去過(guò)（見過(guò)）草原嗎？你是通過(guò)什么途徑了解草原的？師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，聽老師給你們放一首歌，好嗎？你們一邊聽一邊想，等我放完之后告訴我你們想到了什么，仿佛看到了什么，好嗎？mv天堂/u69/v_mtiwmti4ntk0.html1.“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群” 2、今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、初讀感知，了解內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。請(qǐng)李倩同學(xué)認(rèn)讀生詞。師

2、：現(xiàn)在交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？師：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）.每一個(gè)部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美師：.誰(shuí)能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)？其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來(lái)。王強(qiáng)同學(xué)讀第一自然段。咱們點(diǎn)評(píng)一下好嗎？師：自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。師：談?wù)勛约鹤x后的感受。師：讀一讀你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。課件及時(shí)呈現(xiàn)畫面。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀。

3、師：請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫的句子都寫的什么內(nèi)容呢？師：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。大家聽一聽配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。師：作者前后的感受有什么不同？板書：高歌低吟師：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？王云：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩(shī)。師：大家來(lái)背誦第一自然段好嗎。師：多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把它們

4、永遠(yuǎn)記在腦海中?。R讀）師：課文學(xué)到這兒，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái)？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試。（配樂）四、總結(jié)師：我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。板書設(shè)計(jì) 1、草原風(fēng)光美人情美高歌低吟作業(yè)設(shè)計(jì)1.先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。2.請(qǐng)正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。3.摘抄文中的好詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.請(qǐng)黎明同學(xué)朗讀生字、詞語(yǔ)。2.大家背誦第一自然段中自己喜歡的句子好嗎。二、感悟草原人情美師：

5、草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹。師：.自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？師：小組相互交流交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：迎客相見款待聯(lián)歡師：課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。師：.組內(nèi)交流。師：全班交流。師：第二自然段迎客。師：一邊說(shuō)，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論。師：重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳

6、，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)的情誼。）靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景。）師：有感情地朗讀，深化理解。師：練習(xí)背誦本自然段。師：第三自然段相見。有感情地朗讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的？重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。（從“總是”和兩個(gè)“再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）把你的體會(huì)通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)

7、生自由讀、分組讀或者齊讀。（3）第四自然段款待。好客的主人是怎樣款待客人的？你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用一邊說(shuō)、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。生：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。劉佳同學(xué)朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。師：第五自然段聯(lián)歡。師：繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。師：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。師：是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)

8、草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛依戀師：放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。三、品味語(yǔ)言，揣摩寫法特點(diǎn)師：作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？請(qǐng)第一小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)代表本組發(fā)言。師：.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過(guò)讀文，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)第一小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)代表本組發(fā)言。請(qǐng)第一小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)代表本組發(fā)言。把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。四、

9、總結(jié)全文，升華情感1.充滿感情地朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。板書設(shè)計(jì)：待添加的隱藏文字內(nèi)容2 1.草原風(fēng)光美人情美（草原風(fēng)情畫）高歌低吟 迎客相見款待聯(lián)歡熱愛依戀作業(yè)設(shè)計(jì)：找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋０颜n文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。草原教學(xué)反思 草原是人教版教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課。著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了草原這篇訪問(wèn)記。文章記敘了他第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過(guò)對(duì)草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識(shí)這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)

10、了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。作為第二個(gè)課時(shí)的教學(xué)，我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文25段，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的美好意境。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼?！痹诮虒W(xué)中，我努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人情美。思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民對(duì)待客人的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？（迎客待客話別）草原人民的熱情好客從哪些語(yǔ)句可以看出，用勾畫出來(lái)。這一設(shè)計(jì)便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的能力得到較好的發(fā)揮。2開展活動(dòng)，突破難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：a 創(chuàng)設(shè)情境，模擬蒙古包外見面握手的場(chǎng)面。b 假如你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是主人，你又會(huì)說(shuō)些什么？c 如果我就是蒙族同胞，我來(lái)到美麗的陽(yáng)城觀光旅游，你們會(huì)怎樣招待我？這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語(yǔ)言的練習(xí)中，將“蒙漢情”升華為“民族情”，這一教學(xué)重點(diǎn)