《坐井觀天》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。 坐井觀天微課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：坐井觀天 科目：語文 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí) 課時(shí)：第二課時(shí) 單位：登封市石道鄉(xiāng)中心小學(xué) 執(zhí)教者：姚偉紅 坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子 們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的 大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為 是。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀對(duì)話，表演讀， 讀出它們各自的語氣。 2、抓住青蛙和小鳥的對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不 同看法的原因，從中受到啟發(fā)。 3、發(fā)揮想象，理解寓意。 這一寓意對(duì)于低年級(jí)的小朋

2、友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意 義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué) 生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難 點(diǎn)。 重點(diǎn)：通過第 47 自然段，圍繞青蛙和小鳥的對(duì)話品讀課 文，讀出青蛙和小鳥各自的語氣。 難點(diǎn)：了解動(dòng)物們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂 得看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那 樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。 教法、學(xué)法： “讀中悟，悟中讀”是我突破重難點(diǎn)的基本方法。在課 堂中采用簡筆畫、 貼圖、做實(shí)驗(yàn)、 講故事、表演等多種手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生讀、想、說、做，調(diào)動(dòng)各種感官 積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。運(yùn)用談話、質(zhì)疑、想象、拓展等 多種方法培養(yǎng)

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、同樣的天，動(dòng)物們看到的卻不一樣，這是為什么呢？今 天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 13 課，一起去探個(gè)究竟。 2、板書課題、解題。 2、回顧課文的主要內(nèi)容：課文講了一件什么事？ 二、細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟。 文章通過青蛙和小鳥的對(duì)話的形式來爭論天的大小，下面就 請(qǐng)同學(xué)們找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話來。 1、那么青蛙和小鳥都說天有多大呢？請(qǐng)我們的同學(xué)再次讀 課文，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，給自己的讀書進(jìn)行評(píng) 價(jià)打分。 屏幕出示： 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式朗讀課文： 自己自由朗讀課文。 和同桌一起分角色讀。 在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。 2、

4、交流： 小動(dòng)物對(duì)天有什么看法，小鳥說天無邊無際；青蛙 說天不過井口那么大。 你們從課文的哪些句子可以看出天大？指導(dǎo)25 自然段感 情朗讀，讀出天的“大” 。重點(diǎn)理解“一百多里、無邊無際、 大話”等詞語的意思。 3、小鳥為什么會(huì)說天無邊無際呢？我們學(xué)著小鳥飛一飛， 張開你的翅膀。小鳥都飛過了哪里？小鳥飛過雄偉的高山， 飛過寬闊的大海，飛過美麗的草原，飛過無垠的沙漠 小鳥飛過那么多地方，都沒有飛到天的一邊，天可真是 無邊無際。我們還可以說： 無邊無際從而鞏固學(xué) 生對(duì)無邊無際這個(gè)詞語的理解。 誰來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。我會(huì)對(duì)學(xué)生的讀 加以評(píng)價(jià)，比如：你用感嘆的語氣讀出了天的大。從你的朗

5、讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也 望不到頭啊！要是能加上動(dòng)作就更好了。 讓我們一起告訴青蛙吧。可是青蛙卻不相信小鳥說的話， 認(rèn)為它在說大話，知道“大話”什么意思嗎？青蛙聽了小鳥 的話，為什么認(rèn)為小鳥在說大話呢？理解大話的意思。那么 誰能讀好青蛙說的話呢？同時(shí)也不能忘記對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng) 價(jià)。比如：你的朗讀聲中，我聽到青蛙的自信的同時(shí)，還帶 點(diǎn)驕傲的語氣呢。而后再鼓勵(lì)孩子有感情的讀書：誰愿意和 小鳥來爭論爭論吧天的大小！ 4、可是青蛙看到的天為什么和小鳥看到的不一樣呢？出示 第三次對(duì)話。 青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大 呢？老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們

6、現(xiàn)在就當(dāng)一 回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一 只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面 上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒 中看到的黑板有什么不一樣？ 正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語 氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天， 我不會(huì)弄錯(cuò)的。 ” 引導(dǎo)學(xué)生讀青蛙的話：青蛙笑了，他肯定地說 / 自信地說 / 驕傲地說 / 自以為是地說 5、所以無論小鳥怎么說，他還是沒有相信小鳥的話，那么 讓我們來幫小鳥一起勸說一下吧！ 齊讀“朋友， 你是弄錯(cuò)了。 不信，你跳出井口來看一看吧。 ” 小鳥和青蛙爭論的多激烈啊！那你們想不想學(xué)

7、小鳥和青 蛙一起來爭論爭論（大屏幕投影青蛙和小鳥的對(duì)話） 。 三、放飛想象，拓展思維 1、如果青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會(huì)看到 什么？會(huì)說些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，來編寫第四次對(duì)話。 給學(xué)生提供可選幾個(gè)詞語來降低寫作的難度，從而培養(yǎng) 孩子寫作的興趣：無邊無際、一望無際、白云、河流、田野、 樹木、一排排高樹，聽到、慚愧、自以為是、目光短淺、見 多識(shí)廣、改正。 這是我不會(huì)忘記對(duì)學(xué)生寫話加以評(píng)價(jià)：外面的世界可真精 彩呀！你真是一只知錯(cuò)能改的青蛙。適時(shí)加以拓展：你們現(xiàn) 在還愿意回去嗎？為什么？讓學(xué)生順理成章的說出故事的 寓意了。 2、揭示“坐井觀天”的含義。 要是這只可憐的青蛙永遠(yuǎn)呆在井里，就

8、看不到外面精彩的世 界了。 所以人們常用 “坐井觀天” 這個(gè)成語來形容眼界狹小， 看東西看不到全貌，見識(shí)短淺的人。平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，不想 成為“井底之蛙” ，我們?cè)撛趺醋瞿?？同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí) 生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于 聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青 蛙那樣坐井觀天?。?3、在下課前老師送你們一句話，一起來讀“欲窮千里目， 更上一層樓”這句話就是坐井觀天意思相反的一句話，送給 大家。 四、作業(yè)布置： A、正確、流利地朗讀課文。 B、找伙伴，分角色朗讀課文。 生于憂患，死于安樂孟子？告子 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之 中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體 膚，空乏