ACER桌面云解決方案26頁

1、Acer 桌面云解決方案 -多媒體教室（50人）目 錄1.方案概述41.1項目背景41.2項目建設(shè)目標(biāo)51.3方案設(shè)計思路61.4更多價值點62.用戶場景分析102.1項目概述102.2多間學(xué)校實地勘察概況102.3機房類型分析132.4云機房建設(shè)關(guān)鍵點133.項目需求分析143.1業(yè)務(wù)架構(gòu)與需求分析143.2總體設(shè)計要求15需求特點總結(jié)15方案設(shè)計原則154.云教室項目總體架構(gòu)設(shè)計174.1云教室主機建設(shè)方案設(shè)計174.2建設(shè)思路探索184.3教室分散式部署云主機場景195.方案詳述215.1教室拓撲設(shè)計216.云教室方案特點和優(yōu)勢23簡管理23促教學(xué)23易獲得24更環(huán)保247.設(shè)備選用25

2、7.1云平臺服務(wù)器配置（支持50個終端用戶需要此服務(wù)器1臺）257.2云平臺智能顯示器配置257.3其他配件257.4 網(wǎng)絡(luò)規(guī)格要求258 整體報價261.方案概述一直以來，傳統(tǒng)計算機教室普遍使用的是獨立運算的個人終端PC。但是，隨云計算技術(shù)的成熟和客戶日益增多的問題，胖客戶端 PC 并不是當(dāng)下最理想的解決方案。Acer云教室是根據(jù)不斷整合和優(yōu)化校園機房設(shè)備的工作思路，結(jié)合普教廣大學(xué)校的實際情況編制的新一代計算機教室建設(shè)方案。每間教室只需一臺云教室主機設(shè)備，便可獲得幾十臺性能超越普通PC機的虛擬機，這些虛擬機通過網(wǎng)絡(luò)交付給云教室終端，學(xué)生便可體驗生動的云桌面環(huán)境。云教室可按照課程提供豐富多彩的

3、教學(xué)系統(tǒng)鏡像，將云技術(shù)和教育場景緊密結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)集中化，管理智能化，維護簡單化，將計算機教室?guī)朐频臅r代！1.1項目背景教育是關(guān)系著國計民生的大事。對于中華民族的發(fā)展，對于中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進行 ，教育起著舉足輕重的作用。隨著社會對這一重要性的普遍認同，教育事業(yè)也越來越受到關(guān)注 ，日益成為社會熱點。那么不斷地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)符合國家發(fā)展需要的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的人才，就成為每一個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。充分應(yīng)用各種現(xiàn)代化教育設(shè)備，豐富教育手段，突破傳統(tǒng)教育方式，這不是追趕潮流的時尚行為，而是教育在新形勢下發(fā)展的必然結(jié)果 。不但可以提高教學(xué)的效率，達到事半功倍的效果，而且減輕了教師的負擔(dān)，使學(xué)

4、生進入了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。自我國 2001 年發(fā)布教育信息化十五發(fā)展綱要以及全面實施“校校通”工程以來，全國上下掀起了一輪波瀾壯闊的教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費投入、建設(shè)規(guī)模、軟硬件平臺、應(yīng)用推進等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進步，出現(xiàn)了一大批具有啟示性的教育信息化應(yīng)用模式，昭示了未來教育信息化的發(fā)展趨勢。人們在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行積級探索，尋找利用現(xiàn)代高度發(fā)展的信息技術(shù)來形成全新的教學(xué)模式，促進教學(xué)內(nèi)容與方法的變革。本文通過對教育信息化系統(tǒng)前端特點的分析 ，給出建議解決方案。1.2項目建設(shè)目標(biāo)云教室根據(jù)不斷整合和優(yōu)化校園機房設(shè)備的工作思路，結(jié)合普教/高教/職教等廣大學(xué)校的實際情況，編制本設(shè)

5、計方案。本方案的總體目標(biāo)是使用最新的云計算技術(shù)打造學(xué)校的云教學(xué)機房，使用桌面虛擬化+Acer智能顯示器的解決方案代替PC機，通過在每間教室部署一臺高性能云教室主機和零維護的云教室終端交付學(xué)生上課使用的教學(xué)桌面，提升在校師生的上課用機體驗。并通過云教室集中管理平臺對所有云主機統(tǒng)一管理，使用云教室多媒教學(xué)管理軟件控制學(xué)生教學(xué)桌面，從而大大降低運維難度，降低TCO，節(jié)能減排，促進學(xué)校信息化管理和服務(wù)和發(fā)展的同時打造綠色校園。具體建設(shè)內(nèi)容包括：l 實現(xiàn)機房內(nèi)云教室云主機的部屬，實現(xiàn)一室一機的管理方式；l 使用云教室終端替換PC機,可滿足學(xué)校需求的同時更易于管理維護且節(jié)能環(huán)保；l 教師機上安裝專為虛擬化

6、環(huán)境優(yōu)化的云教室多媒體教學(xué)管理軟件，對學(xué)生桌面統(tǒng)一教學(xué)管理，令老師授課更加得心應(yīng)手，效率倍增；1.3方案設(shè)計思路為更好滿足學(xué)校機房的建設(shè)要求，方案通過對國內(nèi)多所學(xué)校進行實地調(diào)研和現(xiàn)場開發(fā)，參考老師和學(xué)生的上機習(xí)慣打造云教室整體解決方案。根據(jù)學(xué)校建設(shè)機房的需求，同時結(jié)合國家教育局要求的師機、生機比率達標(biāo)部署建議，Acer提出了一室一云主機加Acer智能顯示器的云教室建設(shè)方案。整體方案在滿足師生上課需求的同時，著力于改善師生上機體驗，降低機房管理運維難度，降低機房總擁有成本，節(jié)能減排，終端免維護。并最終可在校與校間業(yè)務(wù)系統(tǒng)，管理機制提供統(tǒng)一的機房云平臺打下基礎(chǔ)，有利于提升落后地區(qū)的教育裝備和配套課

7、件，從而提升區(qū)域的平均教學(xué)水平。簡管理、促教學(xué)、更環(huán)保、易獲得是云教室方案四大核心構(gòu)成理念。云教室可根據(jù)教學(xué)需要靈活地提供多種教學(xué)系統(tǒng)鏡像并可進行實時切換；可以有效的保障學(xué)生在上課期間專注聽講，加強教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，通過融合計算技術(shù)提供超乎想象的流暢視頻教學(xué)體驗。云教室方案將云計算技術(shù)和教學(xué)場景緊密結(jié)合，實現(xiàn)管理集中化、教學(xué)智能化、校園綠色化、部署簡捷化，將計算機教室?guī)朐频臅r代！1.4更多價值點除以上四大核心價值外，云教室方案還可提供以下優(yōu)勢易操作：管理系統(tǒng)操作簡單，教師，學(xué)生，管理員三種角色被賦予不同的操作界面。學(xué)生直接使用超越一般物理機體驗的云桌面，老師可一鍵選擇教學(xué)課程從而同步學(xué)

8、生的教學(xué)桌面。管理員可使用web瀏覽器隨時監(jiān)控檢查云教室主機設(shè)備，CPU、內(nèi)存、磁盤和網(wǎng)絡(luò)負載通過可視化圖形動態(tài)表現(xiàn)。所有操作參考多所學(xué)校實際案例制作，不需任何專業(yè)技巧，上機既用。設(shè)備利舊：因為在各教室的終端機不發(fā)生計算執(zhí)行過程，所以計算體系結(jié)構(gòu)對終端設(shè)備處理能力的依賴性降低，通過利用Acer一體機或云終端做為桌面接入端，為學(xué)校IT人員創(chuàng)造了一個大幅降低終端硬件成本的機會。同時也可以將現(xiàn)有 PC 作為云教室主機的終端設(shè)備重新加以利用，從而延長現(xiàn)有 PC 的生命周期，或者使用瘦客戶端設(shè)備代替老化的 PC，這種瘦客戶端設(shè)備的生命周期通常是標(biāo)準(zhǔn) PC 的兩倍，能耗卻僅僅是標(biāo)準(zhǔn)PC的幾十分之一。強化的

9、系統(tǒng)穩(wěn)定性：由于能夠?qū)?shù)據(jù)從教室的終端機移到云主機內(nèi)，從本質(zhì)上降低了機房管理部門所面臨的安全風(fēng)險。由于VDX使用帶外傳輸機制，傳遞的只是最終運行圖像，所有的數(shù)據(jù)和計算都發(fā)生在云主機，機密數(shù)據(jù)和信息不需要通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，不需要占用學(xué)校寶貴的帶寬資源。即使網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)瞬斷，抖動，丟包等問題，系統(tǒng)信息依舊牢牢的保存在云主機上，網(wǎng)絡(luò)情況好轉(zhuǎn)時，客戶端即連即用，相對于早期的無盤系統(tǒng)和遠程桌面，不但大大增加了安全性而且用戶體驗也完全不可同日而語。簡化的數(shù)據(jù)備份：因為教學(xué)桌面鏡像完全駐留在云主機內(nèi)，所以更加容易確保完全遵守備份策略。而且，云教室主機專為考試環(huán)境設(shè)計了共享磁盤來上傳和備份學(xué)生作業(yè)，使用合并磁盤映像文

10、件和增量存儲文件可以進一步簡化重要數(shù)據(jù)的提取和收集，從而簡化備份流程，提高數(shù)據(jù)安全性。簡化的災(zāi)難恢復(fù)：由于云教室主機每次下課時都能夠自動地將虛擬桌面還原到系統(tǒng)初始狀態(tài)，虛擬機大大減低了災(zāi)難出現(xiàn)幾率，徹底簡化了災(zāi)難恢復(fù)工作。因此，IT 管理員不再需要定期還原或刷新所有終端系統(tǒng)，使用云主機鏡像管理系統(tǒng)一勞永逸地自動控制系統(tǒng)還原。在校內(nèi)主機數(shù)超過3臺以上時，建議部署云教室集中管理平臺，其智能集群管理功能可以實時同步所有云主機，同時在多主機間做好主備功能，任何設(shè)備宕機，均會有備用設(shè)備接管服務(wù)，讓學(xué)校有充足的時間維護檢修系統(tǒng)。簡化的系統(tǒng)部署：當(dāng)在云教室主機體系結(jié)構(gòu)中使用瘦客戶端時，由于不需要在終端設(shè)備上

11、安裝任何內(nèi)容，因此圍繞部署的流程明顯得到簡化。按照某學(xué)校老師的說法：“Acer云桌面給我們帶來的效益從輕松地部署應(yīng)用程序開始以前在一年時間內(nèi)我需要對每臺 PC 花費幾個小時部署新的應(yīng)用程序，然后再花數(shù)小時將此修改同傳給所有的PC，而現(xiàn)在我只需要花費 15 分鐘對云教室主機的鏡像執(zhí)行一次更新就可以了”。簡化的 IT維護：如果使用得當(dāng)，與傳統(tǒng)的 PC 相比，云教室主機的維護要容易得多。因為虛擬機的獨特特性，各項維護任務(wù)變得十分簡單，包括修補應(yīng)用程序、對用戶進行供給/解除供給、遷移到新的操作系統(tǒng)以及執(zhí)行教學(xué)場景切換等。虛擬機在下課后所作更改均會被丟棄，易出問題的系統(tǒng)還原卡直接可淘汰，病毒也從此再無法

12、感染系統(tǒng)。統(tǒng)一管理集中配置：由于計算發(fā)生在云主機內(nèi)，所有桌面的管理和配置都針對云主機進行，管理員可以隨時隨地對云主機內(nèi)所有桌面和應(yīng)用進行統(tǒng)一配置和管理。例如系統(tǒng)升級、應(yīng)用安裝，等等。避免了傳統(tǒng)由于PC終端分布造成的管理困難和成本高昂。尤其對于學(xué)校機房、教學(xué)中心等大規(guī)模的，多變需求的應(yīng)用場景（頻繁更換操作系統(tǒng)），非常適合。綜上所述，Acer提供的云教室具有簡管理、促教學(xué)、更環(huán)保、易獲得的特點，讓學(xué)校師生在一個良好的云機房體驗環(huán)境中，放心、省心、愉快地享受現(xiàn)代化信息教學(xué)業(yè)務(wù)。2.用戶場景分析2.1項目概述一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)機房普遍使用的是獨立運算的個人終端PC。曾幾何時，PC 提供了價格、性能與功

13、能的最佳組合，已經(jīng)被各學(xué)校沿用了近十年。但是，隨云計算技術(shù)的成熟和客戶日益增多的問題，胖客戶端 PC 并不是當(dāng)下最理想的解決方案。根據(jù)本校的實際經(jīng)驗，我們總結(jié)出傳統(tǒng)機房面臨的問題如下： l 教學(xué)環(huán)境部署問題：軟件沖突，更新軟件困難，大量軟件安裝導(dǎo)致系統(tǒng)臃腫、運行慢l 教學(xué)場景切換問題：教學(xué)、考試場景切換工作量大，多種操作系統(tǒng)之間切換工作量大l 終端PC維護問題：大中院校機房平均有2000臺以上的PC，學(xué)生修改系統(tǒng)設(shè)置，病毒等產(chǎn)生的終端維護量難于承受l IT運維人員問題：工作缺少創(chuàng)造性，只是安裝、卸載和格式化，人員流動大l 資源浪費問題：每年會有1/6的機器被淘汰，新機器從采購到上線均會產(chǎn)生很多

14、成本和麻煩2.2多間學(xué)校實地勘察概況根據(jù)對多地學(xué)校機房的實際場景進行勘測，各校均面臨不同程度的機房使用問題，針對相關(guān)環(huán)境，總結(jié)情況如下：隨著學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷的擴大,學(xué)生的數(shù)量不斷的增加，教學(xué)資源逐漸緊張，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)離不開計算機的輔助,因此各個學(xué)校都在不斷的增加計算機的購置和計算機教學(xué)機房的數(shù)量。現(xiàn)在很多的教學(xué)工作都在機房進行, 同時機房也是每個學(xué)生在課余時間上網(wǎng)查找資料, 完成作業(yè)的場所, 所以機房計算機的管理及響應(yīng)速度, 直接影響了各學(xué)院教學(xué)工作能否順利的進行。但就管理部門來說，計算機機房是所有教室中難度最大的。首先，學(xué)生機房的管理、維護復(fù)雜；硬件

15、設(shè)備更新頻率高，系統(tǒng)穩(wěn)定性差在各院校均頻頻出現(xiàn)。由于學(xué)生機房面向的學(xué)生多，科目多，學(xué)生流動性大，所以對PC機的性能，穩(wěn)定性和維護均提出了很大的挑戰(zhàn),設(shè)備老化很快，淘汰率高。以某高校為例：該校在每間計算機教室中平均部署50臺左右的PC機供學(xué)生進行上機操作，為防止學(xué)生的誤操作導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)遭到破壞，學(xué)校不得不在每臺桌面機中均安裝硬盤保護卡，確保每次重啟桌面機時，數(shù)據(jù)恢復(fù)到初始狀態(tài)。此方法不但硬件投入較大，而且還原卡設(shè)置繁雜、易損壞、還會被學(xué)生破解，導(dǎo)致系統(tǒng)依舊經(jīng)常損壞，管理員需要重新Ghost系統(tǒng)，大大增加管理難度，降低教學(xué)效率。另外每臺學(xué)生機因課程需要往往需要安裝大量教學(xué)軟件，系統(tǒng)兼容性差和

16、過渡臃腫，也令應(yīng)用反映越來越慢，問題頻現(xiàn)。這些情況不僅會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便，增加管理員工作量，而且?guī)硇畔踩矫娲嬖诘娘L(fēng)險，教學(xué)質(zhì)量大受影響。同時為了方便教師進行教學(xué)，該學(xué)校在教學(xué)樓中每一間機房均部署了教師桌面PC機，教師可以通過U盤、移動硬盤方式隨身攜帶自身的教學(xué)課件拷貝入桌面機并通過教學(xué)管理軟件進行發(fā)布和教學(xué)?？梢坏︰盤、移動硬盤感染病毒，會迅速感染到學(xué)校的每一臺桌面機，嚴重影響正常教學(xué)。同時，如果U盤出現(xiàn)損壞，教師只能通過黑板等傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，影響教學(xué)效果。每次考試之前，各機房的教師機和學(xué)生機要準(zhǔn)備考試應(yīng)用而重新刷機，每學(xué)期刷機的工作量要占據(jù)管理員大量時間?？荚嚱Y(jié)束后，所有機器又要

17、被刷回教學(xué)系統(tǒng)，工作量加倍。為了能按時完成作業(yè)學(xué)校往往不得不請外援來協(xié)助完成，費時費力且增加成本。該高校每當(dāng)需要部署新應(yīng)用進行教學(xué)授課時，必須要在新的財年提交申請并審批，經(jīng)過政府采購流程后才可獲得新的物理PC機，此購置周期往往為半年甚至一年。同時管理員需要每臺機器逐一更新應(yīng)用包，致使學(xué)校新應(yīng)用不能立刻被部署或拖延很久，往往直接導(dǎo)致學(xué)生沒有機會學(xué)習(xí)的新應(yīng)用。盡管各校有針對機房做出節(jié)能方案，如按時斷電，學(xué)生下課關(guān)機檢查，電教師老師巡檢等。但機房電力消耗依舊是困擾學(xué)校的一大難題。如何能進一步降低電力成本，則必須從機房耗電大戶PC設(shè)備上下手，才能真正做到節(jié)能減排，打造綠色校園。2.3機房類型分析各學(xué)校

18、的教學(xué)機房建設(shè)時間，維護質(zhì)量，和采購成本均不相同。機房的實際情況也有好有壞，我們需要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境，打造最符合學(xué)校要求，既能節(jié)省成本又能解決問題的云機房。2.4云機房建設(shè)關(guān)鍵點根據(jù)學(xué)校項目決定實施配置方案，則可采用Acer智能顯示器代替PC，體驗超越PC的全面云教學(xué)環(huán)境！3.項目需求分析3.1業(yè)務(wù)架構(gòu)與需求分析學(xué)校的機房建設(shè)項目往往需要達成以下目標(biāo)。保障教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)穩(wěn)健性和數(shù)據(jù)的安全性教學(xué)系統(tǒng)穩(wěn)健性要得到進一步加強，在學(xué)生上機操作時對課件進行處理的時候，數(shù)據(jù)、系統(tǒng)的安全性會受到來個人自誤操作及外部網(wǎng)絡(luò)的各種威脅，為了防止人為或病毒的攻擊，解決方案需要提供一套安全保護措施，充分保證操作系統(tǒng)和數(shù)

19、據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的安全，同時要實現(xiàn)在多教室同時授課情況下，對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的安全性和可靠性的保障措施，災(zāi)難應(yīng)對及恢復(fù)策略。減少對現(xiàn)有環(huán)境的修改在建設(shè)新機房的同時盡可能減少對學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電路作修改。最好可以沿用原有舊機房直接改造，或者在新建機房時不需要部署強電，直接從普通教室升級而來即可。保證教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)及外圍設(shè)備的兼容性保證系統(tǒng)在3-5年時間內(nèi)兼容現(xiàn)有教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，并且能夠隨時支持新的教學(xué)場景切換。要實現(xiàn)最高效的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的集中管理、充分考慮合理的運維費用和較小的運維服務(wù)難度，最大限度地降低綜合的維護成本。兼顧到不同時期的各項軟件應(yīng)用及硬件設(shè)備，利用較小的代價改造這些系統(tǒng)。兼顧到與已有的各種教學(xué)

20、管理系統(tǒng)和身份認證系統(tǒng)的兼容性。3.2總體設(shè)計要求需求特點總結(jié)隨著數(shù)字化校園建設(shè)的腳步和云計算的升溫，基于云的應(yīng)用交付逐步成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。對學(xué)校來說，在預(yù)算不變的前提下加快IT建設(shè)步伐，使用先進技術(shù)提升教學(xué)效率和質(zhì)量的最好方法也是搭建私有“云”架構(gòu)。而最適合學(xué)校的私有“云”必然是桌面云。此時學(xué)生并不需要了解后臺采用了什么技術(shù)，采用了什么軟硬件平臺，管理員也不需要為系統(tǒng)的安全和數(shù)據(jù)保護而分心，老師可以輕松并安心地照常上課。1、高兼容性現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)和應(yīng)用需要平穩(wěn)過渡到云主機環(huán)境上，不為老師和學(xué)生帶來使用上的差異感，并保證對今后的教學(xué)軟件可以良好的適用。2、管理性與易用性并重使用簡單，強

21、調(diào)用戶的體驗。管理維護量要與PC相比明顯改善。方案設(shè)計原則根據(jù)上述的需求分析和部署環(huán)境的實際特點，使用云教室主機打造云機房整體規(guī)劃，需要本著以下原則進行規(guī)劃與設(shè)計：l 統(tǒng)一規(guī)劃、逐步建設(shè)實施原則教學(xué)機房在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，根據(jù)學(xué)校的實際需求，進行逐步實施，充分考慮各種因素作為初次部署情況。l 集成性原則通過統(tǒng)一集成的規(guī)劃，實現(xiàn)基于云桌面訪問的系統(tǒng)接入規(guī)范，從而逐步實現(xiàn)對全校教學(xué)系統(tǒng)用戶接入的全面統(tǒng)一集成。l 安全性原則根據(jù)桌面訪問的不同安全等級要求，和網(wǎng)絡(luò)訪問的安全規(guī)范，制定系統(tǒng)的安全性規(guī)范，完善信息安全策略和信息安全標(biāo)準(zhǔn)，滿足數(shù)據(jù)安全和訪問安全的要求，提供可靠的系統(tǒng)安全管理模式。l 可擴展性

22、原則系統(tǒng)的設(shè)計要考慮到學(xué)校未來發(fā)展的需要，架構(gòu)應(yīng)滿足橫向和縱向擴展的需求，在架構(gòu)簡明的基礎(chǔ)上，降低各功能模塊和組件的耦合度，并充分考慮到兼容性，實現(xiàn)快速高效的擴展方案。l 適應(yīng)性原則系統(tǒng)需充分考慮到已有的IT資源投入，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)和應(yīng)用架構(gòu)，避免在構(gòu)建過程中的大范圍系統(tǒng)改造，降低系統(tǒng)復(fù)雜度和建設(shè)成本。4.云教室項目總體架構(gòu)設(shè)計云教室項目總體框架采用“層次化”的分析和控制方案，分為客戶端層、云主機層和管理層三個實施層面，建立滿足學(xué)校項目總體設(shè)計要求的云機房。云教室架構(gòu)圖4.1云教室主機建設(shè)方案設(shè)計云教室主機解決方案由客戶端層、云主機層和管理層組成，貫徹這些層面的是接入控制和安全。在客戶端層，針

23、對新、舊不同機房教學(xué)環(huán)境設(shè)計終端，新環(huán)境搭建可采用云教室終端，在云主機層，主要分別對各種教學(xué)場景、考試場景做鏡像定制，通過云教室主機來為客戶端層提供接入。之所以在該層提供多種鏡像類型，主要是不同的課程有不同的教學(xué)應(yīng)用需求：云教室主機能提供功能強大的智能鏡象管理系統(tǒng)，為避免在同一鏡像封裝過多應(yīng)用導(dǎo)致過度臃腫或應(yīng)用兼容性問題，一課室一鏡像或者一課程一鏡像的方式效率更高，管理更容易，問題出現(xiàn)幾率也大大降低。管理層通過為學(xué)校部署應(yīng)用及云教室集中管理平臺，可同時對所有教室內(nèi)的云主機進行集中的統(tǒng)一管理。貫穿云教室管理方面還包括安全，安全涵蓋范圍較廣，主要包括用戶管理、權(quán)限管理和系統(tǒng)監(jiān)控等方面內(nèi)容。在本次項

24、目中，我們完全根據(jù)客戶現(xiàn)狀來制定適合本次項目的桌面云方案。4.2建設(shè)思路探索云教室主機方案的核心構(gòu)成是云教室主機和云教室終端設(shè)備，首先云教室主機可以根據(jù)教室為單位針對不同課室制作鏡像模板，也可以按照課程為單位針對不同的課程制作鏡像模板，如果采用針對課程制作鏡像模板，只需要在教師用PC機上是使用瀏覽器打開云教室主機管理平臺，老師在上課時通過使用云教室主機管理平臺執(zhí)行簡單操作：點擊所需課程鏡像即可在云主機中生成一對多的虛擬桌面推送到學(xué)生終端機；點擊“還原”即可終止課程，刪除所有虛擬機，回收云主機運算資源。所有對云主機進行的操作記錄，運行狀態(tài)，系統(tǒng)監(jiān)控等功能，管理員均可通過web圖形化管理界面一目了

25、然，運籌帷幄。學(xué)生則操作云教室終端設(shè)備，該設(shè)備可以在老師控制下自動和云教室主機相連，獲取虛擬化桌面，操作方式和習(xí)慣與PC完全相同。在面對用戶的使用場景時，選擇的出發(fā)點如下：l 以教室為單位按課程制作鏡像順序：按課表中所有課程分別制作虛擬機按課程要求在虛擬機中安裝操作系統(tǒng)安裝課程需要的教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理插件將虛擬機封裝成鏡像模板并按課程命名注意：如果不同的課程使用相同或類似的教學(xué)應(yīng)用，可以考慮將應(yīng)用合并在同一虛擬機中再封裝成鏡像模板，對模板名稱加以注釋即可。此方法可減少存儲空間占用，減少資源浪費。l 應(yīng)用的兼容性。為避免課程應(yīng)用出現(xiàn)兼容性問題，在虛擬機中安裝應(yīng)用時要注意環(huán)境變量調(diào)優(yōu)和參數(shù)配置，保

26、證所有應(yīng)用使用正常。l 外設(shè)的兼容性?？紤]到不同課程可能會對外接設(shè)備有詳細要求，需要打開云主機中外設(shè)重定向功能，將外設(shè)連接至終端機，在虛擬機中驗證設(shè)備可正常識別并安裝好設(shè)備驅(qū)動，測試基本功能沒問題，再將虛擬機封裝成鏡像模板。因為安裝不同應(yīng)用的虛擬機對云主機系統(tǒng)資源占用量不同，所以在滿足用戶需求的前提下，建議按照最大資源占用量的課程制作方案，選擇云教室主機類型。下文中將分析目前的重要使用場景，并提出推薦和備選的解決方案。4.3教室分散式部署云主機場景該場景為Acer主力推薦云機房建設(shè)方案，在每個教學(xué)機房分別部署云主機交付本教室桌面，最突出的特點是：l 帶寬充足，不占校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，顯示效果最佳l

27、管理按物理教室劃分，一室一機，問題不出教室l 不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)對于該場景，由于每個教室云主機和終端間使用千兆交換機直連，可用于云桌面顯示傳輸?shù)腣DX協(xié)議帶寬非常充足，顯示效果最佳，可以應(yīng)對多數(shù)復(fù)雜的教學(xué)場合。此場景中又可分劃分為二種類型，一種是圖形視頻類制作的教學(xué)課程，一種是基礎(chǔ)教學(xué)課程。其特點分別是A. 基礎(chǔ)教學(xué)課程桌面：l 使用常見基礎(chǔ)教學(xué)軟件，非圖形類，如Officel 老師使用教學(xué)管理課件做屏幕廣播，課件分發(fā)l 演示低碼率視頻，一般不超過480Pl 學(xué)生使用簡單，讀操作居多，寫操作較少，不會生成大量數(shù)據(jù)l 網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較低l 無特殊外設(shè)需求此種類型桌面使用場景對主機資源占用較少，每臺

28、云教室主機可以最多支持50個學(xué)生同時上課。B. 圖形視頻類制作的教學(xué)課程桌面：l 使用視頻或圖形制作類教學(xué)軟件，包括3D圖形制作，如PhotoShop，AutoCADl 特別外設(shè)需求，如視頻采集卡l 會播放高碼率視頻，如720P、1080Pl 學(xué)生執(zhí)行讀寫操作較多，數(shù)據(jù)量大l 網(wǎng)絡(luò)帶寬占用高此種類型桌面使用場景對主機資源占用較多，每臺云教室主機須根據(jù)測試驗證實際情況確定最大連接數(shù)，一般可支持40個學(xué)生同時上該類課程。5.方案詳述根據(jù)該校當(dāng)前狀況和需求分析，共需建5個教學(xué)機房,每機房50學(xué)生上機位。為了滿足所有教學(xué)場景的功能需求，結(jié)合Acer云桌面解決方案，我們建議采用教室分散式部署方式為每個教

29、室配置一臺云教室主機設(shè)備，使用Acer一體機做學(xué)生用終端機。搭建如下模塊化、易擴展、安全性高的云機房總體架構(gòu)，方案設(shè)計如下圖5.1教室拓撲設(shè)計根據(jù)前述的需求分析、設(shè)計原則，以及總體架構(gòu)的要求，每間教室拓撲圖如下所示：如上圖，每個教學(xué)機房從終端入手，分為3個部分，終端區(qū)、云教室主機區(qū)和校園網(wǎng)鏈路（數(shù)據(jù)通信及管理區(qū)），三個區(qū)域用千兆接入式連接起來。適用方式如下：第一步，老師首先從教師端發(fā)起請求，連接至云教室主機，通過制作好的課程鏡像批量生成虛擬桌面，并通過進行電子教學(xué)管理，如屏幕廣播視頻廣播等等操作。第二步，云教室主機將生成的虛擬桌面推送到云教室終端第三步，學(xué)生打開終端即可獲得虛擬桌面，直接使用虛

30、擬機上課或訪問校園網(wǎng)系統(tǒng)。第四步，老師點擊“還原”按鈕即可結(jié)束課程，所有虛擬機會被依次刪除，云教室主機回收計算資源，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。按此四步依次循環(huán)，老師和學(xué)生即可輕松獲得一節(jié)節(jié)生動的云主機教學(xué)課程。以下將詳細描述典型整體架構(gòu)中的三個組成區(qū)域模塊。6.云教室方案特點和優(yōu)勢簡管理集中管理平臺OVD中根據(jù)教學(xué)課程的不同應(yīng)用軟件導(dǎo)入課程鏡像, 同步給教室中的虛擬機，老師上課時可根據(jù)課程安排選擇鏡像從而隨時獲得想要的教學(xué)環(huán)境。管理員也不用再為記錄繁雜的命令而煩惱，云教室提供全圖形控制管理界面，無論虛擬機制作，編輯，還原都只需輕輕一按。Acer云桌面管理模式可徹底解決機房中常見大量軟件安裝導(dǎo)致系統(tǒng)臃腫、軟件沖突，病毒侵入、教學(xué)、考試場景切換工作量大等難題，還可省去Ghost或還原卡的繁雜設(shè)置。全校的計算機教室設(shè)備監(jiān)控和軟件維護在辦公室中即可輕松實現(xiàn)！促教學(xué)基于Acer科技對虛擬化的優(yōu)化，全面提升虛擬機性能，可令終端啟動和課程切換加速，教學(xué)軟件運行更快，并且可以全面控制學(xué)生用機行為，杜絕上課開小差的情況發(fā)生。 智能連接克隆鏡像技術(shù) - 所有定制好的系統(tǒng)鏡像會由服務(wù)器自動優(yōu)化，