班榮我榮,班強(qiáng)我強(qiáng)主題班會(huì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“班榮我榮，班強(qiáng)我強(qiáng)”主題班會(huì)高一-三班班級(jí)口號(hào)：揚(yáng)帆擺舵 奮勇拼搏 看我十三 氣勢(shì)磅礴班歌：團(tuán)結(jié)就是力量一、班會(huì)背景一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝-團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之， 如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，更能產(chǎn)生一種以十三班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會(huì)， 增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，共同為十三班而奮斗！重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)讓

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作才能創(chuàng)建和諧班級(jí)。難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)生能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)建和諧班級(jí)并談出感悟。二、班會(huì)目的1、提高對(duì)班級(jí)凝聚力的積極作用，班榮我榮、班強(qiáng)我搶的認(rèn)知。2、 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)”的集體榮譽(yù)感。3、增進(jìn)學(xué)生彼此間的了解。4、努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。三、班會(huì)準(zhǔn)備1、主題相關(guān)PPT制作、教案內(nèi)容撰寫(xiě)、流程編排。2、每位同學(xué)上臺(tái)交流我能為十三班班做什么”。3、搜集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)素材。四、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入：（關(guān)于班榮我榮，班強(qiáng)我強(qiáng)的話）（二）互動(dòng)活動(dòng)：（體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解）（1）小活動(dòng) 你對(duì)同學(xué)知多少？隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)，然后依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對(duì)這名

3、同學(xué)有多少的了解（名字、 愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)），答錯(cuò)者為大家表演節(jié)目。（2） 小游戲你來(lái)比劃我來(lái)猜。（三）小結(jié)：凝聚彼此，團(tuán)結(jié)合作的作用（事例講解，過(guò)渡）一一我們能為我們的班級(jí)做什么？一個(gè)優(yōu)秀的班集體依賴于每一位學(xué)生的主動(dòng)性，每一位學(xué)生自身做好一切準(zhǔn)備，才能使整個(gè)班級(jí)更好的進(jìn)步。心理不健康的高一學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，或孤高自傲、或苦悶、失望，自暴自棄，情緒 不穩(wěn)定，波動(dòng)大，與周圍環(huán)境不和諧，對(duì)自己的健康成長(zhǎng)形成威脅，對(duì)學(xué)校以至社會(huì)秩序的 穩(wěn)定也產(chǎn)生十分不利的影響。高一學(xué)生的異常心理主要有以下幾種表現(xiàn)：1. 高傲心理。在部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和家境優(yōu)越的學(xué)生中表現(xiàn)突出。往往覺(jué)得自己優(yōu) 于別人，自己是周圍人

4、的主宰，所以操縱欲、支配欲極強(qiáng)，另嘰的行為稍不如意，就要橫加 干涉，自己卻我行我素，即使錯(cuò)了，也不聽(tīng)勸告，處處顯示出與眾不同的姿態(tài)和神情。小林 從小學(xué)到初中都是班中的佼佼者，經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)， 但初中升學(xué)試成績(jī)考差了， 沒(méi)能考入預(yù)定的學(xué)校，而是以第三名進(jìn)入普通中學(xué)，入學(xué)后，他顯示出唯我獨(dú)尊的優(yōu)越感，自習(xí)課常常講話，不喜歡上的科目就借故不上課，對(duì)教師和同學(xué)的善意批評(píng)不接受，甚至認(rèn)為老師和同學(xué)故意針對(duì)他。 小蔣，中考被我校錄取， 雖然成績(jī)僅高于錄取控制 9分，但因父母是建 筑公司老總，千萬(wàn)富翁，常常引以為自豪，目空一切，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，什么都不屑一顧，誰(shuí)的勸 導(dǎo)都聽(tīng)不過(guò)去。2. 焦慮心理。進(jìn)入一中的學(xué)

5、生在初中期間大部分為各校的尖子生，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu) 異，往往還是班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等班干部。但進(jìn)入高中后，尖子云集，大部分學(xué)生失去了小學(xué)或 初中時(shí)的優(yōu)勢(shì)。高一學(xué)習(xí)科目多，跨度大、難度偏高，課程學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的思維能力要求較如果不能適應(yīng)這一變化,從而導(dǎo)致了學(xué)生的焦慮心高，有一部分學(xué)生從原來(lái)同學(xué)眼中的尖子生變成中等生甚至落后生, 心理自我調(diào)節(jié)能力差，往往引起內(nèi)心的緊張、憂慮和恐懼等情緒, 理。3 .失落心理。優(yōu)秀學(xué)生一旦喪失優(yōu)越地位，便會(huì)懷疑自己是否”優(yōu)秀，而變得苦惱、自卑、消沉或自暴自棄、得過(guò)且過(guò)；或不滿、抗?fàn)?、甚至以違反校規(guī)或惡作劇行為來(lái)出風(fēng)頭以 引人注目，達(dá)到心理平衡。覺(jué)得自己在老師心目中沒(méi)有地位

6、，為引起教師和同學(xué)們的注意， 忽然變得活躍”，有時(shí)，課堂上老師剛說(shuō)一、兩句話，就會(huì)大聲插話”，常常引得同學(xué)們哄 堂大笑。4逆反心理。這種心理在中學(xué)生身上屢見(jiàn)不鮮，表現(xiàn)為竭力擺脫對(duì)成人的依附和盲從 地位，甚至我行我素，你勸他這樣做，他偏要那樣做，對(duì)教師家長(zhǎng)的規(guī)勸往往采取抵觸情緒,甚至強(qiáng)詞奪理，高唱反調(diào)，這類學(xué)生容易做出越軌行為。部分同學(xué)升學(xué)考試的成績(jī)剛達(dá)到錄 取分?jǐn)?shù)線，自尊心強(qiáng)，各科老師都希望把你們培養(yǎng)成優(yōu)等生，嚴(yán)格要求?？稍S多同學(xué)沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)老師的關(guān)愛(ài)，而認(rèn)為老師的“過(guò)分”關(guān)心使他沒(méi)面子，是苛刻他。于是產(chǎn)生反叛心理， 拒絕老師的教導(dǎo)，不按老師的要求做任何事情，使老師和家長(zhǎng)十分為難， 其成績(jī)與品

7、行不斷滑坡。5 從眾心理。從眾是指缺乏主見(jiàn)，缺乏原則性，以別人好惡作為行事準(zhǔn)則。高一學(xué)生來(lái) 到新的環(huán)境，沒(méi)有了以往的好朋友為伴，內(nèi)心渴望結(jié)識(shí)新朋友，建立新的友誼，特別是住讀生，第一次離開(kāi)家庭獨(dú)自生活，家長(zhǎng)的關(guān)心和監(jiān)督相對(duì)減少，難免產(chǎn)生孤獨(dú)感、恐懼感，心 中不踏實(shí)，他們更希望盡快溶入新集體，為避免被其他同學(xué)排擠，有時(shí)明知不對(duì)，他們也隨 大流，人云亦云了。所以，從眾心理尤其在住讀生中表現(xiàn)突出。6松懈心理。初三學(xué)年為了升上好的高中，一般都是勤奮的，考上重點(diǎn)中學(xué)的信念和父母的期望促使他們?cè)诔跞龑W(xué)年竭盡全力， 當(dāng)終于如愿以償進(jìn)入高一后，有一部分學(xué)生便產(chǎn)生了 船到碼頭、車到站的思想，成天沉浸在成功的喜悅里

8、飄飄然， 或把升大學(xué)的希望建立在高三 年級(jí)再努力上。學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)并出現(xiàn)令家長(zhǎng)和老師吃驚的下滑。7.早戀心理。高一學(xué)生正值青春期，隨著神經(jīng)系統(tǒng)和各生理器官的發(fā)育趨向成熟，其性意識(shí)快速增強(qiáng)，異性交往的期望越來(lái)越強(qiáng)烈， 產(chǎn)生懷春的情愛(ài)是青春期性心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。 正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和父母師長(zhǎng)的教育使大多數(shù)中學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情感，沒(méi)有過(guò)早陷入早戀。但是，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)自考試和家庭的壓力，使一部分自控能力低的學(xué)生情感 畸變，這一時(shí)期如果老師和父母的關(guān)心、指導(dǎo)不當(dāng)，強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和失落感就促使這類學(xué)生尋找新的情感寄托，以獲得情感的支持和理解，形成安全感，從而陷入早戀誤區(qū)。1）從前，有兩個(gè)饑餓

9、的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難 地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚(yú)，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)

10、始了捕魚(yú)為生的曰子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。2）有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休， 他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。 老板舍不得他的好工人走，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他?！斑@是你的房子，”他說(shuō)，“我送給你的禮物。”他震驚得目瞪口呆， 羞愧得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造” 自己的生活，不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，凡事不肯精益求精， 在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺(jué)自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧， 想想你的房子，每天你敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建 造吧！你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴，墻上的銘牌上寫(xiě)著：“生活是自己創(chuàng)造的?！保ㄋ模┛偨Y(jié)班會(huì)最后給大家講一個(gè)小故事。 每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候， 非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始 奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆?/p>