大班下學(xué)期教育心得

1、大班下學(xué)期教育心得 每個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需 要愛(ài) 心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他 只有愛(ài)孩 子的人,才能教育好孩子。 作為幼教老師，教育好 孩子是我們的 最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦?全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了 真正 的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼 兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn) 可、贊賞、同 情、 關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆 真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談， 給孩子以愛(ài)撫， 走進(jìn)孩子

2、的內(nèi)心世界， 用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他 們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) 好孩子，乖 喙子 的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲 哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn) 無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊 重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心 愛(ài)心是 重要的，有了愛(ài)心， 我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心 地投入，把這種博大而寬 宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活 動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于 孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素 質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每 一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健 康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 教育

3、技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子 。給孩子愛(ài) 心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心， 他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖; 給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我 們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心， 孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。 比界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí) 和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記 得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 誰(shuí)不愛(ài)孩 作為幼 子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩 子的人，才能教育好孩子。 教老師，教育好孩子是我 們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就 需要我們?cè)谌粘５谋?教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。 孩子上幼兒園是人生的一

4、個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了 真正 口、 的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼 兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同 情、 關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆 真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談， 給孩子以愛(ài)撫， 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界， 用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他 們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) 好孩子,乖 喙子 的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大 的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的 體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài) 心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩

5、子是愛(ài)心 愛(ài)心是 地投 入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活 動(dòng)的耐 重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心 心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不 斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每 個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì) 劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子 。給孩 子愛(ài) 子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩 心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫 暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝 惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏?奉獻(xiàn)出我們的愛(ài) 心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁

6、壯成長(zhǎng)。 每次帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排 頭，喜 歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師” 的身份在前 面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的 多。 為了改變這種現(xiàn)象，滿(mǎn)足孩子們的心愿，我想出了一個(gè) 法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō): 請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)” 孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊， 亠一握 -他 們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句: “你的小手真 凈”或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的 孩子們笑了，高興的也 在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說(shuō)：“你的手 和我媽媽的手一樣大。 ”“我爸爸的手比你的大 ”隨后臉 露出得意和滿(mǎn)足的表情 “站隊(duì)吧! 話(huà)聲剛落，孩

7、子 們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭 陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。 個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。 ”此時(shí)，我對(duì) 這句話(huà)有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊 和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己 的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短 教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿(mǎn)足他們?cè)竿暮梅椒ā?作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是 幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自 、尊重、平 導(dǎo)、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓孩子充分的活 動(dòng),獲得表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大

8、方, 他們 能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起 舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們 在里比較活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境, 或家里來(lái)了客人, 或者幼兒園來(lái)了陌生人 參觀等,他們會(huì) 變得膽怯,不敢說(shuō)話(huà)。 這種怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈?鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的 勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒 展。 膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很 小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供 說(shuō)的機(jī)會(huì), 讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情 作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒 溝通 是很重要的。 第一、現(xiàn)在的教

9、育觀, 要求教師與幼兒的地位是平等的。教 師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心, 了解他們的 性格特征。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的 權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做, 可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什 么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實(shí)施 第二、幵展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。 在教育 活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正 做到規(guī)程所要求的以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之 中。 第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一 些很小的事，

10、對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班 有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就 給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊 美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶 所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋 友，保證他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。 伴隨著孩子們的天真笑臉，忙碌而又快樂(lè)的一個(gè)月即將 亠份耕 耘一份收獲。作為大班的助班老師，不僅要在思想上、 學(xué)習(xí)上幫 助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)， 培養(yǎng)她們的 束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月的工作時(shí)，深深的感到 團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各 種困難。以下是我個(gè)人心

11、得: 游戲化、生活化。 教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味 教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué) 豈習(xí)，要從游戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂(lè)趣，要 從生 活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無(wú)處不在，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)各 項(xiàng)內(nèi)容。 培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有 了這 塊沃土，學(xué) 生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的 凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員 起帶動(dòng)孩子 性。 們積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)集體的重要, 時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。 師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應(yīng)把幼兒看成和自 r、 A 一樣 、一 己 等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去 對(duì)幼兒身心不 每

12、個(gè)孩子的心理都 ，我們應(yīng)該針對(duì)不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶 差工作做到最好。在班里我平等對(duì)待 每一位孩子，課下我們像朋 引導(dǎo)他們說(shuō)的話(huà)。跟幼兒講話(huà)的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們， r、 A 一樣 、一 尊重他們講的話(huà)，不要指責(zé)幼兒說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)檫@ 好。同時(shí)在和幼兒講話(huà)時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo)。 友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓 孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好 好學(xué)習(xí)。 家園配合，加強(qiáng)幼兒品德教育。教師和家長(zhǎng)要為幼兒樹(shù)立良 好的榜樣，對(duì)幼兒潛移默化的施加積極的影響。 在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的, 但是 看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的 學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付

13、出都是一種幸福。希望 F個(gè)月會(huì)做的 更好，老師將與你們一同努力，加油。 我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的 孩子 們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài) 他,只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。 作為幼教 老師，教育好 孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘?的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài) 心。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了 真正 的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼 兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn) 可、贊賞、同 情、 關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆 真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多 給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他 們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子，乖孩子的 信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲 哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn) 無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊 地投 重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心 重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心 入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活 動(dòng)的耐 心，責(zé)任心。從有利于