人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)》說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)。是義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文。本文是城南舊事的序言。作者林海音。作者以淳樸的筆調(diào)夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影。其中景和情激情既又朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶。他們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響，就在這種淡淡回憶中，我們真切的看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)繞。 在參考課程目標(biāo)、階段目標(biāo)、本著工具性與人文性這一原則，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。a、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。b、有感情朗讀課文，能通過(guò)重

2、點(diǎn)詞句理解。讀懂作者對(duì)童年生活的懷念。c、背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。重點(diǎn)：讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。難點(diǎn)：能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。教法學(xué)法： 在教學(xué)中給予學(xué)生充分的理由。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、探索、表達(dá)。在課堂上我會(huì)用精美的語(yǔ)言及多媒體的幫助下，讓孩子入情入境，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。 我在教學(xué)本課時(shí)主要采用了創(chuàng)設(shè)情境，以讀促進(jìn)。激發(fā)想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，精心的構(gòu)建學(xué)生與文本之間的交流平臺(tái)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主要以自讀自悟和小組合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)流程如下:一、引言回顧 在上節(jié)課學(xué)

3、習(xí)的基礎(chǔ)上，指名回憶童年生活畫面，師板書。生思考文中講了哪幾個(gè)畫面？二、感悟畫面 童年還有很多有意思的往事，之中還有哪些事令你覺得有意思？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文5-16自然段，請(qǐng)你畫一畫，讀一讀。學(xué)習(xí)剪駝毛一事時(shí)，我設(shè)計(jì)了“童年時(shí)的林海音為什么想給駱駝剪毛”？她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？之后出示課件。 學(xué)習(xí)問(wèn)駝蹤時(shí)，我插入了城南舊事中問(wèn)賊的一段話。讓學(xué)生對(duì)童年時(shí)代的林海音有更深的了解，從而感受她的天真，愛問(wèn)。三、留戀畫面 在這一板塊中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生想象林海音再次想起童年的往事時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生交流。又一次調(diào)動(dòng)學(xué)生想象思維。讓學(xué)生在體會(huì)作者對(duì)童年一去不還的淡淡憂傷和深深的懷念。四、課外延伸、鼓勵(lì)寫作 在這一板塊中我鼓勵(lì)學(xué)生記錄童年的生活，把自己童年發(fā)生的事寫一寫。因?yàn)槲覀冞@單元的習(xí)作就是關(guān)于童年趣事的。在這里鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫。不僅做到讀與寫的結(jié)合，也為后面的習(xí)作起到了鋪墊的作用。在板書設(shè)計(jì)上我力求簡(jiǎn)