如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣？小班的幼兒由于年齡比較小， 對(duì)于什么事情都充滿著好奇心。 但他們對(duì)事物 的好奇心和興趣都是短暫的。 如何培養(yǎng)小班幼兒的興趣特別是學(xué)習(xí)的興趣成為特 別關(guān)注的問(wèn)題。、什么是興趣？興趣是指對(duì)事物的正面態(tài)度， 是一種由事物引起的注意傾向。 從情緒體驗(yàn)方面說(shuō)， 是指?jìng)€(gè)人在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所體驗(yàn)到的愉快感受。二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中所起的作用：1、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)幼兒的注意力。使幼兒將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 自覺(jué)的記憶， 想象和思考所觀察的 事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 它直接關(guān)系到幼兒學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞。 而興趣又是幼兒注意 力是否集中的關(guān)鍵，幼兒對(duì)學(xué)

2、習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)中集中注意力。2、興趣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有督促的作用，為什么幼兒對(duì)于自己喜歡的活動(dòng)不用由于幼兒的意任何人指導(dǎo)就產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？這就是興趣所產(chǎn)生的作用。識(shí)、信念等尚未形成，因此幼兒的興趣是很重要的。培養(yǎng)好幼兒的興趣，對(duì)于幼 兒以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的作用。3、興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮刻苦學(xué)習(xí)的積極性，如果幼兒學(xué)習(xí)不感興趣，即使他在聰明， 也不會(huì)在學(xué)習(xí)上有很好的發(fā)展。 對(duì)于智力低下的幼兒， 如果有很 好的興趣， 也會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一定的彌補(bǔ)。 因此學(xué)習(xí)興趣是彌補(bǔ)幼兒智力低下的 一個(gè)重要因素。4、興趣能培養(yǎng)幼兒的各方面的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)各方面的感觀，使

3、幼兒各方面得到全面的發(fā)展。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣？1、小班幼兒的年齡特別的小，對(duì)什么事物的興趣都是短暫的。因此讓小班幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這是教育幼兒的一個(gè)根本重點(diǎn)。2、在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)中， 要多為幼兒提供一些大的鮮艷的， 活動(dòng)教具， 這些教具容易引起幼兒的注意力， 為小班幼兒所喜歡。 從此提高了幼兒學(xué)習(xí)的興 趣。3、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒基本的主要的活動(dòng)， 幼兒喜愛(ài)游戲， 在游戲他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和 學(xué)習(xí)的需要。 在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法， 并及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的 興趣及學(xué)習(xí)需要，成為幼兒活動(dòng)的支持者、幫助者、咨詢者。由單純的策劃、準(zhǔn) 備大量的材料， 變?yōu)?/p>

4、孩子需要什么， 教師就為其提供必要的幫助。 機(jī)會(huì)應(yīng)該留給 孩子，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。4、在家園合作中共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系和平時(shí)的交流，共同發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)， 培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 家長(zhǎng)是幼兒教育中不可忽視的力量。 他們?cè)诩彝ソ逃杏^ 察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。關(guān)注幼兒讓家長(zhǎng)了解小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有一定 的規(guī)律和特殊性。 孩子的健康包含了身體和心理兩方面的和諧發(fā)展。 如果我們忽 視了身體或者心理任何一方面的發(fā)展，都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下遺憾。、幼兒的成長(zhǎng)是有規(guī)律的。1）身體發(fā)展尚未完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性有所增強(qiáng)

5、。小班幼兒身體發(fā)育不完 善，幼兒的骨骼、 肌肉還處于初步的發(fā)育期， 所以基本動(dòng)作能力整體發(fā)展水平比 較低，其運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)會(huì)比較低，其運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)會(huì)比較差，而且很不穩(wěn)定。小 班幼兒較 3 歲以前動(dòng)作的協(xié)調(diào)性明顯增強(qiáng)，大多數(shù)孩子能夠雙腳交替上下樓梯。小班幼兒手部小肌肉發(fā)展相對(duì)遲緩， 但是雙手的協(xié)調(diào)能力有了較大的發(fā)展。 因此 給孩子適當(dāng)安排手部動(dòng)作的游戲和勞動(dòng)，對(duì)促進(jìn)小肌肉發(fā)育有良好的作用。2）行為容易受情緒支配。 小班孩子行為收情緒支配，他們情緒不穩(wěn)定， 容易沖動(dòng)。 時(shí)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)不滿足而引發(fā)哭鬧或因?yàn)榈玫綕M足而破涕為笑。 小班 孩子依然十分依戀經(jīng)常親近的成人，希望得到成人的微笑、擁抱和鼓勵(lì)。3）

6、對(duì)他人情感的反應(yīng)敏感性增強(qiáng)。 小班孩子開(kāi)始能站在他人立場(chǎng)上感受 情境，理解他人的情感。 當(dāng)自己做錯(cuò)事受到成人批評(píng)時(shí)會(huì)感到害羞等等。 這種羞 恥感的出現(xiàn)，為孩子遵守集體規(guī)則和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了基礎(chǔ)。4）交往意識(shí)增強(qiáng)，合作、分享不足。 小班孩子由于交往范圍的拓展，開(kāi)始愿意和同伴交往， 也會(huì)說(shuō)一些同伴之間發(fā)生的事。 小班后期， 孩子與同伴共同玩的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，并逐漸學(xué)會(huì)與同伴分享玩具。5）道德認(rèn)識(shí)處于他律階段。 所謂他律道德是指根據(jù)外在道德法則來(lái)作是 非判斷。小班孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)尚未確立， 她們的是非標(biāo)準(zhǔn)完全取決于是否服從成 人的命令或規(guī)定。6）以直觀表象的形式來(lái)認(rèn)識(shí)事物。 小班孩子還處在直覺(jué)

7、行動(dòng)思維階段， 不會(huì)思考后才做， 只能先做后想或邊做邊想， 并且容易受外界事物以及自己情緒 的影響，自我控制能力差，注意力很不穩(wěn)定，容易受外部影響而轉(zhuǎn)移。（ 7）具有強(qiáng)烈的好奇心。 小班孩子對(duì)首位世界充滿了好奇和求知的欲望，她們喜歡向成人提各種有趣的問(wèn)題， 希望和喜歡聽(tīng)成人的各種解答。 家子提問(wèn)的如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、 身心需要， 現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨(dú)特的認(rèn)知方法。 怎樣培 養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我常用以下方法。、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒年齡小， 他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。 教師在教育過(guò)程中

8、的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂(lè)的情緒，生 動(dòng)形象的語(yǔ)言， 和對(duì)所教內(nèi)容的喜愛(ài)之情來(lái)感染、 影響幼兒， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興 趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌搖籃時(shí)，我用充滿感情的語(yǔ)氣朗讀，把幼兒引入 詩(shī)的意境。 在幼兒基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容后， 我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽(tīng)我 朗讀，讓他們進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽(tīng)著，品 味著詩(shī)歌的意境，對(duì)這首詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 從而取得了良好的教育效果。二、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣， 凡是形象鮮吸明、 具體，并富有情緒色彩的事物， 容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

9、努力創(chuàng)設(shè)各種情境，使幼兒覺(jué)得輕松、 愉快。如：在語(yǔ)言活動(dòng)“郊游”這個(gè)主題中，設(shè)置“去公園” 、“問(wèn)路”、“過(guò)獨(dú)木橋”、“玩大型玩具”等情境，讓孩子看看，說(shuō)說(shuō)，想想，做做，玩玩，使孩 子學(xué)習(xí)興趣大增，他們積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，自然地學(xué)到許多 知識(shí)。三、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。 幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富， 他們的興趣就越廣泛。 因些， 我在日常生活中十分注意擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹(shù)木、操場(chǎng)、傾聽(tīng)雨聲，講講怎么會(huì)下雨，雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的； 陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽(yáng)到那里去了；晴天，我又讓幼兒看看 天直的

10、云彩， 說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在自己身上的感覺(jué)怎樣。 這類活動(dòng)能激起孩子對(duì)自然現(xiàn) 象濃濃的探索興趣。同時(shí)，我對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題，給予積極的回答，努力保 護(hù)、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。四、運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了使幼兒保持保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛(ài)好，對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如, 有的小朋友對(duì)自然角里的動(dòng)植物感興趣，時(shí)而跑來(lái)告訴我一些他的新發(fā)現(xiàn)，女“土 豆發(fā)芽了”，“熱帶魚生小魚了”等等。我便鼓勵(lì)他們看得更仔細(xì)些，土豆發(fā)芽后 每天都有些什么變化呀？小魚是怎么變出來(lái)的？以后一些孩子不僅能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植 物的某些細(xì)小的

11、變化，而且還把自己家里的小刺猬、 金魚、水仙花等拿到幼兒園 不讓大家一起飼養(yǎng)、種植、觀察。總之，我們的教師只要帶著愛(ài)；帶著理智站在一旁用心去關(guān)注我們的孩子;用鼓勵(lì)的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動(dòng)手、動(dòng)腦，只是當(dāng)孩子有解決不了的困 難和疑問(wèn)時(shí)，我們才去幫助他、引導(dǎo)他，而不是用命令的口吻、生硬的教導(dǎo)去要 求我們的孩子，我們把教育的目標(biāo)和計(jì)劃更多地蘊(yùn)含在關(guān)注、引導(dǎo)和啟發(fā)之中， 體現(xiàn)在提供的激發(fā)幼兒活動(dòng)環(huán)境和材料之中。根據(jù)綱要指出的“教師應(yīng)成為 幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的扶持者、合作者、引導(dǎo)者?！?“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒 交往、耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受；支持鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。養(yǎng)成良好的生活

12、習(xí)慣幼兒時(shí)期是人生的重要發(fā)育階段， 是人的社會(huì)化的過(guò)程， 也是養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德行為習(xí)慣的最重要的可塑時(shí)期。37歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學(xué)習(xí)、活動(dòng)配合的如何， 是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。 家庭與幼兒園尤其在幼兒 思想品德方面的配合教育必須對(duì)接用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào)。 如果配合不 好，或不配合，標(biāo)準(zhǔn)不一，那么，幼兒將無(wú)法分辨在生活中常常遇到的“是”與非”，對(duì)幼兒的道德形成，行為習(xí)慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的教育培養(yǎng) 形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。家庭與幼兒園教育對(duì)接要注意以下各點(diǎn)：、家長(zhǎng)要充分了解幼兒園的生活條件，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。、入園后要詳細(xì)向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容、方法、計(jì)劃，以求得老師的配合支持。三、詳細(xì)介紹幼兒的身體健康情況， 在家里的生活狀況， 幼兒的行為習(xí)慣。四、幼兒回到家以后， 家長(zhǎng)要詳細(xì)詢問(wèn)在幼兒園的生活感受， 學(xué)習(xí)情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。六、對(duì)幼兒進(jìn)行集體主義、合群性、分享性教育。在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群、集體主義觀念，非常重要。七、尊重、信任老師，對(duì)幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負(fù)之類