[一年級數(shù)學(xué)]北師大版新課程一年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、北師大版新課標(biāo)一年級冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)分析和教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方

2、法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計算，解決簡單的實際問題。二、空間與圖形 1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

3、 2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。 三、統(tǒng)計與概率 第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進(jìn)行交流。 四、實踐活動 本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”

4、“小小運(yùn)動會”“今天我當(dāng)家”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一知識進(jìn)行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。全冊教學(xué)建議： 一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語

5、文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。 二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動

6、有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運(yùn)動會”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流 獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考

7、與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。 四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力 教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

8、要性。 五、創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。 課時安排： 一、 生活中數(shù) 5課時 二、 觀察與測量 4課時 三、 加與減（一） 10課時 我和小樹一起長 1課時 四、 有趣的圖形 8課時 整理與復(fù)習(xí)（一） 1課時 五、 加與減（二）15課時 小小運(yùn)動會 1課時 六、 購物 5課時 七、 加與減（三） 6課時 今天我當(dāng)家 1課時 八、 統(tǒng)計 3 課時 整理與復(fù)習(xí)（二） 2課時 總復(fù)習(xí) 4課時第一單元生活中的數(shù) （百以內(nèi)

9、的數(shù)的認(rèn)識） 單元教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）； 2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）； 3、動物餐廳（比較數(shù)的大小）； 4、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）； 5、練習(xí)一。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。 2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。 3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 單元學(xué)習(xí)重點： 數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。 單元學(xué)習(xí)難點： 數(shù)的相對大小關(guān)系。 單元學(xué)習(xí)時間：5課時 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)鉛筆（p、2）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的

10、數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點：會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：體會基數(shù)、序數(shù)的意義以及感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：鉛筆、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？他們在干什么？2、你為圖上的小朋友估計一下：桌上有多少支鉛筆？3、如果讓你數(shù)出有多少支鉛筆，你會怎么數(shù)呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題1、想一想：你會怎么數(shù)？2、說一說：你是怎么數(shù)的？四人小組內(nèi)交流。3、小組代表發(fā)言。4、你認(rèn)為哪一種方法最好呢？為什么？5、圈一圈，數(shù)一數(shù)。先讓學(xué)生操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說你是怎么圈的？6、小結(jié)：應(yīng)選擇又快又簡便

11、的方法。7、撥一撥。建立數(shù)位的概念。（1）、出示43和計數(shù)器，說說43該怎么撥？（2）、說一說43的十位上和個位上的數(shù)各表示什么？三、實踐操作，鞏固知識1、第2題：先讓學(xué)生自由數(shù)出各數(shù)的后面五個數(shù)，再指名數(shù)，著重指導(dǎo)滿十進(jìn)一時的數(shù)。2、第3題：先讓學(xué)生自己數(shù)，再請學(xué)生說一說你是怎么數(shù)的？哪一種數(shù)法最好？為什么？3、第4題：先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，再進(jìn)行接力賽（師生接力，同桌接力，隨意找小伙伴接力）。四、課堂總結(jié)，課外延伸你在生活中見過比20大的數(shù)嗎？說給同學(xué)或家人聽一聽。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)豆子（p、4）教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對

12、100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點：會寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，培養(yǎng)估計意識。課前準(zhǔn)備：豆子、計數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，估計豆子1、估一估：師抓一把豆子，讓學(xué)生估計一下有多少豆子？2、說一說：你估計的結(jié)果。3、比一比：誰估計得更準(zhǔn)確些？二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知1、智慧老人給我們帶來一個問題：“28該怎么撥，怎么寫？”2、同桌之間討論討論。3、交流28的撥法與寫法。4、說一說28的2和8各表示什么意思？5、討論：“22”的這兩個“2”的意義一樣嗎？為什么？6、嘗試練習(xí)：寫出計數(shù)器上表示的數(shù)。7、學(xué)習(xí)“百位”：從一個數(shù)的右邊起第三位就是百位，百位上

13、是幾就表示幾百。8、小結(jié)寫數(shù)的方法。（哪一位上沒有就用0占位，要防止漏寫0）三、實踐操作，鞏固知識1、第1題：學(xué)生擺小棒，再請學(xué)生說說你是怎么擺的？進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。2、第2題：先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說說這個事物有多少？再讓學(xué)生說一說這個數(shù)的各部分表示什么意思？最后請學(xué)生填寫。3、第3題：學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，再集中交流，說說各數(shù)的含義。4、第4題：看懂題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按數(shù)的順序幫小熊寫門牌號。進(jìn)一步體會序數(shù)的意義。5、猜數(shù)游戲。（1）、（ ）個十和（ ）個一是（ ）。（2）、十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多2，這個數(shù)是（ ）。四、課堂總結(jié)，課外延伸與家人做一個游戲：抓一把小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)

14、。看誰估計得更準(zhǔn)確些？在具體活動中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：動物餐廳（p、6）教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點：抽象地比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：主題圖、計數(shù)器等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示主題圖，說說圖上畫有什么？它們在干什么？它們手中各有多少盤子？2、提出問題：小狗和小猴，誰拿得多？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題1、小狗和小猴，誰拿得多？2、想一想：你是怎么比的？3、四人小組討論交流你是怎么比的？4、小組代表發(fā)言。5、小結(jié)比的方法，選擇好的方法運(yùn)用在以后的學(xué)習(xí)中。6、用符號表示數(shù)之間的大小。7、嘗試練習(xí)

15、。（填一填）（1）指導(dǎo)方法：先寫數(shù)再比較。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）說一說你是怎么比的？三、鞏固練習(xí)，提升知識1、第1題：學(xué)生獨(dú)立完成；再交流最后兩小題。2、第2題：理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成；再說說你是怎樣想的？3、第3題：在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下完成。4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后獨(dú)立畫下去。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析的能力。四、課堂總結(jié)，課外延伸 課后小調(diào)查：我校一年級有幾個班？每班各有幾個人？哪個班的學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？感受調(diào)查的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！教學(xué)內(nèi)容：小小養(yǎng)殖場（p、8）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對

16、大小關(guān)系。教學(xué)重點：能在情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)難點：理解五個詞語的含義，正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備：主題圖等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示主題圖，說說圖上有什么？它們各有多少？2、看著這幅美麗的圖畫，你最想知道什么？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題1、說一說你最想知道什么？2、說一說誰多誰少？3、我們可以說：“雞比鵝多得多。鴨比鵝多一些?！崩斫狻岸嗟枚唷焙汀岸嘁恍钡暮x。4、想一想：我們還可以怎么說？四人小組討論交流。5小組代表發(fā)言。理解“少得多”和“少一些”的含義，弄清兩者的異同之處。6、嘗試練習(xí)（想一想），進(jìn)一步體會“多一些，少一些”的含義。（1）、讀題后自個兒估計一下

17、跳遠(yuǎn)的和跳繩的可能有多少人？（2）、說一說，選一選。7、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)，掌握知識1、第1題：先獨(dú)立選擇，再請學(xué)生說說你是選幾的？為什么？還要讓學(xué)生說一說85比38（ ），42比38（ ）。2、第2題：先引導(dǎo)學(xué)生理解“差不多”的含義是“多一點或少一點，但不能相差太多”；再讓他們自由選擇；最后說一說50與37差不多嗎？為什么？3、第3題：先理解“大約”；再看圖估計；最后選擇打勾。4、數(shù)學(xué)游戲：猜數(shù)。（1）、師生之間進(jìn)行：在小組活動的基礎(chǔ)上再集中交流。（2）、生生之間進(jìn)行（同桌之間或隨意找小伙伴進(jìn)行），相互評價。四、課堂總結(jié)，課外延伸課余時間和同學(xué)或家人進(jìn)行猜數(shù)游戲。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（p、10）

18、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、進(jìn)一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4、能正確比較幾個數(shù)的大小。教學(xué)重點：理解五個詞語的含義。教學(xué)難點：寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準(zhǔn)備：計數(shù)器等教學(xué)過程：一、指導(dǎo)第1題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？二、指導(dǎo)第2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。三、指導(dǎo)第題、學(xué)生自由選擇。、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？四、指導(dǎo)第題、師撥生寫，同桌檢查。、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？、拿出學(xué)具，同桌之

19、間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。五、指導(dǎo)第題：撥一撥，比一比。先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。六、指導(dǎo)第題、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測量單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)

20、內(nèi)容：觀察物體（p、12）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實物或圖片等教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么

21、？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長（p、14）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物

22、體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問。1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同

23、的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。（2）、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實踐操作，鞏固知識。1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確？2、第2 題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？

24、小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：去游樂園（p、16）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點：體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。教學(xué)難點：掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。教學(xué)設(shè)計： 一、情景導(dǎo)入我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎？（學(xué)生自由說）師：你知道一米有多長嗎？（學(xué)生估一估、比一比、說一說）二、探究新知：1、認(rèn)識米尺（出示米尺）讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教

25、室中哪些物體的長度接近1米。2、讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm3、做一做：1米有多少厘米。4、數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm5、找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。三、練一練試一試，填m還是cm呢？（結(jié)合實際經(jīng)驗了解一-般物體的長度）1、衣柜高約2- 黃瓜長約20- 房子高約3-2、練一練17頁（估計自己的課桌有多高，再實際分組合作）3、有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢？（課本17頁3題）4、拓展訓(xùn)練 畫一條3cm長的線段（難度較大，需要在老師指導(dǎo)下完成） 畫出比6厘米短的三條線段四、課堂總結(jié)（略）教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量（p、18）教學(xué)

26、目標(biāo)：能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。發(fā)展觀察，動手，估測能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師就要大家一起來運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題，看看誰不但學(xué)得好，還能解決實際問題。大家高興嗎？二、測量活動1、估測黑板師：請同學(xué)們估計一下教室前面的黑板大約長幾米？學(xué)生估計交流。師：大家可以組成小組來黑板前進(jìn)行測量學(xué)生測量。2、試一試。講桌的高、板報的長、門的高度。師：同學(xué)們在小組內(nèi)活動時，先在小組內(nèi)對這些物體進(jìn)行估測，然后再進(jìn)行測量，交流后一起填在書上。3、小組交流各自的測量結(jié)果。4、同桌合作量自己的身高和步長。同桌交流測量結(jié)果。師：如果沒有卷尺，怎么辦？學(xué)生交流自己的辦法。5

27、、觀察插圖。討論：門有多高？淘氣和機(jī)靈狗呢？說說你的理由。學(xué)生交流自己的想法。三、練一練同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？四、布置作業(yè)三 加與減（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系；2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算；3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單問題的意識和能力。小兔請客教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的意義；2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友，你們家里去過客人嗎？你是怎么樣招待客人的？今天 ，小兔請了許多小

28、伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請客情境圖）二、探究新知。1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。師：你能自已看圖編故事嗎？師：誰想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。師：你能在這個小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能說出：一共有多少個果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個果子？3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計算方法。師：你能自已解決提出的問題嗎？（學(xué)生嘗試解決問題）師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？（學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會加減法的關(guān)系。4、全班交流。師：你們是怎么想的？你

29、們是用個么辦法解決問題的？讓學(xué)生用自已的語言說出想法，鼓勵獨(dú)立思考。5、游戲6、比一比，看誰算得又對又快。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？四、布置作業(yè)。采松果教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學(xué)難點：初步理解用加法計算的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、寫有問題的貼紙學(xué)具準(zhǔn)備；同桌兩個學(xué)生準(zhǔn)備一些松子（

30、上面貼松子具體數(shù)看不清，及兩只松鼠說的話）教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：（媒體演示豐收圖）小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。 師：老師和你們想的一樣，（用卡片貼出問題）“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？合作探究，學(xué)習(xí)新知師；請小朋友拿出學(xué)具，（上面貼有一些松子具體數(shù)看不清，及松鼠媽媽和松鼠說的話）同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“

31、一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。 25+4=29 4+25=29 教師逐個問：你是怎樣想的？師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。 師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。（板書課題）5師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。從生活中體驗師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。（媒體出示）擺一擺：小紅擺2

32、5根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。 小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)：想想填填的第4題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？青蛙吃害蟲教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識？（學(xué)生互相說說。）師：同學(xué)們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境，愛護(hù)人類的朋友動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯

33、除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。（出示情境圖）二、探究新知1、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。師：誰能看圖給同學(xué)們講一個小故事？（指名講故事）2、學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解決自已提出的問題嗎？3、小組討論交流計算方法。討論：你是怎么樣算的？討論：你是怎么樣想的？誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程？4、撥計數(shù)器，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。5、游戲：看誰看得最快。6、看誰算得又對又快。7、練習(xí)三、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到什么？四、布置作業(yè)。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計算。 2、在具體情境中，學(xué)生能

34、提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。 教學(xué)重點：計算，根據(jù)情境解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。 教學(xué)過程： 一、計算練習(xí) 1、獨(dú)立完成第1題，校對時選幾道說說計算方法。 2、獨(dú)立完成第3題，說說你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。） 3、師：小朋友，你們聽過天氣預(yù)報嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報一下北京：515c，上海：1018c的溫度？這個溫度表示什么意思？溫差的意思是什么？ 列式計算北京、上海的溫差。 二、解決問題練習(xí) 1、第4題。這是開放性的題目，可以有不同的答案。 第（1）小題，讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計算，再全班交流。第（2）小題，可以計算也可以估算

35、。 2、第6題，出示圖，先數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)，再提出數(shù)學(xué)問題列式解答。 3、第7題，出示情境圖，小組合作完成，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，列式計算，匯報交流。 三、游戲 教師在講臺前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。有時間的話可以進(jìn)行23次（只要卡片重新分發(fā)） 四、課堂總結(jié) 今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？ 五、布置作業(yè)拔 蘿 卜教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。教學(xué)重點：掌握計算方法 能收集和處理信息教學(xué)難點：對信息的處理教學(xué)設(shè)想： 1、體現(xiàn)算法多樣化；2、從形象到抽象逐層深入。教學(xué)過程：一

36、、創(chuàng)設(shè)情境1、看主題圖讓學(xué)生說說收集到的信息。教師板書，成一題完整的應(yīng)用題。2、學(xué)生嘗試列式計算。二、探索算法。1、獨(dú)立嘗試計算。2、和同桌說說算法。選一種你認(rèn)為最好的。3、匯報討論。4、用同法學(xué)習(xí)減法。三、練習(xí)強(qiáng)化，促進(jìn)提高。 集體練習(xí)森林醫(yī)生一題，說說錯誤原因?；厥諒U品教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實際問題；2、在學(xué)具的操作中,能正確列式進(jìn)行計算；3、通過情境,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點、難點:“比多比少”進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幸運(yùn)星、頭飾、動物圖片。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或火柴棍、搜集塑料袋對人類的危害的資料、調(diào)查班級有多少名學(xué)生。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情

37、境教師活動：“老師想問同學(xué)們一個問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋,你看到了，你會怎么做呢？”學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法。（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生談話，對學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）二、主動探究、構(gòu)建新知教師活動：為了表揚(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動畫好嗎？（設(shè)計意圖:通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。)1：活動一教師活動:圖上的小朋友都告訴我們什么了？學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽.你們能提出那些數(shù)學(xué)問題

38、呢?(設(shè)計意圖：學(xué)生對動畫中三個小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題,鍛煉學(xué)生的分析問題的能力)學(xué)生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）進(jìn)行反饋：預(yù)測：學(xué)生可能會說(1)小麗收集了多少個塑料袋?(2)小芳收集了多少個塑料袋? 教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。學(xué)生同桌擺，小組內(nèi)交流擺的方法。師：說一說你們小組是怎么擺的。(設(shè)計意圖:通過學(xué)生擺小棒來解決問題,這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,同時又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力)教師活動：你們能列出算式嗎?將它寫在練習(xí)本上。課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價。2、活動二教師活動：你們能

39、擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎?并把算式列出來。（設(shè)計意圖;教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學(xué)生一個思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）3、活動三教師活動：現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們要說一說塑料對人類和莊稼的危害，誰愿意扮演淘氣，誰愿意扮演笑笑？（設(shè)計意圖:通過設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又起到了對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。）三、解決應(yīng)用、鞏固新知1、看圖擺一擺、算一算.教師活動：老師手里拿著的這個東西,誰認(rèn)識?預(yù)測：學(xué)生可能有認(rèn)識的，如果

40、有，教師就表揚(yáng)他的知識豐富，如果沒有學(xué)生認(rèn)識，教師就直接告訴學(xué)生幸運(yùn)星的名字。教師活動：聽說誰能得到幸運(yùn)星，誰就會特別幸運(yùn)，你們想得到它嗎？老師這里有很多呢？(出示一瓶幸運(yùn)星)(設(shè)計意圖：通過幸運(yùn)星的引入，激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生能積極動腦思考問題，更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來)預(yù)測：學(xué)生一定會說“想”教師活動：我們班有多少人？學(xué)生活動：51人(課前讓學(xué)生調(diào)查班級學(xué)生的人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的調(diào)查的能力。)教師活動：每人一只折的幸運(yùn)星，折了多少只呢?學(xué)生活動：51只教師活動：看老師這里還有一瓶幸運(yùn)星，你知道是誰折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運(yùn)星)學(xué)生猜(以此來活動課堂氣氛)問題一：教師活動：這是夏老

41、師(班主任)折的，她沒有我折得快，她再折10個就和我折的一樣多，你知道夏老師折了多少只嗎?(設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生身邊的事例，激發(fā)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生在熟悉的情境中解決問題。)小組交流，列式計算。問題二：師：現(xiàn)在將劉老師折的幸運(yùn)星和夏老師折的幸運(yùn)星放在一起，有多少只呢？(教師將兩瓶的幸運(yùn)星倒在一個瓶子里，目的是讓學(xué)生解決教科書中43頁練一練第二題的減法問題。)四、拓展延伸。 教師活動：同學(xué)們一定都喜歡聽故事吧，現(xiàn)在老師給你們講個故事，歡迎嗎?教師活動：動物王國的小動物們要進(jìn)行一場比賽，它們要比一比誰高誰矮?首先出場的是梅花鹿，我們看一看它是怎樣介紹自己的，課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米

42、)其次登場的是大象，它又是怎樣介紹自己的.。課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來出場的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場的是小熊貓(小熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了)教師活動：聰明的小朋友,到底這四個小動物誰高誰矮，我們來當(dāng)評委，給它們解決這個難題好嗎?教師活動：我們應(yīng)該先作什么呢?(設(shè)計意圖：通過小動物比高矮,學(xué)生當(dāng)評委，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能主動思考問題，積極探索，來解決問題)學(xué)生小組討論，進(jìn)行反饋。預(yù)測：生可能說：先算出大象的高度。生可能說：還要求出小兔的身高。生可能說：要算出小熊貓的身高。教師活動：那你們會列式嗎?學(xué)生列式計算，得出結(jié)論：從高到矮是：大象、小

43、鹿、小熊貓、小白兔。教師活動：你們真聰明，看來你們已經(jīng)是國際評委的水平了。教師活動：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是：回收廢品（教師板書）讓我們在雷鋒活動月即將過去的時候，再次掀起個回收廢品、保護(hù)環(huán)境的高潮吧。同學(xué)們，你們能做到嗎？在生活當(dāng)中，會有許多的數(shù)學(xué)問題，要及時地記錄下來，并試著解決呀。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。2、初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。課時安排：23課時課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計算卡片教學(xué)過程

44、：一、復(fù)習(xí)引入說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計算方法。二、新課練習(xí)1第2題出示學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評析。2第1題出示你能直接寫出得數(shù)嗎？3第3題出示學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對。4第4題出示先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。5第5題出示看清題意，獨(dú)立完成。6第6題出示讀懂題意，獨(dú)立完成，校對評析。遷移訓(xùn)練，換一個得數(shù)試試看。7第7題出示自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？8第8題出示學(xué)生自主完成，校對。9第9題出示 先審題，再獨(dú)立完成。10第10題出示 自由審題，獨(dú)立試做，評議。 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？11第11題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？神奇的算示：

45、 請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？三、小結(jié)介紹算盤。說說你的學(xué)習(xí)收獲。我和小樹一起長教學(xué)目標(biāo)：1善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。2倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。課時安排：12課時課前準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二、新課1出示主題圖2學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3小組匯報交流4指名匯報5你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組間進(jìn)行交流。三、應(yīng)用教學(xué)1出示主題圖2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題3小組討論4匯報交流5你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？6解答疑問：淘氣在飛機(jī)上看到的

46、涼亭是什么形狀？ 四 有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)：1、 在操作活動中，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；2、能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動；3、欣賞利用圖形組成的蓋布圖案，并能進(jìn)行設(shè)計。認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。2在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學(xué)重、難點：認(rèn)識圖形，了解用途。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；3、水彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。2小組互相介紹。3小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、新課教學(xué)1小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2歸納板書： 長方形 圓 三角形 正方形3在生活

47、中你見過這樣形狀的圖形嗎？（1）小組交流（2）匯報評議三、鞏固練習(xí)1連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。2涂一涂按要求畫一畫。3想一想請你接著畫下去。4數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細(xì)，試做，校對。動手做（一）教學(xué)目標(biāo)：1鞏固認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。2培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點： 動手實踐操作。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片； 2、釘子板； 3、橡皮筋。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)操作1介紹釘子板2給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？3動手試一試4介紹你的圍法5有別的不同的圍法也可以介紹一下6展示作品7評議二、試一試1圍出四邊形，五邊形2提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？3你還能圍出一個六邊形

48、嗎？三、練一練1動手圍一圍2模仿圖案畫一畫3看一看，說說每個圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：1利用認(rèn)識的圖形組出美麗的圖案。2培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點：動手實踐操作。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：圖片、小棒教學(xué)過程：一、欣賞圖案1出示圖案：風(fēng)車 扳手 萬花筒 青蛙2引導(dǎo)觀察3小組討論：每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4匯報交流5小結(jié)評議6介紹圖案的作用二、練一練1想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2擺一擺（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？動手做（三）教學(xué)目標(biāo)：1利用

49、認(rèn)識的圖形的特點，折出別的圖形。2培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點：折出圖形，拼出圖形。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：圖片、剪刀，膠水。教學(xué)過程：一、折一折1把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。2把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1利用上面剪出的圖形拼一拼。2展示你的作品。3你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練1動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2口算訓(xùn)練比賽。3折飛機(jī)。自己動手研究，實踐制作。4你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？5將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小

50、組合作，交流評議。整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思。2、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步。教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對所學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識，更好地掌握有關(guān)的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、剪刀教學(xué)過程：一、你學(xué)到了什么看圖說一說1、先請學(xué)生仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流，說說學(xué)到了什么2、集體交流 問：(1)測量時應(yīng)注意什么，測量長度的單位是什么(2)你能提哪些數(shù)學(xué)問題。(3)圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形，怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案。二、我的成長足跡與同伴說一說 我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)最有趣的數(shù)學(xué)問題我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課(先小組內(nèi)

51、互相說說，再集體交流，展示)一、練一練1、先仔細(xì)觀察，說說圖意獨(dú)立完成2、連一連學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。3、讓學(xué)生動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什么。4、小組合作完成。集體交流。5、小組合作，討論后完成。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示與交流。注意引導(dǎo)學(xué)生可能有不同的解題方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像 五 加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。1、圖書館教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位

52、數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)計算思維過程。2、通過不同形式的學(xué)習(xí)使不同水平的學(xué)生在探索、計算過程中，計算、思維能力得到不同的提高，并在合作、交流中進(jìn)一步體會加法的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)在解決簡單的實際問題過程中，進(jìn)一步債權(quán)人寫生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。教具準(zhǔn)備：課件，小棒、計數(shù)器、主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，你們買過書嗎？今天，我們就一起到書店去看看。（大屏幕出示主題情境圖）2、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，通過觀察，你能知道什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：汪汪樂園有28本，海底世界4本，淘氣歷險記有9本，咪咪學(xué)校有8本。3、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那誰能用這些數(shù)學(xué)信息提出問題呢？二、小組合作探究算法1、根據(jù)學(xué)生提出的問題師分類整理問題，先來解決汪汪樂園和海底世界共有多少本？2、學(xué)生列式：284問為什么用加法算？3、小組討論：先獨(dú)立想辦法試算后，再小組交流，你怎么計算的？4、匯報交流，可能出現(xiàn)以