人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元閱讀》賽課導(dǎo)學(xué)案_2

1、16大自然的語(yǔ)言第一課時(shí)出示目標(biāo)1.積累生字詞。2.了解什么是物候及影響物候的因素。新課導(dǎo)入春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識(shí)的文章大自然的語(yǔ)言。作者鏈接竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。字詞積累朗讀課文，圈畫文中生字詞。竺（zh）可楨（zhn）載（zi）途簌簌（s）銷聲匿（n）跡候（hu）鳥經(jīng)（jng）度緯（wi）度草長(zhǎng)鶯(yng)飛

2、草木榮枯(k）連翹（qio）翹尾巴（qio）衰（shui）草鬢毛衰（cu）丟三落（l）四落（lo）枕差（ch）異差（chi）遣差（ch）勁參差（c）合作探究速讀課文，思考：1.什么叫物候和物候?qū)W？【交流點(diǎn)撥】草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？【交流點(diǎn)撥】物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)單，容易掌握。3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？這幾個(gè)因素能調(diào)換順序嗎？【交流點(diǎn)撥】緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。不能，

3、由主到次(首先、第二、第三、此外)、由空間到時(shí)間的邏輯順序。4.研究物候?qū)W有什么意義？【交流點(diǎn)撥】首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。拓展延伸大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。1.談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)意思的理解。2.聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.大林寺在廬山香爐頂峰，詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平原上已是春天過(guò)去夏天到來(lái)的時(shí)節(jié)，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有剛盛開的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而

4、傷感無(wú)處尋覓的時(shí)候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來(lái)春天轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。2.由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說(shuō)明這一點(diǎn)。當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)至此，敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。第二課時(shí)出示目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文條理清楚地說(shuō)明事物。2.掌握本文語(yǔ)言的生動(dòng)性。3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)理清文章思路：引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義。合作探究文本探究1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？【交流點(diǎn)撥】物候和物候?qū)W2.本文的說(shuō)明順序怎樣？【交流點(diǎn)撥】邏輯順序描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋追究因

5、果關(guān)系闡述研究意義(由現(xiàn)象到本質(zhì))決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素(由主到次、由空間到時(shí)間)品味語(yǔ)言1.如果把文章的標(biāo)題改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W”好不好？【交流點(diǎn)撥】把“物候現(xiàn)象”比喻為“大自然的語(yǔ)言”，這是形象比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。2.本段語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是什么？哪些詞語(yǔ)用得好？范例：“蘇醒”：將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色。擬人化的語(yǔ)言，使大自然有了靈性，有了語(yǔ)言。【交流點(diǎn)撥】（1）“融化”：河水解凍，寫出了冰雪的動(dòng)態(tài)，滴答滴答的清脆入耳，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意。涌動(dòng)春的希望。（2）“萌發(fā)”：描寫小草、樹芽生長(zhǎng)的

6、情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機(jī)和活力。小草就像是季節(jié)變換的顯示器。（3）“次第”：寫出百花競(jìng)相開放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。（4）“翩然”：寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)。（5）“孕育”：擬人。將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。（6）“簌簌”：寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其景?！绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。（7）“迎接”：將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使。（8）“銷聲匿跡”：描寫了昆蟲(準(zhǔn)備)為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象。（9）“風(fēng)雪載途”：寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。（10）“衰草連天”：描寫出秋天蕭條冷落的情景。拓展延伸1.你還知道哪些大自然的語(yǔ)言嗎？麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下