班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題

1、班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)試題一、 填空1、 班組學(xué)習(xí)包括（員工個體學(xué)習(xí)）和（團隊學(xué)習(xí)） 。2、 要搞好班組學(xué)習(xí)，企業(yè)主要通過（創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組）來實現(xiàn)。3、 學(xué)習(xí)型班組的指導(dǎo)思想是（工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、終身學(xué)習(xí)） 。4、 創(chuàng)新不只是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，創(chuàng)新是 （無處不在 ）、 （無人不能 ）的事。5、 技術(shù)創(chuàng)新的特點： （綜合性）、（系統(tǒng)性） 、（創(chuàng)造性）、（市場性）、（風(fēng)險性） 、（非獨占 性）。二、 選擇題1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的目的是通過提高員工隊伍的整體素質(zhì)，最終提高整個企業(yè)的 （AA 綜合水平 B 綜合能力 C 學(xué)習(xí)能力 D 班組創(chuàng)新2、 要搞好班組學(xué)習(xí)，企業(yè)主要通過創(chuàng)建（C ）來實現(xiàn)。A 學(xué)習(xí)型組

2、織 B 學(xué)習(xí)型企業(yè) C 學(xué)習(xí)型班組3、 學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)離不開班組成員（A ）A 共同愿景B 學(xué)習(xí)計劃4、班組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 （ A、 B、A 崗位職責(zé) B 安全知識 5、學(xué)習(xí)型組織的核心理念是A 學(xué)習(xí)B 創(chuàng)新6 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的原則（A 以人為本 B 主線貫穿 7、班組長是基層班組的管理者，是班組成員的“標(biāo)桿A 承上啟下B 兵頭將尾C 引路人8、創(chuàng)新既包括發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，也包括生活、工作中新的解決問題之道，還包括看待問題 的（ A、 B ）.。A 新角度B 新組合C 新點子D 新思維9、班組組織對于學(xué)習(xí)的意愿和能力根基于班組中每個成員的意愿和能力，而這種意愿和能 力取決于個體自我（A 超越

3、10、班組共同愿A 價值觀11、工作方法是 A 履行職責(zé)12、逆向思維是 A 工作改變13、產(chǎn)品創(chuàng)新是 A 班組技術(shù)14、班組技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動的（A全過程 B落腳點C出發(fā)點15、知識像牛奶、水果一樣是有保鮮期的，保鮮期一過，知識就（A 過時了 B 不能用 C 落后了 D 沒用了16、團隊是由一群為了致力于實現(xiàn)共同目標(biāo)、具有互補技能、相互協(xié)作的個體組成的正式）。AC價值觀C、 D）.C 專業(yè)技能B ）.D 責(zé)任（C 敬業(yè)A、 B、C、 D C 宏觀指導(dǎo) DA ）和（B發(fā)展 C學(xué)習(xí)景是 建立在班組員工共同（B 人生觀 C 世界觀（A）的保證。B 完成任務(wù)C 與人溝通（C）的根本方式。

4、B 解決問題C 創(chuàng)新突變（ D ）創(chuàng)新的核心內(nèi)容。B 班組管理 C 企業(yè)管理的制定。D 其他知識） 自主創(chuàng)新 ” ，起著（ B ）的作用。B ）的追求。D 創(chuàng)新A ）基礎(chǔ)之上的。D 職業(yè)操守D團結(jié)協(xié)作D 技術(shù)創(chuàng)新D 企業(yè)技術(shù)C ）和（ B D 創(chuàng)造性）。C ）。）。A組織 B群體C單位D公司17、 在管理中班組長應(yīng)學(xué)會（D ），增強班組團隊協(xié)作精神。A 嚴(yán)格管理B 自我批評C 寬嚴(yán)并用D 適度妥協(xié)18、 班組創(chuàng)新管理可以實現(xiàn)班組管理的全方位化、規(guī)范化、實用化、系統(tǒng)操作的（C ）。A 具體化B 復(fù)雜化C 簡單化19、技術(shù)創(chuàng)新是一個技術(shù)創(chuàng)造的過程， 也是技術(shù)和經(jīng)濟以及教育文化等相結(jié)合的 （ C ）

5、 活動。A 系統(tǒng)性B 創(chuàng)造性C 綜合性D 市場性20、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先必須樹立員工（A ）的理念。A 終身學(xué)習(xí)B 愛崗敬業(yè)C 不斷創(chuàng)新D 以廠為家三、 判斷題1、 開展班組學(xué)習(xí)是員工發(fā)展的需要（V ）O2、 企業(yè)班組學(xué)習(xí)的方式多種多樣，沒有定式（V ）o3、 企業(yè)的發(fā)展不需要開展班組學(xué)習(xí)（x ）o4、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的目的核心理念是創(chuàng)新（V）o5、 靈感是正常人都具有的一種思想品質(zhì)（X）o6、 產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的核心內(nèi)容（V）o7、觀念是知識鏈條的結(jié)合部，是確定戰(zhàn)略目標(biāo)的價值取向，是一個人、一個企業(yè)、一個國 家的靈魂（V） O8、管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改

6、變在一定程度上不是管理創(chuàng)新 （ x ）9、 創(chuàng)新和學(xué)習(xí)是密不可分的，沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新（V）10、團隊， 是指由一群為了致力于實現(xiàn)共同目標(biāo)、 具有互補技能、相互協(xié)作的個體組成的正 式群體四、簡答題學(xué)習(xí)創(chuàng)新有幾方面 答：學(xué)習(xí)創(chuàng)新有五方面 ;1、抓住瞬間的靈感 2、多一點想象力 3、借助發(fā)散思維 4、 學(xué)會逆向思維 5、要與眾不同情景模式題“楊尹渝班組” 是中國航天部下屬的川南機械 （692）廠二車間的一個鉗工班 這是一家 生產(chǎn)航天配套產(chǎn)品的制造企業(yè)， “神舟五號”和“神舟六號”飛船上都有他們的產(chǎn)品 我們 在對這家工廠進行 6S現(xiàn)場管理輔導(dǎo)的半年期間， 這個班組在6S推進活動中脫穎而出。 班組 長

7、楊尹渝是一位善于學(xué)習(xí)和實踐的年輕技術(shù)工人， 他曾參加過深圳立正公司的 “杰出班組長” 培訓(xùn)， 正是這次培訓(xùn)啟迪了他的智慧， 促使他更多地去學(xué)習(xí)， 并在工作中用自己學(xué)習(xí)和掌握 的知識，創(chuàng)造了一套非常有效的班組建設(shè)方法 把他的班組創(chuàng)建成了一個學(xué)習(xí)型班組 到過“楊尹渝班組” 生產(chǎn)現(xiàn)場的每一個人，無一不為現(xiàn)場的氛圍所贊嘆：員工熱情洋溢的笑 臉，輕松而有序的工作狀態(tài)，安全、 高效率的可視化操作場所，意想不到的細節(jié)上的創(chuàng)意優(yōu) 化“班組看板”展示員工創(chuàng)意的亮點，照片上月度上榜的生產(chǎn)明星自豪的對你微笑，點點滴滴的人性化裝扮環(huán)境令人感動， 員工親手編織的茶杯墊讓你感到融融大家庭的溫暖就是在這里， 生產(chǎn)效率大幅度

8、提高， 產(chǎn)品品質(zhì)連續(xù)創(chuàng)下零缺陷記錄， 有效的措施使安全得到了 保障， 減少了浪費， 使成本得到了降低 這正是一個典型的、 和諧的學(xué)習(xí)型班組， 共同學(xué)習(xí)、 積極向上的精神激發(fā)了班組中每位員工的學(xué)習(xí)、 工作和創(chuàng)新的熱情， 三十幾位員工團結(jié)得像 一個人，工廠授予了以班長的名字命名的榮譽班組 最近 “楊尹渝班組” 又連續(xù)獲得了工廠 和中國航天部的多項榮譽稱號 班長楊尹渝告訴我們： 目前他們正在學(xué)習(xí) 高效率生產(chǎn)方式 ， 進行生產(chǎn)線平衡改善，進一步提高生產(chǎn)效率。是什么使這個班組得以迅速變化有個故事能解釋其中的原因。故事說的是三個泥水匠在工地干活。有人問他們在干什么第一個人回答：我在砌磚；第二個人回答：我在筑墻；第三個人回答：我在建造教堂?？梢?肯定的是這三個人工作得最快樂，他清楚自己人生的價值，最能達到圓滿成功，因為他有明