組歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、備課組八年級(jí)語(yǔ)文組主備人卜崇虎集備時(shí)間2013.3.29課題組歌教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，體會(huì)散文詩(shī)中的感情和美妙的意境。2、在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌主題。3、理解作者筆下的形象。4、學(xué)習(xí)文章比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、理解作者筆下的形象。2、學(xué)習(xí)文章比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)散文詩(shī)中的感情和美妙的意境。教具準(zhǔn)備PPT課件。預(yù)習(xí)提示熟讀課文，積累文中字詞。先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備第一課時(shí)一、導(dǎo)入 直接切入課題。二、作者及本文寫(xiě)作背景、屈原簡(jiǎn)介紀(jì)哈紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。著有散文詩(shī)集淚與笑、先知、沙與沫等。本文選自淚與笑。淚與笑組歌共包括五首散文詩(shī)，這里

2、選的是其中兩首。他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類(lèi)的藝術(shù)家。他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語(yǔ)言征服了一代代世界讀者。 （課件出示，先讓生迅速默讀，后叫一位同學(xué)朗讀。）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，體會(huì)散文詩(shī)中的感情和美妙的意境。2、在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌主題。3、理解作者筆下的形象。4、學(xué)習(xí)文章比喻和擬人的修辭手法的運(yùn)用。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、認(rèn)讀下列詞語(yǔ)熾熱( ) 禱詞( ) 執(zhí)拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 饋贈(zèng)( ) 憔悴( ) 真諦( ) 天穹( ) 璀璨( ) 鑲嵌( )翱翔( ) 長(zhǎng)吁短嘆( )

3、千山萬(wàn)壑( )2、 解釋下列詞語(yǔ)執(zhí)拗： 憔悴： 饋贈(zèng)： 真諦：璀璨： 鑲嵌： 酷肖： 海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆： 盛氣凌人： 紋絲不動(dòng)：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備五、第一次先學(xué)后教（一）出示自學(xué)指導(dǎo)速讀課文，整體感知內(nèi)容。這兩首散文詩(shī)中的“雨”和“浪” 各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。_的雨_的浪（二）自學(xué)檢測(cè)6、 第二次先學(xué)后教（1） 出示自學(xué)指導(dǎo)二 探究閱讀：1、作者借浪和雨的形象,表現(xiàn)了怎樣的感情?2、品一品，談一談：兩篇短文不僅帶給我們美的享受，也給了我們一些寫(xiě)作手法的借鑒，詩(shī)人為何能夠把一個(gè)非常普通的事物寫(xiě)得如此生動(dòng)形象呢？試從人稱(chēng)、譴詞用語(yǔ)、修辭方法和詩(shī)的情感等方面談一談。5分鐘后看哪個(gè)小組完成得好。（二）自學(xué)檢測(cè)七、寫(xiě)作訓(xùn)練 1、仿寫(xiě)句式：（1）我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的銀線我是顆顆璀璨的珍珠（選一仿寫(xiě)，注意要有中心）范例： a、我（花）是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。 b、我（雪）是只只尋夢(mèng)的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的人間。 2、一粒沙、一棵樹(shù)、一株草、一片云都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱(chēng)，運(yùn)用擬人手法以及其他修辭手法,選取一物,以“_之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”）寫(xiě)一首散文詩(shī)，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200字以上）5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)同學(xué)可以選擇第