《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新 料推薦楓橋夜泊教學(xué)案例教材分析：楓橋夜泊描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。“漁火”，即“漁船上的燈”，江邊的楓樹，江面的“漁火”一靜一動(dòng)，一暗一明，構(gòu)成一幅幽美的江中夜景，帶著旅愁的詩人一夜未

2、眠。為什么詩人一夜未眠呢？此處設(shè)問可由學(xué)生回答。前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。詩歌從很細(xì)小的景色入手，繪制了一幅朦朧靜謐、清冷幽美的江南水鄉(xiāng)秋夜圖。全詩有聲有色，有情有景，情景交融。設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為， “閱讀教學(xué)是學(xué)生

3、、教師、文本之間對(duì)話的過程” ，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣” 。古詩以其凝練的語言，生動(dòng)的意象，真摯的情感，優(yōu)美的意境為教師與學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而富有意趣的對(duì)話空間。本課試圖利用詩歌文本特點(diǎn)，搭建師1最新 料推薦生對(duì)話平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人內(nèi)心深處，進(jìn)行一次充滿情趣和美的對(duì)話。教學(xué)思路：1、導(dǎo)入新課，激情引趣。2、初讀感知，體會(huì)意境。3、欣賞品味，想象悟情。4、拓展漫談，深入體會(huì)憂愁。5、指導(dǎo)寫字教學(xué)目的 :1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解詩句，了解古詩內(nèi)容，有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。2、能力目標(biāo)：

4、展開想象，培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)詩人所表達(dá)的情感， 能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重、難點(diǎn) :理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人孤寂憂愁之情。培養(yǎng)朗讀能力、品詞析句能力。課前準(zhǔn)備 :1、教具準(zhǔn)備 :楓橋夜泊課件2、學(xué)生準(zhǔn)備 :積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁”的名句，字典。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激情引趣。1、請(qǐng)學(xué)生背誦積累的描繪秋天的古詩，看誰記得多。2、導(dǎo)入：今天我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠(yuǎn)，非常有味道。在學(xué)這首詩之前，先請(qǐng)大家看一幅圖。出示課件：現(xiàn)代蘇州楓橋圖片師述：這是蘇州一座很有名的橋，叫楓橋。每天這里都會(huì)有很多游客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略

5、楓橋的詩情畫意。其實(shí)，楓橋只是一座在江南非常常見的單孔石拱橋，那它為何引來如此多的游客慕名前來呢？原因啊是一首詩！想知道是什么詩，讓一座普通的橋而聞名天下的呢？今2最新 料推薦天我們就來學(xué)學(xué)這首詩。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題3、解題。(1) 指導(dǎo)“泊”讀音并多音字組詞。查字典理解“泊”在兩個(gè)不同讀音情況下的意思。(2) 生理解楓橋夜泊題目的意思。過渡：就在那個(gè)夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇楓橋夜泊，板書：張繼簡(jiǎn)介張繼。師：這楓橋夜泊到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進(jìn)楓橋夜泊，一起去感受感受。二、初讀感知，體會(huì)意境。1、生自學(xué)古詩。出示：自讀古詩，邊讀邊理解詩句意思， 不理解的字詞查字典

6、。思考詩中描繪了哪些景物，想象作者在詩中描繪的畫面，體會(huì)畫面給自己帶來的感受。學(xué)生自讀古詩。2、師：誰來讀一讀這首詩？指名讀，相機(jī)糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個(gè)生字的讀音。3、讀得還不錯(cuò)，但要使詩歌讀得有韻味， 可以劃出詩的節(jié)拍。 出示：月落 /烏啼霜 /滿天，江楓 /漁火對(duì) /愁眠。姑蘇 /城外寒山寺，夜半 /鐘聲到 /客船。誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。三、欣賞品味，想象悟情。3最新 料推薦1、欣賞景物，感受秋夜的寂靜、凄涼

7、。（1）師：聽了同學(xué)們的朗讀， 老師也想讀一讀， 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。邊聽邊想，隨著老師的朗讀，你看到什么？聽到什么？師范讀。（配樂）（2）指名回答。相機(jī)板書：月落霜滿天江楓 漁火烏啼 鐘聲根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)穿插提問：看到滿天的霜，你什么感受？“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺中傳來了鐘聲，這鐘聲怎樣？簡(jiǎn)介寒山寺。（3）在剛才的朗讀中，大家仿佛看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點(diǎn)點(diǎn)漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時(shí)傳來那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能用想象把它們連起來

8、說一說這首詩的意境？想一想這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？生交流討論，指名回答。師相機(jī)提示：張繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時(shí)他心里有點(diǎn)兒（引說：思鄉(xiāng)） ，有點(diǎn)兒（引說：憂愁、孤獨(dú)、寂寞）小結(jié)：寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠(yuǎn)、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們來讀這首詩。生誦讀詩句。2、品味“愁”字，感悟詩人內(nèi)心的愁緒。（1）提問：讀著讀著，哪些字眼觸動(dòng)你的心？（板書：愁）此時(shí)此刻的你，腦子里會(huì)冒出什么問題來問一問張繼？生質(zhì)疑。師相機(jī)板書學(xué)生的問題。（2）師：?jiǎn)柕谜婧醚剑『⒆觽?，?qǐng)你們輕聲讀一讀詩句，想一想你們的這些問題。4最新 料推薦學(xué)生 聲自由 ，思考 。 ：好， 來回答 才的 ？你能答哪個(gè) 就

9、 哪個(gè)。生回答。 ： 是一種怎 的愁?。磕銖哪睦镏?？（思 之愁、孤獨(dú)之愁、寂寞之愁）3、 ：在 里， 有一種愁。老師 想 同學(xué) 聽 一聽臺(tái) 灣著 名作 家張曉 寫 的一 篇散文。出示：（不朽的失眠片斷） 愿意來 一 ？（配 ）他落榜了！一千二百年前。榜 那么 那么大，可就是沒有他的名字。竟 容不下他的名字“ ”那兩個(gè)字?？贾械娜?，姓名一筆一畫寫在榜 上，天下皆知。奇怪的是，在他的感 里，考不上才更是天下皆知， 使他羞 沮 。離開京城吧！ 好了價(jià)， 他踏上小舟。 本來 期的情 不是 的，本來也 有插花游街， 蹄 疾的 流，有衣 袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年， 有他的 梁刺股， 林宴上，卻沒有他

10、的一角席次。船行似 。江 如火。 天黃昏，船來到了 州。但， 美 的古城， 而言，也無非是一個(gè)觸 愁情的地方。如果 白天有什么 做的事， 一個(gè) 人而言，就是 吧！夜晚呢？在 一個(gè) 的夜晚，在異 的江畔，在秋冷雁高的季 ，容 落魄的士子放肆他的 。江水，可以無限度地收 古往今來一切不 遂之人的淚水。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他， ，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如 葉落盡的枯 ，似梁燕 去的空巢。月亮西斜了，一副意 珊的 子。有 啼粗嘎嘶 ，是 。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜 千草。夜空里，星子亦如清霜。在 角的眉梢，他感 ，似乎也森然生涼。 摘自 不朽的失眠5最新

11、料推薦師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。師：月落烏啼，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這樣的江南秋夜，詩人含愁難眠。姑蘇城外，寺廟鐘聲又不斷地敲打著張繼的心坎，詩人靈感頓開，有感而發(fā)，提筆寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成寫下這意境深遠(yuǎn)的詩句。（音樂起）學(xué)生有感情地誦讀詩句。指名有感情誦讀。四、拓展漫談，深入體會(huì)憂愁。1、同學(xué)們還收集到了哪些帶“愁”的詩句？出示：梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得？卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。移舟泊煙諸，日暮客愁新。抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。生自由讀，指名讀。2、小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲