(通用版)備考2019版高考?xì)v史二輪優(yōu)選習(xí)題立德樹(shù)人熱點(diǎn)練題組(十四)人工智能和工匠精神(20210210140619)

1、題組（十四）人工智能和工匠精神1 國(guó)語(yǔ)齊語(yǔ)載：工之子恒為工；荀子儒效載：工匠之子，莫不繼事；唐六典載：工商皆為家傳其業(yè)以求利。上述記載（）A. 表明手工業(yè)的發(fā)展為官府壟斷B. 闡釋了手工業(yè)技術(shù)的傳承特點(diǎn)C. 說(shuō)明手工商業(yè)在家族之間傳承D. 反映了家庭手工業(yè)居從屬地位答案 B解析 材料中呈現(xiàn)的工商業(yè)，不涉及官營(yíng)手工業(yè)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中工商業(yè)傳承，呈現(xiàn)傳于子的特點(diǎn)，故 B項(xiàng)正確；材料中“工之子”“工匠之子”是傳于兒子，不體現(xiàn)在家族間傳承，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；手工業(yè)技術(shù)傳承未體現(xiàn)哪種手工業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2 春秋時(shí)期，管仲提出“四民分業(yè)論”， 即“士農(nóng)工商”四種身份的人分開(kāi)居住，分別培養(yǎng)。工匠（手工

2、業(yè)者）聚集在一起，“相語(yǔ)以事，相示以巧，相陳以功”。這一做法（）A. 提高了工匠社會(huì)地位B.促進(jìn)了手工技術(shù)發(fā)展C.固化了社會(huì)階層等級(jí)D.強(qiáng)化了重農(nóng)抑商政策答案 B解析“四民分業(yè)論”、“士農(nóng)工商”四種身份的人分開(kāi)居住說(shuō)明工匠地位處于第三位，社會(huì)地位較低，故 A項(xiàng)錯(cuò)誤；工匠（手工業(yè)者）聚集在一起相互討論工事，交流經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)手 工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，故 B項(xiàng)正確；將四民分開(kāi)居住可以固化社會(huì)階層等級(jí)，但僅反映材料一層 信息，片面，故 C項(xiàng)錯(cuò)誤；重農(nóng)抑商政策是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3 .“物勒工名（將工匠的名字刻在所生產(chǎn)的器物上）”本是官營(yíng)手工作坊為保證產(chǎn)品質(zhì)量而采 取的一種制度，宋代以后有些匠人或私

3、有作坊主也多仿效此形式，將自己的名字或商號(hào)標(biāo)注在生產(chǎn)的商品上。這反映了（）A. 民營(yíng)手工產(chǎn)品大多假冒官營(yíng)產(chǎn)品B. 民營(yíng)手工業(yè)與官營(yíng)爭(zhēng)奪市場(chǎng)激烈C. 民營(yíng)手工業(yè)注重提高自身知名度D. 官營(yíng)手工業(yè)已落后于民營(yíng)手工業(yè) 答案 CA項(xiàng)錯(cuò)誤；材B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中民營(yíng)手工產(chǎn)品形式C項(xiàng)正確；材料沒(méi)有反映出此舉對(duì)民營(yíng)17世紀(jì)波義耳等人的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，并不是假冒官營(yíng)產(chǎn)品本身，故解析材料民營(yíng)手工產(chǎn)品形式上借鑒官營(yíng)產(chǎn)品料沒(méi)有反映出此舉對(duì)民營(yíng)與官營(yíng)手工業(yè)關(guān)系的影響，故 上借鑒官營(yíng)產(chǎn)品，是為了促進(jìn)自身保證產(chǎn)品質(zhì)量，故 與官營(yíng)手工業(yè)地位的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4. （2018 孝義三模）紐可門(mén)蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)是建立在并且他和當(dāng)時(shí)

4、的（ ）的。在18世紀(jì)，瓦特的發(fā)明也有賴(lài)于新的溫度測(cè)設(shè)方法和科研方法的應(yīng)用，主要科學(xué)家們有著經(jīng)常的聯(lián)系，并于1785年當(dāng)選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。這說(shuō)明A. 科學(xué)家通過(guò)儀器實(shí)驗(yàn)的方式了解世界B. 英國(guó)政府重視科技創(chuàng)新活動(dòng)C. 新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了工業(yè)革命的開(kāi)展D. 科研技術(shù)成果能及時(shí)地應(yīng)用于生產(chǎn)答案 C解析 A項(xiàng)不能涵蓋紐可門(mén)蒸汽機(jī)的相關(guān)信息，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系，未體現(xiàn)英國(guó)政府的作用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“紐可門(mén)蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)是建立在17世紀(jì)波義耳等人的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上”、“瓦特的發(fā)明也有賴(lài)于新的溫度測(cè)設(shè)方法和科研方法的應(yīng)用”，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成為工業(yè)革命技術(shù)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力，故C項(xiàng)正確

5、；材料強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了技術(shù)的創(chuàng)新，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。5 “工業(yè)4.0 ”是德國(guó)推出的概念，主要是指“互聯(lián)網(wǎng)+制造”?；仡櫩萍紕?chuàng)新歷程，對(duì)下 圖理解正確的是（）工業(yè)4*從智慧工rsy智能生產(chǎn)194】皿) 39KO 2(X)0202(4A. 工業(yè)1.0開(kāi)創(chuàng)了蒸汽時(shí)代，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)B. 工業(yè)2.0采用流水線(xiàn)模式，人們普贊工業(yè)王國(guó)C. 工業(yè)3.0開(kāi)創(chuàng)信息化時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪D. 工業(yè)4.0產(chǎn)生了第三產(chǎn)業(yè)，改變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式答案 C解析 工業(yè) 1.0 開(kāi)創(chuàng)了蒸汽時(shí)代，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)是新航路的開(kāi)辟，故 A項(xiàng)錯(cuò)誤；工業(yè)2.0采用流水線(xiàn)模式是第二次工業(yè)革命時(shí)期，人們普贊工業(yè)王

6、國(guó)是贊揚(yáng)英國(guó)第一次工業(yè)革命，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；工業(yè)3.0開(kāi)創(chuàng)信息化時(shí)代，人類(lèi)進(jìn)入第三次科技革命時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪，故C項(xiàng)正確；隨著工業(yè)化的推進(jìn)，第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)始興起，故D 項(xiàng)錯(cuò)誤。6. 電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明， 是為了在軍事領(lǐng)域中快速進(jìn)行彈道計(jì)算和控制防空火力的需要，在軍事需求的刺激和牽動(dòng)下，第二、第三、第四代計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展并日趨完善。隨著電子計(jì)算機(jī) 功能的提高和數(shù)量的飛速增長(zhǎng)，其應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。材料主要反映了()A. 信息技術(shù)改變著人們的生活方式B. 軍事需求促進(jìn)了現(xiàn)代科技的發(fā)展C. 現(xiàn)代科技的發(fā)展加劇了軍事競(jìng)爭(zhēng)D. 民用技術(shù)迅速地轉(zhuǎn)化為軍用技術(shù)答案 B解析 材料沒(méi)有涉及信息技術(shù)改變著人們的生活方式，

7、故A項(xiàng)錯(cuò)誤；電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，是為了在軍事領(lǐng)域中快速進(jìn)行彈道計(jì)算和控制防空火力的需要，軍事需求促進(jìn)了現(xiàn)代科技的發(fā) 展，故B項(xiàng)正確；材料沒(méi)有涉及軍事競(jìng)爭(zhēng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明最初并不是民用技術(shù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7. 閱讀材料，完成下列要求。材料一 中國(guó)古代工匠是指具有專(zhuān)業(yè)技藝特長(zhǎng)的手工業(yè)勞動(dòng)者。古籍記載很多工匠來(lái)自于奴 隸、罪犯刑徒。在清初廢除“匠籍”制度以前，工匠都受政府戶(hù)籍制度的嚴(yán)格限制，職業(yè)世 襲，一業(yè)終生。但中國(guó)古代工匠以道德精神為中心，強(qiáng)調(diào)“以德為先”、“德藝兼求”，通 過(guò)“心傳身授”和“體知躬行”的教育過(guò)程， “尊師重教”的求學(xué)態(tài)度， 陶鑄了中國(guó)匠師“強(qiáng) 力而行”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、

8、“切磋琢磨”的精益求精精神、“不斷超越”的創(chuàng)新改造精神和 “興利除害”的愛(ài)國(guó)為民精神，一定意義上創(chuàng)造了舉世矚目的古代技術(shù)文明。摘編自余同元傳統(tǒng)工匠及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型界說(shuō) 材料二 德國(guó)在中世紀(jì)末期以來(lái)逐漸培育出了現(xiàn)代工匠精神。在工業(yè)化時(shí)期，德國(guó)工匠的技 能技藝達(dá)到一個(gè)新的高度，他們追求完美和極致，在使用的材料、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)工藝流程 等各個(gè)方面都在不斷完善。德國(guó)人認(rèn)為各種職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)可能大小不同，但性質(zhì)與地位 沒(méi)有尊卑之分。德國(guó)工匠精神的產(chǎn)生和傳承有著深厚的文化底蘊(yùn)。德國(guó)人思辨能力強(qiáng)，喜歡 探究世界底蘊(yùn)、尋求終極真理。同時(shí)，工作勤勉、遵守紀(jì)律、講究效率、質(zhì)量意識(shí)等工作觀(guān) 在中世紀(jì)的行會(huì)里已經(jīng)形成。

9、馬丁 路德的宗教改革提出的“天職觀(guān)”賦予每一項(xiàng)世俗的工 作以神圣的、宗教的、道德的意義。最后，德國(guó)的現(xiàn)代雙元制職業(yè)教育是傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精 神的培育基地和搖籃。然而，僅把“工匠精神”歸因于民族特性和文化基礎(chǔ)有失偏頗，國(guó)家 的管理體制、工業(yè)化以來(lái)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展是決定“工匠精神”的更重要因素。摘編自錢(qián)宇虹德國(guó)工匠精神的文化基因分析(1) 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)比較中國(guó)古代工匠和近代德國(guó)工匠的異同。(2) 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析德國(guó)工匠精神產(chǎn)生的原因， 并談?wù)勀銓?duì)培育中國(guó)現(xiàn)代工匠精神的 認(rèn)識(shí)。答案 (1) 異：中國(guó)工匠以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)， 德國(guó)工匠以機(jī)器生產(chǎn)為主； 中國(guó)工匠多來(lái)源于奴 隸罪犯，地位很低，德國(guó)工匠地位與其他職業(yè)平等；中國(guó)工匠通過(guò)心傳身授的學(xué)徒制方式加 以培養(yǎng)，德國(guó)工匠通過(guò)雙元制職業(yè)教育的方式培養(yǎng)。同：都有精湛的技藝且精益求精；都形成了各具特色的工匠精神；都受本民族文化傳統(tǒng)的影 響；都推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。(2) 原因： 德意志民族文化底蘊(yùn)和德國(guó)人思維方式的影響；中世紀(jì)城市行會(huì)工作觀(guān)的推動(dòng)； 宗教改革的推動(dòng)；現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)工匠的培養(yǎng)；資本