滑輪(第一課時)

1、12. 2滑輪（第一課時）、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道滑輪在生活中的應(yīng)用。（2）理解定滑輪和動滑輪的使用特點和工作原理。（3）初步學(xué)會根據(jù)實驗?zāi)康恼_使用彈簧測力計完成觀察、測量、記錄等操作技能。2、過程與方法（1）通過對滑輪實物的觀察，認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)，通過應(yīng)用滑輪實例分辨出定滑輪和動滑輪。（2） 通過學(xué)生實驗探究， 獲取信息，再通過信息數(shù)據(jù)的處理， 得出定滑輪、動滑輪在實際應(yīng)用中的作用。3、情感、態(tài)度與價值觀通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對物理學(xué)習(xí)的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手技能和協(xié)作精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點和難點重點：探究定滑輪和動滑輪的使用特點。難點：滑輪的拉

2、力與物重的關(guān)系，物體移動的距離h與拉力移動的距離 S之間的關(guān)系。理解定滑輪和動滑輪的工作原理。三、設(shè)計思路：從每周一升旗入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪構(gòu)造、特點的興趣，得出滑輪的兩種工作情況；通過學(xué)生體驗定滑輪和動滑輪工作時是否省力，引出對兩種滑輪使用特點的探究；通過分享和交流實驗結(jié)論的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)果的不同點并引入對兩種滑輪工作原理的探討，然后利用自制教具和課件幫助學(xué)生自主思考得出滑輪工作的原理。四、教學(xué)過程：【課前檢測】1、 杠桿的五要素是 、動力、阻力臂。2、 杠桿的平衡條件是。3、 三種杠桿分別是省力杠桿、 、費力杠桿。引言：杠桿是一種常見的簡單機(jī)械，除了杠桿之外，滑輪也是一種簡單機(jī)械，

3、它在日常生活中的應(yīng)用也很廣泛。它能給我們帶來什么好處呢？【觀察】 課本“想想議議”。小組間相互展示你所看出的“門道”。漫畫中的滑輪，也像杠桿一樣，是一種常見的簡單機(jī)械，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)滑輪?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）定滑輪和動滑輪探究：定滑輪和動滑輪，完成下列問題：1觀察什么叫滑輪？ 2、什么叫定滑輪？ 3、什么叫動滑輪？ 4、生活中你發(fā)現(xiàn)哪里用到滑輪?1、滑輪：周邊有 ，能夠繞轉(zhuǎn)動的小輪，叫做。包括和（1） 定滑輪：使用時它的固定不動的滑輪叫做。（2） 動滑輪：物體一起移動的滑輪叫做。問題：使用杠桿可以省力或省距離，生活中使用滑輪有什么好處呢？你的猜想是什么?省力嗎？省距離嗎？使用定滑輪、動滑輪到底

4、有什么好處？-學(xué)生討論回答：。2、設(shè)計實驗方案：實驗中需要哪些器材？要記錄哪些數(shù)據(jù)？請大家討論，并設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格。器材 :展示具體操作步驟：1、用彈簧測力計測出鉤碼重力 G; 2、測出用定滑輪鉤碼提起鉤碼所用的拉力F; 3、測鉤碼被提升高度 h和繩子自由端移動距離 S （提示測量方法；用刻度尺測出某一時刻鉤碼和手對應(yīng)的刻 度記在草稿紙上，勻速拉動繩子自由端，使鉤碼上升到某一高度，再測出此時鉤碼和手對就的刻度記錄在 草稿紙上，分別計算出 h和S,填入下表對應(yīng)空格內(nèi)）用同樣的測量方法測出動滑輪提升鉤碼時的對應(yīng)數(shù)據(jù)填入下表中實驗記錄表：分類被提升物體總重力G物/N繩子自由端拉力F/NF與G的關(guān)系

5、物體被提升高度h/m繩子自由端移動距離S/mS與h的關(guān)系用力的方向定滑輪動滑輪分析論證：（1）使用定滑輪是否省力或者省距離？為什么？人們?yōu)槭裁匆褂枚ɑ?學(xué)生回答：。（2）使用動滑輪省力還是省距離？為什么？2、定滑輪的特點：使用定滑輪不，也不。但能改變（即物體向上移動，只需向 施力，這樣操作人員站在 處，安全）。當(dāng)不計繩子與滑輪之間的 時，拉力（F ）的大小 鉤碼重力（G物）的大小，即F =G物，S= h;（承擔(dān)重力繩子段數(shù)為 ）。分析：定滑輪實質(zhì)是一個杠桿。試一試：使用定滑輪時，當(dāng)拉力 F沿不同方向作用時，它的大小 ，原因是動力臂始終 阻力臂，都等于滑輪的 。33、動滑輪的特點：使用動滑輪

6、能，但不能改變（即物體向上移動，必須向 施力，這樣操作人員站在高處，不安全）當(dāng)不計繩子與滑輪之間的摩擦?xí)r，拉力（F）的大小等于貨物 重力（G物）與動滑輪重力（G動）之和的，即F=，S= h （承擔(dān)重力繩子段數(shù)為）分析：動滑輪實質(zhì)是一個杠桿，討論：什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？一輛汽車不小心陷入了泥潭中，司機(jī)按圖1所示的甲乙兩種方式可將汽車從泥潭中拉出，其中省力的圖1是圖。五、課堂小結(jié)定義：使用時 _固定不動的滑輪廠定滑輪J特點：不省力，但可以 實質(zhì)：杠桿圖55動滑輪定義：使用時軸隨物體一起移動的滑輪 齊 特點：省一半力，但不能L 實質(zhì)：動力臂是阻力臂倍的杠桿六、當(dāng)堂檢測1.如圖2所示，物體重100N,在力F作用下勻速上升時, F應(yīng)等于 No （不計摩擦）O2、如圖3所示，當(dāng)物體 A在滑輪作用下沿豎直方向勻速被提起時, 則A受到的重力為 N,測力計2示數(shù)為彈簧測力計No （測力計及滑輪重不計）3、如圖4所示，用三個滑輪分別拉同一個物體，沿同一水平面做勻速直線運(yùn)動，所用的拉力 分別是F1、F2、F3,比較它們的大小應(yīng)是（）A、F1 F2 F3 B 、F1V F2V F3