第六冊第六單元整單元分析

1、第六冊第六單元整單元分析一、整單元教材分析|： 本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中太陽月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。教學(xué)本組課文有以下幾個目標(biāo)： 1、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。 2、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。 3、了解本單元的各類說明方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。本單元的教學(xué)重點是：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識。難點是：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、學(xué)生情況分析及教法學(xué)法分

2、析 小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動手設(shè)計發(fā)明。 三、每個教學(xué)內(nèi)容分析太陽一文用了了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明手法，形象地介紹了有關(guān)太陽的知識和特點：遠(yuǎn)、大、會發(fā)光發(fā)熱，以及它和地球、人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)本篇文章，要在理解內(nèi)容的同時，體會

3、本文的寫作特點。 月球之謎以幾個事例為內(nèi)容，闡述迄今為止人類對月球作出的研究、探索，從而引導(dǎo)同學(xué)們初步認(rèn)識神秘的 月球，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的欲望和興趣。同時積累有關(guān)古今文人對月亮的贊美的名言佳句，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言庫。 我家跨上了“信息高速路”一文用兒童化的語言向我們介紹了神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)點有關(guān)知識，如電腦網(wǎng)絡(luò)的含義，在網(wǎng)上我們可以觀看節(jié)目、查找資料、發(fā)電子郵件.組織本組教學(xué)要讓學(xué)生通過詳細(xì)了解網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識及它給人們生活帶來的方便，一道學(xué)生合理正確地上網(wǎng)。 果園機器人以輕松幽默的語言向大家介紹了新型的科技產(chǎn)品果園機器人的功能、操縱及養(yǎng)護(hù)，使同學(xué)們對神奇的電腦有了新的認(rèn)識，同時進(jìn)一步了解其他

4、類型的機器人的作用，啟發(fā)學(xué)生大膽、合理想象、設(shè)計、發(fā)明機器人。21太 陽教學(xué)目標(biāo)： 知識點：認(rèn)識“氏、獸”等7個生字。會定“差、低”等14個字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識本文說明事物的舉數(shù)字和作比較的方 法。教育點：了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)研究天體的興趣。發(fā)散點：朗讀課文，背誦最后一段。教學(xué)重點：1、 了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點及與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)研究天體的興趣。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)本文說明事物的方法。課前準(zhǔn)備： 1、制作能夠直觀反映太陽特點的課件。2、展板一塊及生字詞卡片。3、搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓

5、勵質(zhì)疑 1、投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識我嗎？”2、（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？）3、肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。那么這

6、篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）2、導(dǎo)言：太陽是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)習(xí)閱讀后歸納。第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽很大。第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱、溫度非常高。第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。3、根據(jù)敘述

7、的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。 太陽的特點板書和人類關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點1、導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點？請同學(xué)們默讀課文第1-3自然段，邊讀邊用“ ”畫出每個自然的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？可邊讀邊在書中批注。2、自讀課文，獨立思考，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。（投影打出）太陽的特點說明的方法遠(yuǎn)一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機：二十幾年大一百三十萬個地球熱表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是表面溫度的三千倍3、利用投影交流、評點，并隨機設(shè)問：文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以？為

8、什么？文中把太陽與地球作比較有什么好處？太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成氣，這樣寫好在哪里？為何把太陽比做大火球？4、在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？5、朗讀課文第1-3自然段。四、學(xué)習(xí)生字新詞 1、讓學(xué)生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學(xué)。2、正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）五、總結(jié)反饋 1、這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”2、讓學(xué)生以第一人稱介

9、紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對練。六、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí) 1、聽寫生字詞。2、背誦自己喜歡的段落。二、閱讀課文第二部分，了解太陽和人類的關(guān)系導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認(rèn)真思考，了解太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料。來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎？1、 自由讀課文第4-7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系？并在書上批注。2、課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的？請分別用一句話概括。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：動植物的生長與人類的關(guān)系人類生活自然氣候人類健康 3、以小組為關(guān)系，從第4-7自然段中選擇自己最喜

10、歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)。4、全班交流：a、 學(xué)生可能運用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。b、 學(xué)生可能運用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來幫助理解。c、 學(xué)生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。d、 學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解。教師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán)”“煤炭的形成”“風(fēng)的形成”，以加深理解。三、前后聯(lián)系，整體感知引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思考，認(rèn)識到正因為太陽具有“大”“熱”的特點，又“離地球很遠(yuǎn)”，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿淖钸m宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。四、學(xué)習(xí)課文

11、最后一段1、太陽和人類關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個自然段。2、學(xué)生朗讀課文。3、鼓勵學(xué)生把最后一個自然段背下來。（交流方法，再個人準(zhǔn)備）4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。五、反饋應(yīng)用，積累語言1、（課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽公公怎么不高興了？你們聽，太陽公公說了什么？（聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理）你們能幫他評評理嗎？要求用上今天學(xué)過的“如果沒有就沒有”，“有了才有”，“因為所以”等句式（用上一個，兩個均用）。2、學(xué)生結(jié)合查找資料及

12、生活積累自由表達(dá)。（太陽公公的臉又就成笑臉，配音：同學(xué)們，你們說得真好）你們看，太陽公公又笑了。六、總結(jié)談話太陽是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。七、布置作業(yè) 1、背誦最后一段。2、 繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報。八、板書設(shè)計： 離地球遠(yuǎn)特點：大得很溫度高與人類關(guān)系密切：雨、雪的形成風(fēng)的形成防病治病資料袋：你知道太陽光靠什么殺菌嗎？原來在太陽光中包含著一種波長比可見

13、光短的電磁波。它在赤橙黃綠青藍(lán)紫七色光中紫色光的外側(cè)，所以叫紫外線，也叫紫外光。 紫外線能透過空氣起殺菌的作用，太陽光有殺菌的能力就是靠的紫外線。紫外線雖然有殺菌的作用，但是它對玻璃的穿透力很差。一層二毫米的玻璃就足以擋住百分之八十的紫外線；如果是兩層玻璃，紫外線就完全被擋住了。所以，如果冬天或初春在屋里曬太陽，認(rèn)為這樣也可以殺菌，那就錯了。不管是嚴(yán)寒的冬天，還是炎熱的夏天，都應(yīng)該堅持到戶外曬太陽。這樣既可以鍛煉身體，又能預(yù)防各種流行的傳染病?？墒牵贤饩€對人的眼睛有傷害作用，所以曬太陽時最好戴上太陽鏡。另外，也不要長時間在太陽下曝曬，因為過量的紫外線對皮膚也有傷害作用。課后記 22 月球之謎

14、教學(xué)目標(biāo) 知識點：認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字。正確讀寫。 訓(xùn)練點：朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。教育點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：了解月球是個怎樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。課前準(zhǔn)備 1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片：樂曲春江花月夜。 2、為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。 3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。第一課時導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1、導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步

15、了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰月球。2、出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片：同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心）3、嫦娥奔月、吳剛伐桂，都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。提出自讀要求1、畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。3、就你最感興趣的一個不解之

16、謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內(nèi)交流1、小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。3、討訟大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。全班交流 1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ a、有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺圖的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b、鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇

17、異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？合作學(xué)習(xí)，深究問題 1、對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。 2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。（教師提供的資料，供參考） a、課后“資料袋”b、月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假設(shè)都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說“月球”“宇宙飛船”說。c、月球年齡之謎：從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90%年齡最大的巖石相比，月球巖石99%年齡更

18、長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。d、兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距

19、離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。e、21-22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。f、從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12-23米高的塔狀建筑物，然

20、后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。h、月球表面照片和課文插圖。2、舉行月球奧秘發(fā)布會a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。b、派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c、聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何 撒 在 水藻一旦 一項 估計 年齡創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)函1、出示月色皎潔的圖片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清

21、的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在春江花月夜這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后讀句）。2、請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)呤誦幾遍，再抄寫下來。課外作業(yè)人類雖然登上了月球，但并沒有全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎信d趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登陸網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。板書設(shè)計： 塵土是否能殺菌？月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？ 年齡是否比地球大？課后記 23 我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字；會寫“絡(luò)、箱”等14個字；正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。 2、能正確朗讀

22、課文。 3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點、難點1、什么叫“信息高速公路”？ 2、我們的實際生活提供什么幫助？課前準(zhǔn)備 1、一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實物投影儀。 2、有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2.匯報預(yù)習(xí)情況：你懂得了什么？你還有什么不懂

23、的？3.梳理并板書學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題：例如：“信息高速公路”有什么特點？網(wǎng)絡(luò)能為我們的實際生活提供什么幫助？然后通過播放神州五號上天的媒體錄像讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷。二、初讀整體感知1.出示自學(xué)要求：（1） 在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)生字詞，了解字詞的意思。（2） 讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)字形。（3） 正確流利地朗讀課文。2.分組自學(xué)生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書幫助學(xué)習(xí)，或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。3.全班一起交流匯報：你學(xué)到了哪一個字？你教會了誰什么字？三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)經(jīng)過了剛才小組里面的學(xué)習(xí)，生字詞朋友們已經(jīng)向我們熱烈招手，要跟我們玩游戲呢！開始吧！1.小組內(nèi)共同合

24、作認(rèn)字。2.小組內(nèi)互相交流生字的寫法，并提醒容易寫錯的筆畫。3.小組成員相互介紹生字的記憶方法，如編故事，換偏旁，猜字謎等。4.全班一起交流難寫字的寫法。四、范讀感染，興趣選讀過渡：這篇課文真有趣，有一個自然段，老師很喜歡，老師很想讀給你們聽，想聽嗎？1.范讀自己喜歡的文段，生品評。2.老師相信，你們也有自己喜歡的文段，看誰愿意拿出來跟大家分享一下呢？選擇自己喜歡的文段朗讀，其他同學(xué)品評。3.大家讀得真起勁！讓我們班的男女生來個比賽吧。男女生互讀課文。4.你們讀書讀得真好聽！現(xiàn)在你可以選擇你最喜歡的方式讀課文，可以跟同桌讀，也可以來挑戰(zhàn)一下同學(xué)或者老師。來吧，動起來！五、總結(jié)六、作業(yè)抄寫生字詞

25、。第二課時教學(xué)過程：一、課題切入，激趣導(dǎo)讀。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。師及時梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。二、自主學(xué)文，整體感知。1初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運用已有的知識和生活經(jīng)驗自學(xué)課文，要求：（1）讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題。（3）用自己的話說說課文主要講什么?？蛇呑x邊畫邊在旁邊加注。2運用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。3小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過程

26、中，師巡回指導(dǎo)。三、群體合作，體驗探究1學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。2師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點。3學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點撥：（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？（2）說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？四、回讀課文，感悟內(nèi)化1回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。（學(xué)生談感受時，教師可順勢點撥讓學(xué)生能用上課文中描寫情緒的詞語“情不自禁、歡呼、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆”組織自己的語言。）2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 3進(jìn)行

27、各種形式的朗讀比賽，學(xué)生進(jìn)行評價。結(jié)合自己的生活實際和知識談感悟。五、課后延伸，形成能力1師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響。因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。六、交流感受 1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。2、談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。七、布置作業(yè)課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同

28、學(xué)交流。板書設(shè)計：23、我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購物其他用途課后記 24、果園機器人教學(xué)目標(biāo)知識點：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教育點：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。教學(xué)重點了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備 1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。教學(xué)時間1課時一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？（興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓

29、生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。）2、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。二、初讀課文，整體認(rèn)知1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求2、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”（給予學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。）三、全班交流，再次質(zhì)疑1、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）3、找一找，讀一讀，說一

30、說。（自己覺得最有趣的句子） 如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。四、理清順序，探尋方法1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次 學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。2、交流這種敘述方法的好處五、選讀片斷，加深印象1、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。（讓學(xué)生選擇自己

31、喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。）2、展示讀（學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。）六、回顧暢談，拓展延伸1、回顧課文2、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。結(jié)束語：無論是我家跨上了“信息高速路”還是今天我們學(xué)習(xí)的果園機器人，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。課后記 語文園地六教學(xué)目標(biāo) 1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，

32、樂于參與口語交流，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀間。4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準(zhǔn)備 1、介紹“智能機器人“的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片?？谡Z交際談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)院果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排

33、除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人，讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字好嗎？（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求 1、機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機器人？2、我們不能打無準(zhǔn)備之伏。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理，第二，要說得清楚明白。示范引路，感悟要領(lǐng) 1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評

34、委愛聽；還要把自己的想象說明白，讓評委吸清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看（播放課件，演示一種智能機器人樣子和功能的介紹）2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）展開交際，多向互動1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。 2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。 3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選活動） 4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣地方進(jìn)行提問和點評。如：選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機器人”。評委：你為

35、什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？選手：因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家。一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”專門在家照顧小孩。評委：請給我們介紹一下“保姆機器人”的樣子嗎。選手：大家手：她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。評委：那她有哪些本領(lǐng)呢？選手：她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的

36、聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能模擬各種動物的叫聲，播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心地工作了。評委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機器人”早日問世。選手：謝謝5、全班學(xué)生進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮、態(tài)度大方、表情自然、說話有禮貌。總結(jié)拓展 1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機器人的研制越來越先進(jìn)，自1997年

37、起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)設(shè)計的機器人能早日誕生。 2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。習(xí) 作教材簡析：未來的是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第六冊的語文園地六中習(xí)作要求而確定的題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一件未來的產(chǎn)品，可以是學(xué)習(xí)用品，可以是玩具，也可以是公共設(shè)施。 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、 能進(jìn)行大膽地科學(xué)設(shè)想，想像奇特而又合理。2、 完成習(xí)作，語句通順，敘述能按一定順序。3、 激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，了解和積累科技知識。教學(xué)重難點：1、 能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。教法策略：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導(dǎo)

38、學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計的產(chǎn)品。教學(xué)準(zhǔn)備：范文一篇預(yù)設(shè)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？2、你們有沒有想過，在未來，你們身邊的這些玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品，甚至公共設(shè)施會變怎樣呢？現(xiàn)在，生產(chǎn)各類產(chǎn)品的廠長們要聯(lián)合舉辦“未來產(chǎn)品”的設(shè)計大賽，將會評出一、二、三等獎多名，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔慷?明確要求，確定方向1、 每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設(shè)計。2、 想象奇特而又要合理。3、 產(chǎn)品名稱可用“未來的”，也可以自己擬定。三、出示范文，探究寫法1、 教師示范介紹“未來的垃圾桶”。2、 找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。3

39、、 請學(xué)生提意見。四、拓展思維，想像設(shè)計1、利用兩五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。2、在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點，“小廠長”提問題或意見。3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計向全班介紹。4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰設(shè)計的“未來產(chǎn)品”。五、自主習(xí)作，完善設(shè)計1、師：同學(xué)們，我們光是用語言介紹，我擔(dān)心各位廠長一下子不能記住這么多，不如咱們改為用文字介紹，讓他們把這些資料帶回去慢慢看，好評出一、二、三等獎，好嗎？2、學(xué)生自由習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。3、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘術(shù)角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。六、自己修改、自我評價 1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。 2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。 3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。七、引導(dǎo)互評 1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。 2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在思想上新奇有趣，敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流；教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。八、拓展活動辦