部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元 9 短詩(shī)三首教案

1、9短詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1學(xué)習(xí)本課生字。2反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，感悟詩(shī)人表達(dá)的情感。3通過閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集摘抄現(xiàn)代詩(shī)。【過程與方法】1通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。2讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感悟詩(shī)歌意境。3通過收集摘抄詩(shī)歌，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)整理資料的方法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】了解詩(shī)歌特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含在字里行間的思想美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌情感。難點(diǎn)了解詩(shī)歌特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將自己讀過的現(xiàn)代詩(shī)抄下來。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字。2反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。3了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，能和同學(xué)交流“月明的園中，藤蘿

2、的葉下，母親的膝上”給自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。難點(diǎn)了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，能和同學(xué)交流“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”給自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“星星只能白了青年人的頭發(fā)，不能白了青年人的心?！蓖瑢W(xué)們，你們讀過這樣篇幅短小卻蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)嗎？這種詩(shī)被稱為“小詩(shī)”?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”后，它曾盛行一時(shí)。在數(shù)量眾多的“小詩(shī)”類詩(shī)集中，最引人注目的還是冰心的繁星。二、了解作家常識(shí)及詩(shī)集的創(chuàng)作背景1作者簡(jiǎn)介：學(xué)生交流搜集的材料。學(xué)生讀，了解、識(shí)記冰心的主要作品。2了解創(chuàng)作背景。3了解作品的內(nèi)容、主題及藝術(shù)特色。教師介紹：總的來說，繁星春水的主題大致包括三個(gè)方面

3、的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考與感悟。三、學(xué)習(xí)生字，初讀詩(shī)歌1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2出示生字，開火車讀。3出示詞語(yǔ)，讀一讀，理解意思。4課文共有幾首詩(shī)？分別是詩(shī)集的哪幾首？(三首，繁星(七一)，繁星(一三一)，繁星(一五九)。)四、反復(fù)朗讀，體會(huì)韻味1教師示范讀詩(shī)。2學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏、韻味。3出示詩(shī)句的節(jié)奏，學(xué)生齊讀。4指名學(xué)生讀詩(shī)，師生共同評(píng)價(jià)。5配音樂朗讀詩(shī)。五、深入學(xué)習(xí)第1首詩(shī)1出示第1首詩(shī)：這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。2交流這首詩(shī)的形式特點(diǎn)。3思考“這些事”是指哪些事？?jī)簳r(shí)(與母親)的舊事(難忘

4、的回憶)。4這首詩(shī)中描寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是什么？月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上5學(xué)生交流：這三處場(chǎng)景喚起了你怎樣的回憶？6嘗試用自己的話說說這首詩(shī)的意境。在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了寂靜的園子，藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人舒適溫馨的感覺，我安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔和愛的撫摸，傾聽她講訴我兒時(shí)的趣事。7從這首詩(shī)中你體會(huì)到了什么情感？8帶著這種情感，再次朗讀這首詩(shī)。六、指導(dǎo)學(xué)生寫字1同桌之間交流生字的寫法。2教師指導(dǎo)書寫：繁、漫、藤、蘿、膝。3學(xué)生在練習(xí)本上書寫。板書月明的園中這些事藤蘿的葉下母親的膝上第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1精讀后面兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2收集現(xiàn)代詩(shī)，摘抄到摘抄

5、本上。3背誦三首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)第2首詩(shī)的情感。難點(diǎn)理解第3首詩(shī)中兩處“風(fēng)雨”的不同。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞1認(rèn)讀生字。2聽寫詞語(yǔ)。3嘗試背誦第一首詩(shī)。二、深入學(xué)習(xí)第2首詩(shī)1出示詩(shī)：大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？2這首詩(shī)運(yùn)用了什么樣的修辭手法？天上的風(fēng)雨來了自然界的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨來了煩心的事情3表面上看這首詩(shī)寫的是大海，想想，詩(shī)人借助大海表達(dá)了自己什么樣的情感？4學(xué)生交流。5教師小結(jié)：大海可以指母親、故鄉(xiāng)等有關(guān)親情的人或景，這對(duì)于作者而言是尤為重要的。就像光之于星，香之于花。在作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，思想失去了與家鄉(xiāng)的共鳴，猶如失去了光的星，失去了香的花，思想就失去了靈魂。這句話既表達(dá)了家鄉(xiāng)對(duì)于作者的重要性，也說明作者想念家鄉(xiāng)。6同桌互相背誦。三、深入學(xué)習(xí)第3首詩(shī)1齊讀這首詩(shī)。2理解詩(shī)中兩個(gè)“風(fēng)雨”意思的不同。3交流：你在什么時(shí)候會(huì)想起母親？4想想這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？5齊讀詩(shī)，嘗試背誦。四、交流摘抄的現(xiàn)代詩(shī)1學(xué)生拿出摘抄本，同桌互相讀一讀摘抄的詩(shī)。2指名學(xué)生讀詩(shī)。3教師強(qiáng)調(diào)：摘抄時(shí)不僅