人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《三單元合理安排說明的順序》研討課教案_19

1、說明文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)說明文相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：說明方法及其作用，說明文語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說明文相關(guān)知識(shí)（多媒體展示）2、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序3、常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、摹狀貌、列圖表、下定義、作詮釋、引用4、常見的說明方法及其作用：、舉例子：具體真切地說明了事物的 特點(diǎn)。、列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了事物的 特點(diǎn)，使說明更有說服力。、作比較：把 和 加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的 特征事理。、打比方：生動(dòng)形象地說明了事物的 特征事理。、分類別：條理清楚地說明了事物的 特點(diǎn)。、摹狀貌：具體形

2、象地描摹了事物的 特征事理。、列圖表：直觀形象地說明了事物的 特點(diǎn)。、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的 特征事理。、作詮釋：具體的解釋說明了事物的 特征事理，使說明更通俗易懂。、引用說明： A、引用具體的事例：(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù)：(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語、俗語：作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、古詩文、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說明趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。)5、說明文語言的準(zhǔn)確性：(1)找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子或詞語。a、找

3、有精確數(shù)據(jù)的句子；b、找有概數(shù)的句子；C、找有限制性詞語的句子。(2)分析詞語的表達(dá)作用。加點(diǎn)詞的意思+語境義，準(zhǔn)確科學(xué)/生動(dòng)形象地說明了 事物的 特征/事理，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(3)加點(diǎn)詞語能否刪掉，為什么?答：a、表態(tài)(“刪”還是“不刪”)；b、定性，如：“有余”表數(shù)量。C、刪去后，意思就變成 ，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。d、“”詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(4)某詞能否換其它詞，請(qǐng)說明理由。答：不可以；原詞的意思和內(nèi)容；所換詞語的意思和內(nèi)容；原詞更準(zhǔn)確地說明了。換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(5)指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”、“這

4、樣”等的指代義。指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。6、說明文限制性詞語：表估計(jì)、猜測(cè):大約、大概、可能、也許、或許、左右、上下；表限制：限制范圍：全、都、所有、有的、只有、大部分、總共、少數(shù)；表限制：限制程度：僅、最、很、非常、十分、格外、尤其、特別、幾乎、比較、相當(dāng)、稍微、更加；表限制：限制數(shù)量：絕大多數(shù)（少數(shù)例外）一般情況下（有特殊）、很多、許多、很少、幾個(gè)、多、有余；表限制：限制頻率、速度：經(jīng)常、往往、時(shí)常、常常、通常、總是、有時(shí)、很快；表限制：限定時(shí)間：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸；表修飾：一絲、漫長(zhǎng)、野生、空前；表資料來源：據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)專家估計(jì)、據(jù)資料顯示、據(jù)報(bào)載、據(jù)說、聽說