遼東學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度匯編

1、遼東學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度匯編目錄學(xué)校制度1遼東學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃12. 遼東學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見213. 遼東學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法（試行）284. 遼東學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理辦法355. 遼東學(xué)院實(shí)驗(yàn)室設(shè)置與調(diào)整管理規(guī)定376. 遼東學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法（試行）407. 遼東學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備維修、維護(hù)管理辦法（試行）458. 遼東學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備損壞、丟失賠償辦法（試行）479. 遼東學(xué)院大型精密貴重儀器設(shè)備管理辦法（試行）5010. 遼東學(xué)院本科學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理細(xì)則5411. 遼東學(xué)院本科學(xué)生創(chuàng)新與技能學(xué)分管理辦法（試行）5612. 遼東學(xué)院本科學(xué)生學(xué)科與技能競(jìng)賽管理辦法

2、（試行）59中心制度1. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心崗位責(zé)任制632. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則653. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資產(chǎn)管理制度664. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心安全管理制度675. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放管理辦法686. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)生上機(jī)守則697. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心檔案管理制度708. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心值班員職責(zé)729. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作流程7310. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室值班人員工作程序7411. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)備控制室守則7512. 經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)實(shí)踐研究室使用守則76遼東學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)

3、劃（討論稿）一、規(guī)劃的背景和依據(jù)“十一五”期間是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，教育肩負(fù)著重要的歷史使命。隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)化，我國(guó)的高等教育呈現(xiàn)出以下發(fā)展趨勢(shì)：一是院校類型趨于多樣化；二是不同類型、不同層次的高等學(xué)校開始追求不同的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式與特色，在辦學(xué)規(guī)格、辦學(xué)層次、辦學(xué)類型上出現(xiàn)了多樣化的特征。在不斷發(fā)展的高校群體中，近年來新成立的地方高校作為我國(guó)高等教育事業(yè)中的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。高等教育改革和發(fā)展的核心問題是人才問題，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程不斷加快，高等學(xué)校人才

4、培養(yǎng)的規(guī)格和層次日益受到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)節(jié)。國(guó)家對(duì)高等教育的發(fā)展采取了更加開放、靈活、多樣的政策，確定了指導(dǎo)高校今后工作的八字方針，高校發(fā)展將由數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的道路，重點(diǎn)在提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。相比之下，地方高校由于在經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、人才待遇、生源質(zhì)量等方面存在著許多差距，競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在未來的發(fā)展中不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，是包括地方高校在內(nèi)的各個(gè)高校確定發(fā)展戰(zhàn)略的基本出發(fā)點(diǎn)。遼東學(xué)院是于2003年通過合并升本跨入本科院校系列的，學(xué)校成立后，在原有的基礎(chǔ)上提升了辦學(xué)層次，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，學(xué)科、專業(yè)、課程門類都有較大

5、的拓展，發(fā)展空間增多，社會(huì)影響擴(kuò)大。但也存在諸多影響和制約學(xué)校今后發(fā)展的問題和困難，在辦學(xué)實(shí)力、管理體制、師資隊(duì)伍、科研工作等方面與先進(jìn)高校都有比較大的差距。在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我校今后有兩個(gè)問題要去面對(duì)：一是建什么樣的大學(xué)，也就是學(xué)校的定位、目標(biāo)與特色問題；二是如何建設(shè)這樣的大學(xué)，也就是學(xué)校發(fā)展的路徑與方法問題。要解決這兩個(gè)問題，就要做好學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃的制定工作，通過科學(xué)和實(shí)事求是的分析，正確估價(jià)自身的辦學(xué)實(shí)力，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)需求，實(shí)制訂科學(xué)、合理的發(fā)展目標(biāo)。二、“十一五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想遼東學(xué)院“十一五”期間改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重

6、要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，按照中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，以及高等教育法的精神指導(dǎo)未來的工作，貫徹落實(shí)教育為振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃。樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以發(fā)展為主題，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為主線，以改革和創(chuàng)新為動(dòng)力，以社會(huì)有效需求為導(dǎo)向，面向社會(huì)，依靠社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。努力構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)活力的、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步需要的多層次、多形式辦學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)振興東北經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)提供有效的人才與智力支持。（二）基本原則1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的原則。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)德育和思想政治工作。2、堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相統(tǒng)

7、一的原則。實(shí)施“質(zhì)量?jī)?yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置。3、堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的原則，優(yōu)先發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、與我省人才緊缺密切相關(guān)的專業(yè)，對(duì)振興遼寧老工業(yè)基地急需的專業(yè)，實(shí)施適度超前和跨越式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步更加緊密結(jié)合。4、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、分步實(shí)施的原則。全面規(guī)劃，分步實(shí)施，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。 5、堅(jiān)持突出重點(diǎn)、保證一般的原則，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科和特色專業(yè)學(xué)科，兼顧發(fā)展一般學(xué)科專業(yè)。三、十一五期間的目標(biāo)任務(wù)（一）總體規(guī)劃目標(biāo)遼東學(xué)院辦學(xué)的總體目標(biāo)是：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)與

8、管理學(xué)、工學(xué)學(xué)科為主，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、教、法、醫(yī)等多學(xué)科協(xié)調(diào)推進(jìn)發(fā)展。在發(fā)展過程中堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重提高辦學(xué)質(zhì)量。在保持現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，按照社會(huì)對(duì)人才需求的變化對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整改造，逐步形成遼東學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過“十一五”期間的努力工作，把學(xué)校建設(shè)成為特色優(yōu)勢(shì)明顯的綜合性本科院校，成為解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展理論和具體實(shí)際問題的重要基地。遼東學(xué)校2020年遠(yuǎn)景目標(biāo)是：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育；堅(jiān)持“多層次、多途徑、多形式”的開放式的辦學(xué)模式；促進(jìn)辦學(xué)體制更加優(yōu)化，質(zhì)量效益進(jìn)一步提高，創(chuàng)新能力和服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)外交流與

9、合作更加廣泛深入，教育信息化達(dá)到較高水平，實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化。把遼東學(xué)校建設(shè)成優(yōu)勢(shì)明顯、特色突出的教學(xué)型大學(xué)。（二）辦學(xué)定位學(xué)校類型：經(jīng)過“十一五”期間的努力，將遼東學(xué)校建設(shè)成專業(yè)學(xué)科門類適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、有自己的特色和優(yōu)勢(shì)的地方教學(xué)型綜合性本科院校。辦學(xué)層次：以本科教育為主要發(fā)展目標(biāo)，適度開展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育，積極開展對(duì)外交流和中外合作辦學(xué)。辦學(xué)職能：以教學(xué)為中心工作，積極創(chuàng)造條件，開展包括科技開發(fā)、科技應(yīng)用方面的科學(xué)研究；面向地方企業(yè)開展社會(huì)服務(wù)，提供必要的技術(shù)咨詢、項(xiàng)目研究，逐步體現(xiàn)出遼東學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式的開展。人才培養(yǎng)：充分考慮地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的

10、需求，面向生產(chǎn)、管理第一線，滿足地方、行業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。（三）辦學(xué)特色學(xué)科建設(shè)方面：立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)社會(huì)需求建立和發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，積極探索發(fā)展符合自身?xiàng)l件的前沿交叉學(xué)科。樹立品牌意識(shí)，努力建設(shè)一批特色品牌學(xué)科、專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和精品課程、精品教材，構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，做到以特求生，特中生優(yōu)，通過特色專業(yè)和學(xué)科產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和影響。人才培養(yǎng)方面：適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，突出對(duì)應(yīng)用型、適用型和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)由職業(yè)教育向應(yīng)用型本科教育的轉(zhuǎn)變。 辦學(xué)區(qū)位方面：要充分利用學(xué)校地處

11、邊境城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，開展與朝鮮、韓國(guó)、日本等東亞國(guó)家高校的學(xué)術(shù)交流和合作。建立面向世界的“對(duì)外漢語遠(yuǎn)程教育中心”，爭(zhēng)取成為省內(nèi)重要的對(duì)外漢語教學(xué)基地。（四）具體發(fā)展目標(biāo)：“十一五”期間劃分為兩個(gè)發(fā)展階段：第一階段為2006年至2007年。這一時(shí)期是合校后由?？平逃虮究平逃霓D(zhuǎn)型期。這一階段的主要任務(wù)是：統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，理順體制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)階段的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二階段為2008年至2010年，這一時(shí)期的主要任務(wù)是：走內(nèi)涵發(fā)展的道路，提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到教育部規(guī)定的合格評(píng)估要求，部分指標(biāo)達(dá)到評(píng)估指標(biāo)體系的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。1辦學(xué)層次和規(guī)模；到2010年，全日制普通高等

12、教育在校生17000人，其中本科生10000人，?？粕?000人。成人教育4000人，留學(xué)生300人。形成本科、高職、成人繼續(xù)教育和外國(guó)留學(xué)生等多種類型、多種形式的辦學(xué)結(jié)構(gòu)。2學(xué)科專業(yè)建設(shè)：結(jié)合地方新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)科整合，突出特色，重點(diǎn)發(fā)展，到2010年，初步形成以經(jīng)濟(jì)管理學(xué)為主，其他學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局，本科專業(yè)數(shù)量達(dá)到40個(gè)左右，高職專業(yè)數(shù)量調(diào)整到30個(gè)左右，重點(diǎn)建設(shè)8-10個(gè)優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)。3師資隊(duì)伍建設(shè)：經(jīng)過努力，到2010年初步建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。專任教師1000人，其中教授100人，副教授400人，高級(jí)職稱達(dá)到教師總

13、數(shù)50%以上；“雙師型”教師占專業(yè)教師總數(shù)的60%左右；具有碩士以上學(xué)位的教師達(dá)到40%以上。通過引進(jìn)和培養(yǎng)，使學(xué)校擁有30名左右省內(nèi)知名的學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。其中1至2名，進(jìn)入到遼寧省“百千萬人才工程”中“百人層次”；10至15名進(jìn)入到“千人層次”，最終形成教學(xué)科研實(shí)力較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)。4科研工作：按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合道路，提高學(xué)?？蒲兴剑e極開展社會(huì)服務(wù)。建立校內(nèi)、校外廣泛而穩(wěn)定的教學(xué)、科研基地，重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)應(yīng)用型研究所。建立必要的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事各種科研和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從2006年開始，各級(jí)各類課題數(shù)量和科研經(jīng)費(fèi)在2005年的基礎(chǔ)上

14、平均每年增長(zhǎng)20%?？蒲姓n題要為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，科技開發(fā)課題要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式的形成，爭(zhēng)取部分應(yīng)用研究成果和基礎(chǔ)研究成果達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平，個(gè)別研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，到2010年，國(guó)家級(jí)科研課題爭(zhēng)取達(dá)到8至10項(xiàng)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化取得效益累計(jì)超過5000萬元。5對(duì)外合作交流：按照協(xié)議辦好現(xiàn)有中韓合作學(xué)校，使之成為東北地區(qū)乃至全國(guó)范圍內(nèi)先進(jìn)的韓國(guó)語教學(xué)基地。在此基礎(chǔ)進(jìn)一步拓展新的合作領(lǐng)域，積極發(fā)展新的合作伙伴，不斷提高合作辦學(xué)層次和增加合作辦學(xué)方式。到2010年，使合作辦學(xué)的國(guó)外高校數(shù)量增加到10所左右。6基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：在現(xiàn)有土地面積1293畝的基礎(chǔ)上，

15、繼續(xù)適當(dāng)增加校園面積，規(guī)劃“十一五”期間占地面積為1650畝。包括將北校區(qū)已經(jīng)使用但沒有辦理完畢手續(xù)的254畝土地進(jìn)行確權(quán)，并新征用土地158畝，其中南校區(qū)征地98畝，北校區(qū)征地60畝。積極論證并創(chuàng)造條件，在條件具備的情況下，對(duì)部分現(xiàn)有校區(qū)進(jìn)行置換。“十一五”期間增加76000平方米的教學(xué)、科研和行政用房，其中新增教學(xué)、科研和行政辦公用房22000平方米，食堂7000平方米，圖書館20000平方米，國(guó)際交流中心10000平方米，大學(xué)生活動(dòng)中心（或體育館）8000平方米，學(xué)生宿舍9000平方米，使學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施基本滿足教育部評(píng)估要求和發(fā)展的需要。從2006年開始到2010年，投入專項(xiàng)資金，繼續(xù)建設(shè)

16、和完善學(xué)校重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科和特色專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)驗(yàn)和教學(xué)手段達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。圖書資料購(gòu)置費(fèi)達(dá)到財(cái)政撥付事業(yè)費(fèi)的5%，年均凈增加圖書達(dá)到10萬冊(cè)以上。7內(nèi)部管理體制改革：經(jīng)過2至3年的改革，基本健全“學(xué)校院系三級(jí)建制、學(xué)校院兩級(jí)管理”的內(nèi)部管理體制；理順內(nèi)部分配關(guān)系，建立起統(tǒng)一的與工作業(yè)績(jī)掛鉤的分配制度；人事管理實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變；教授、副教授崗位逐步向校內(nèi)外公開招聘。重視管理隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善現(xiàn)有的管理體制，提高管理水平和管理能力。探討學(xué)校后勤產(chǎn)業(yè)社會(huì)化，在條件成熟時(shí)對(duì)后勤服務(wù)公司進(jìn)行改制，成立股份制的有限責(zé)任公司或股份有限公司。到2010年，基本建成

17、現(xiàn)代大學(xué)管理制度。8招生和學(xué)生就業(yè)：加強(qiáng)招生宣傳工作，調(diào)整省外招生結(jié)構(gòu)中本科學(xué)生的比例；擴(kuò)大省外招生的范圍和規(guī)模。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，到2008年，本科生和高職畢業(yè)生的就業(yè)率超過省內(nèi)同類高校的平均水平；到2010年，各類畢業(yè)生就業(yè)率到達(dá)省內(nèi)同類高校的先進(jìn)水平。9黨的建設(shè)：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的十六大精神，把黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、分院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力建設(shè)；堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，健全黨的基層組織，改革和創(chuàng)新黨的基層組織的活動(dòng)方式、活動(dòng)方法；增強(qiáng)黨員隊(duì)伍和黨組織的

18、創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，使學(xué)校黨建工作進(jìn)入全省高校的先進(jìn)行列。10、精神文明建設(shè)：貫徹十六大提出的戰(zhàn)略決策。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、實(shí)施馬克思主義理論創(chuàng)新工程。牢固樹立“育人為本，德育為先的”的觀念，全方位推進(jìn)我校大學(xué)生思想政治教育。加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的思想政治工作，使學(xué)校的黨建和思想政治工作進(jìn)入全省高校的先進(jìn)行列四、規(guī)劃實(shí)施措施上述規(guī)劃目標(biāo)，將通過以下九個(gè)工程的建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。（一） 學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程學(xué)科專業(yè)建設(shè)要按照為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，充分考慮社會(huì)需求和學(xué)生的就業(yè)崗位，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和課程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝聚相關(guān)學(xué)科的優(yōu)

19、勢(shì)力量，強(qiáng)化課程建設(shè)，加大投入，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)特色學(xué)科，加強(qiáng)人文基礎(chǔ)學(xué)科，拓寬邊緣交叉學(xué)科，建成由基礎(chǔ)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科組成的學(xué)科體系。1科學(xué)調(diào)整配置現(xiàn)有的教育資源，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，以學(xué)科門類為基礎(chǔ)，集中學(xué)科建設(shè)力量，大力開展學(xué)科建設(shè)，使發(fā)展方向更明確，便于規(guī)劃管理和提高效率，規(guī)范學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2選擇由專業(yè)到學(xué)科的漸進(jìn)式學(xué)科建設(shè)發(fā)展道路，在原有重點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，逐步培育出優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，集中優(yōu)勢(shì)資源，服務(wù)服從于遼寧老工業(yè)基地振興的需要，確定重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，優(yōu)先發(fā)展應(yīng)用學(xué)科。打破平均分配經(jīng)費(fèi)的傳統(tǒng)觀念，在保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前

20、提下，將發(fā)展經(jīng)費(fèi)向重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科和專業(yè)傾斜，確保建設(shè)的需要。3充分利用合校后學(xué)科覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，積極探索學(xué)科的交叉、綜合與滲透，成立12個(gè)跨學(xué)科研究中心，培養(yǎng)新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。4創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)、生活、研究條件和發(fā)展環(huán)境，不惜重金引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，承擔(dān)學(xué)科建設(shè)的重任。5學(xué)校成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、專家小組、學(xué)術(shù)委員會(huì)等指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)，各分院成立學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定計(jì)劃，協(xié)調(diào)關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)科建設(shè)工作提供有效的組織保證。（二）教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，走開放辦學(xué)和合作辦學(xué)的路子，積極探索建立新的人才培養(yǎng)模式，逐步形成鮮明的教育教學(xué)特色。1改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，由專才型模

21、式向創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、實(shí)用型模式轉(zhuǎn)變，積極探索學(xué)士學(xué)位加職業(yè)技術(shù)資格證書的本科生培養(yǎng)模式和“3+2”、“3+2+2”的高職人才培養(yǎng)模式，努力提高畢業(yè)生就業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。2組織教師、科研人員和管理干部開展轉(zhuǎn)變思想觀念、發(fā)展現(xiàn)代高等教育的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，突破傳統(tǒng)辦?？平逃季S模式的束縛，用教育理念更新來推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換。設(shè)立教學(xué)改革研究基金，資助針對(duì)教學(xué)改革和學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)中關(guān)鍵問題的立項(xiàng)研究，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的研究成果。 3深化教學(xué)管理體制改革，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)、課程和授課教師，實(shí)施學(xué)分制，積極創(chuàng)造條件實(shí)施彈性學(xué)制，繼續(xù)推行和完善主

22、輔修制。4改革教學(xué)方法，由過去?？平逃⒅貙W(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)并重，鼓勵(lì)廣大教師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式方法，推廣使用“雙語”教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。5重構(gòu)課程體系和課程內(nèi)容，采用“嫁接”的方法，在專業(yè)教學(xué)方面，引進(jìn)、借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家同類院校的課程體系和課程內(nèi)容，采用原版教材，有效縮短“專升本”后課程體系和課程內(nèi)容方面與國(guó)內(nèi)外高校的差距。將有關(guān)專業(yè)或?qū)W科的課程組裝成“模塊”，與國(guó)際接軌，為學(xué)生在大學(xué)之間乃至國(guó)際之間流動(dòng)創(chuàng)造條件。6改革試驗(yàn)室的建設(shè)和管理體制，吸收社會(huì)資金建設(shè)應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)室，面向校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外開放，在解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金約束問題的

23、同時(shí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合。7加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的投入，通過新建、改造、更新等措施，到2010年，使學(xué)校校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到省內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平。加大理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術(shù)類本科生的實(shí)踐教學(xué)比例；高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到50%以上。8成立遼東學(xué)校高等教育研究所，就學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革以及高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)理論等，進(jìn)行廣泛深入的研究，為學(xué)校和社會(huì)的教育改革發(fā)展提供智力支持和理論支持。9建立健全教學(xué)評(píng)估體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)檢查，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。（三）科研創(chuàng)新工程科研創(chuàng)新工程建設(shè)要緊緊圍繞振興遼

24、寧老工業(yè)基地這一主線來進(jìn)行，要使學(xué)校的科研工作成為科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的輻射源和孵化器，成為學(xué)科建設(shè)的助推器。1統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置人才資源，集中優(yōu)勢(shì)力量，按照學(xué)科建設(shè)和振興遼寧老工業(yè)基地的需要，確定重點(diǎn)學(xué)科和科研項(xiàng)目的學(xué)術(shù)帶頭人、科研骨干及研究隊(duì)伍，形成一個(gè)學(xué)術(shù)研究和科技攻關(guān)的有力群體。通過有計(jì)劃的力量集成，組織廣大教師和科研人員爭(zhēng)取承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，產(chǎn)生顯示度高、貢獻(xiàn)度大的科研成果。2以學(xué)科群為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)具有學(xué)校優(yōu)勢(shì)和特色的應(yīng)用型研究所，以科研促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，選擇化機(jī)械、電子、服裝、紡織、農(nóng)業(yè)、旅游與管理等學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)行研

25、究攻關(guān)，提高對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。3成立科技開發(fā)中心和中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，幫助科技人員和中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。 4設(shè)立專項(xiàng)科研基金，用于資助校內(nèi)重點(diǎn)自選課題研究和對(duì)縱向、橫向課題的經(jīng)費(fèi)配套，用于支持爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)課題的前期和基礎(chǔ)研究。5廣泛開展國(guó)內(nèi)國(guó)際的技術(shù)交流與合作，與國(guó)內(nèi)國(guó)際的高校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和基礎(chǔ)理論研究，共享成果，共謀發(fā)展。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)工程師資隊(duì)伍建設(shè)工程，要堅(jiān)持“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智相結(jié)合”的方針，加大投入力度，采取多種建設(shè)方式，培養(yǎng)、引進(jìn)一批在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)有較高知名度的學(xué)科帶頭人，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。1采取請(qǐng)進(jìn)來與走

26、出去相結(jié)合的辦法，著力培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師，逐步形成合理的教學(xué)科研梯隊(duì)。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)教師培訓(xùn)基金，用于教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，資助教師到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)進(jìn)修、留學(xué)。計(jì)劃每年投入資金200萬元，爭(zhēng)取在“十一五”期間培養(yǎng)學(xué)科帶頭人20人左右，博士25人左右。2實(shí)施高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，即每年投入專項(xiàng)引進(jìn)資金，用于引進(jìn)學(xué)科帶頭人，博士和學(xué)校急需、緊缺和熱門專業(yè)的碩士。爭(zhēng)取五年累計(jì)投入資金達(dá)到1000萬元，引進(jìn)學(xué)科帶頭人10名左右，博士25名左右。3大幅度提高教學(xué)科研人員的生活福利待遇水平，引進(jìn)的高層次人才在住房、工資收入、科研經(jīng)費(fèi)、到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修等方面的待遇達(dá)到省內(nèi)高校的先

27、進(jìn)水平。校內(nèi)教師達(dá)到相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平和職務(wù)、職稱級(jí)別，享受相同的待遇。要做到以感情留人、環(huán)境留人、事業(yè)留人和待遇留人，在吸引人才的同時(shí)穩(wěn)定既有的人才，不斷壯大高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。4借用社會(huì)智力資源，與國(guó)內(nèi)外著名的高校和科研機(jī)構(gòu)建立教學(xué)科研聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，用聘請(qǐng)兼職教授、客座教授、為青年學(xué)術(shù)骨干聘請(qǐng)導(dǎo)師、聯(lián)合開展學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究、請(qǐng)名師講學(xué)等多種形式，提高師資隊(duì)伍的理論水平和科研能力。5、建立獎(jiǎng)勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)各級(jí)管理人員努力工作；通過各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平。（五）國(guó)際交流與合作工程通過國(guó)際交流與合作工程的建設(shè)，以朝鮮半島，特別是韓國(guó)作為國(guó)際交流與合作的突

28、破口，全面鞏固發(fā)展與韓國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家高等院校已建立的合作關(guān)系，積極發(fā)展與日本、俄羅斯和歐洲國(guó)家高等院校的聯(lián)系。建立廣泛的合作交流渠道，充分利用國(guó)際教育資源，帶動(dòng)學(xué)校的開放和快速發(fā)展，培育出在省內(nèi)乃至全國(guó)具有不可替代的特色優(yōu)勢(shì)。1要使小規(guī)模、低層次、單一形式的國(guó)際交流轉(zhuǎn)變?yōu)楦笠?guī)模、更高層次、更多形式的國(guó)際交流與合作，推進(jìn)教育和人才培養(yǎng)的開放化，充分利用國(guó)際教育資源，開展多種形式的學(xué)術(shù)交流、教育經(jīng)驗(yàn)交流、師資交流、學(xué)生交流；開展多種形式的國(guó)際合作辦學(xué)。2根據(jù)學(xué)校地緣特點(diǎn)，將朝鮮半島作為重點(diǎn)合作交流對(duì)象，近期特別要加強(qiáng)與韓國(guó)一些著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系交往，在合作辦學(xué)、互相承認(rèn)學(xué)

29、歷、互派教師進(jìn)修、聯(lián)合進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合作，形成效益顯著的合作成果。3建立培養(yǎng)、吸引、使用、交流人才的基地。成立朝鮮半島研究所、國(guó)際交流中心和韓語培訓(xùn)中心，利用地域優(yōu)勢(shì)，做足朝鮮半島文章，形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)。4根據(jù)我國(guó)加入WTO后教育市場(chǎng)的開放進(jìn)程，開放學(xué)校的教育資源和市場(chǎng)，做好外國(guó)留學(xué)生和進(jìn)修人員的培養(yǎng)管理工作，樹立學(xué)校良好的國(guó)際形象。（六）基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè)工程基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè)工程建設(shè)要圍繞完善校區(qū)服務(wù)功能、建設(shè)信息化校院和培養(yǎng)高素質(zhì)人才來進(jìn)行。1統(tǒng)一規(guī)劃，分步建設(shè)新校園。2005年以前，完成統(tǒng)一校區(qū)的規(guī)劃。根據(jù)教學(xué)、科研、管理和師生員工的工作、生活需要，陸續(xù)建設(shè)

30、必要的基礎(chǔ)設(shè)施，完善育人和服務(wù)功能，最終形成南校區(qū)主要舉辦人文社會(huì)學(xué)科教育、北校區(qū)主要舉辦自然學(xué)科教育和重點(diǎn)高等職業(yè)技術(shù)教育的校區(qū)功能布局。2高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和改造實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地。從2005年開始，重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。從2006年起，除了增建新的實(shí)驗(yàn)室以外，重點(diǎn)用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段的更新，使其達(dá)到同類高校的先進(jìn)水平。3建設(shè)信息化校園。對(duì)兩校區(qū)現(xiàn)有校園網(wǎng)進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)升級(jí)，拓展服務(wù)功能，全面建成信息化校園，為教學(xué)、科研、管理和師生員工的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)越條件。4增加圖書資料購(gòu)置費(fèi)用和對(duì)借閱、傳輸、保管等設(shè)施的投資，盡快建設(shè)數(shù)字化圖書館。

31、（七）體制改革創(chuàng)新工程體制改革創(chuàng)新工程要緊緊圍繞建立現(xiàn)代大學(xué)制度這一核心進(jìn)行建設(shè)。1堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全“學(xué)校分院系三級(jí)建制，學(xué)校分院兩級(jí)管理”的內(nèi)部管理體制，建立統(tǒng)一、精簡(jiǎn)、高效、規(guī)范的行政管理機(jī)構(gòu)。2深化人事分配制度改革。建立“任人唯賢，唯才是舉”和“公開、公平、公正”的用人制度。建立“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的教師選用制度和普通管理人員的聘用制度；建立“按勞分配、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的激勵(lì)性收入分配制度；制定優(yōu)惠政策，大力引進(jìn)短缺人才和學(xué)科帶頭人。3深化辦學(xué)體制改革，積極探索和建立多層次、多元化和開放型的辦學(xué)體制。探索采用股份制的形式，多渠

32、道融資吸資，形成投資主體多元化的辦學(xué)格局，共同建設(shè)開放性的實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)辦企業(yè)急需的專業(yè)，聯(lián)合實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、科技與社會(huì)資本的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的辦學(xué)體制。4深化學(xué)生管理工作體制改革。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率這一核心，建設(shè)高素質(zhì)的管理者隊(duì)伍；強(qiáng)化學(xué)校學(xué)生管理職能部門的整體協(xié)調(diào)功能，突出分院在學(xué)生日常管理中的地位和作用，上下聯(lián)動(dòng)，不斷提高學(xué)生管理工作水平；進(jìn)一步建立健全學(xué)生管理工作規(guī)章制度；強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者隊(duì)伍，不斷探索新的就業(yè)指導(dǎo)方式，顯著提高畢業(yè)生的就業(yè)率。5積極推進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程。在組建遼東學(xué)校后

33、勤服務(wù)總公司的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，探索以有限責(zé)任公司或股份有限公司的形式，組建后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，提高后勤服務(wù)社會(huì)化的程度。（八）黨的建設(shè)工程黨建工程要緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、知識(shí)貢獻(xiàn)和社會(huì)服務(wù)的三大任務(wù)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)，提升黨建工作的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)規(guī)劃目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保證。1. 加強(qiáng)黨的思想建設(shè)。開展對(duì)黨員和黨員干部的思想教育和先進(jìn)性教育，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、增強(qiáng)黨性、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，不斷提高黨員和黨員干部理論思維和戰(zhàn)略思維能力，提高運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。牢固樹立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感。2. 加強(qiáng)黨的組織建設(shè)。以圍繞中心

34、、服務(wù)大局、拓寬領(lǐng)域、強(qiáng)化功能為目標(biāo)，不斷改善基層黨組織組建模式、管理體制、工作方式和工作方法，堅(jiān)持貼近黨員、師生的思想、學(xué)習(xí)和生活，全面提高基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，把學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)為推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的組織者、實(shí)踐者、推動(dòng)者。在發(fā)展黨員工作的過程中堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量，及時(shí)把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來，到2010年，爭(zhēng)取使在校學(xué)生黨員達(dá)到學(xué)生總數(shù)的12%左右。積極吸收符合條件的青年教師尤其使學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干入黨，改善和優(yōu)化學(xué)校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。3. 加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)。要按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，努力把學(xué)校兩極領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)

35、調(diào)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。著力提高用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作、科學(xué)判斷形勢(shì)、推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)校管理以及應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面處理突出事件的五種能力和水平。4、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。建立健全“德才兼?zhèn)洹⑽ú攀桥e”的干部選任制度和“能上能下”的干部管理機(jī)制，貫徹落實(shí)遼東學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部工作制度，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)干部的培養(yǎng)教育，嚴(yán)格管理，科學(xué)考核，有效監(jiān)督，形成良好的激勵(lì)約束機(jī)制。5. 加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格責(zé)任追究制度，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺遵守中央和省委制定的有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，做到清正廉潔，克己奉公。積極推行校務(wù)公開，重大問題、重要事項(xiàng)堅(jiān)持按程序、按制度辦事，提高透明度，自覺

36、接受群眾監(jiān)督。5. 加強(qiáng)群團(tuán)工作。做好新時(shí)期工會(huì)工作，積極維護(hù)教職工權(quán)益，使工會(huì)真正成為教職工之家。建立和完善教職工代表大會(huì)制度，發(fā)揮教職工代表大會(huì)民主管理和民主監(jiān)督作用。加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建，使共青團(tuán)真正成為黨組織的助手和生力軍。6加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作。建立健全統(tǒng)戰(zhàn)工作制度，形成具有富有高校特點(diǎn)的統(tǒng)戰(zhàn)工作機(jī)制，按照“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，做好民主黨派工作。調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮各民主黨派成員和無黨派成員的聰明才智，齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。（九）精神文明建設(shè)工程學(xué)校精神文明建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)有理想、有道

37、德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人提供可靠的思想保障和智力支持，同時(shí)，高等學(xué)校精神文明建設(shè)的成果也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。1、充分發(fā)揮我校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)主渠道作用。要按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作。按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，搞好哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)理論骨干的培訓(xùn)，提高其理論素質(zhì)、專業(yè)水平、道德修養(yǎng)及政治覺悟。2、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的組織建設(shè)。要為專職思想政治教育骨干提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察和社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們

38、的理論素質(zhì)、工作水平、實(shí)踐創(chuàng)新能力，解決好他們的職稱待遇問題，鼓勵(lì)支持他們安心本職工作，建立起一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、專兼職結(jié)合的思想政治工作隊(duì)伍。3、要把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。努力形成勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，使廣大師生員工在活動(dòng)中思想感情得到陶冶、精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，將遼東學(xué)院建設(shè)成和諧校園。4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。5.

39、設(shè)立黨建和精神文明建設(shè)基金，主要用于對(duì)黨建和精神文明建設(shè)有關(guān)課題研究的資助，對(duì)優(yōu)秀研究成果、文化作品和優(yōu)秀工作者的獎(jiǎng)勵(lì)，校內(nèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)制作，干部的內(nèi)部短期培訓(xùn)。五、實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的保證與保障在規(guī)劃期內(nèi)，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的規(guī)劃目標(biāo)，共計(jì)需要投入資金20500萬元。其中用于征用土地5000萬元；用于校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)9000萬元，用于引進(jìn)人才專項(xiàng)資金2000萬元；用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備購(gòu)置4500萬元，上述項(xiàng)目投入資金的來源保障主要有幾個(gè)方面；即省市政府承諾投入資金10000萬元，爭(zhēng)取財(cái)政貼息貸款10000萬元，爭(zhēng)取政府師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金1000萬元。遼 東 學(xué) 院關(guān)于加強(qiáng)本科實(shí)踐教學(xué)工作的若干意

40、見為了貫徹落實(shí)遼東學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃和遼東學(xué)院教學(xué)改革綱要，實(shí)現(xiàn)我校確定的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力為核心，深化我校實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)我校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，提出目前一個(gè)時(shí)期實(shí)踐教學(xué)改革與管理的若干意見。一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想實(shí)踐教學(xué)是本科教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，就是要以學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和就業(yè)能力為基本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

41、為根本目標(biāo)。通過健全與理論教學(xué)體系密切相關(guān)的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而使人才培養(yǎng)方案更加具有科學(xué)性和合理性，使之不僅符合教育教學(xué)規(guī)律，而且能夠體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)特色，同時(shí)又適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。 2構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本目標(biāo)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格為出發(fā)點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，按照組成實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的地位、作用及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組成一個(gè)貫穿全學(xué)程、相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)體系、有明確教學(xué)要求和考核辦法、前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的實(shí)踐教學(xué)體系。通過實(shí)踐

42、教學(xué)體系的實(shí)施，不僅使學(xué)生的專業(yè)技能得到鍛煉和培養(yǎng)，而且使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，成為具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和就業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。3實(shí)踐教學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)重新構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，就是要根據(jù)我校不同學(xué)科專業(yè)的性質(zhì)和特征，按照工農(nóng)醫(yī)類、經(jīng)濟(jì)管理類、語言文學(xué)類、師范教育類等不同專業(yè)類別，形成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。其基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)課：包括演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、模擬性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)等；（2）課程實(shí)習(xí)：包括認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、階段性生產(chǎn)實(shí)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練等；（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)：包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)等；（4）課程設(shè)計(jì)（論文）：包括課程設(shè)計(jì)、課程制作、課程論文等；

43、（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)制作、畢業(yè)論文、畢業(yè)綜合考試等；（6）社會(huì)實(shí)踐：包括公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者社會(huì)實(shí)踐等。4制定本科專業(yè)技能規(guī)范我校本科畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)技能包括生產(chǎn)技能、科學(xué)研究技能、科技推廣技能、管理技能、教學(xué)技能以及社會(huì)服務(wù)技能等。各本科專業(yè)所屬類別和專業(yè)要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，以專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中專業(yè)服務(wù)面向和社會(huì)專業(yè)人才技能要求為依據(jù)，按照學(xué)科體系設(shè)計(jì)系統(tǒng)的技能訓(xùn)練要求，并規(guī)定必須完成或選擇完成的內(nèi)容。專業(yè)技能規(guī)范是制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)綱要的基本依據(jù)。5制定本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，以專業(yè)教學(xué)

44、計(jì)劃的課程教學(xué)體系為依據(jù)，設(shè)計(jì)與理論課程體系相互銜接、相互適應(yīng)、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，以補(bǔ)充和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)作為組織開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性文件。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案的內(nèi)容應(yīng)包括各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)要求、開課學(xué)期、開課學(xué)時(shí)、課程學(xué)分、教學(xué)場(chǎng)所、考核形式等內(nèi)容。6編制實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)綱要實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)綱要，要以專業(yè)技能規(guī)范為主要依據(jù)，按照各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、時(shí)間安排、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、考核辦法等做出明確說明。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)綱要的規(guī)定和要求組織開展教學(xué)活動(dòng)。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源7深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)

45、驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、應(yīng)用能力強(qiáng)并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附從屬于理論課教學(xué)、以課堂理論教學(xué)沖淡或代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容零散與分散的現(xiàn)狀，根據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課的課程體系結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)技能規(guī)范的要求，重組和更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)條件為基礎(chǔ)，重新按照平臺(tái)課程體系設(shè)計(jì)模塊式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)研究能力的目的。8規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，其他沒有達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)但能夠獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也要盡量開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，對(duì)不具備獨(dú)立

46、設(shè)課條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要努力按照課程群來設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸建立起與理論課程教學(xué)內(nèi)容既密切聯(lián)系又相互獨(dú)立，由不同層次、不同系列的實(shí)驗(yàn)課程組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。9改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從單純的演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)發(fā)展，努力增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教師要引導(dǎo)學(xué)生在指定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笈c實(shí)驗(yàn)條件下，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要不斷研究和創(chuàng)新，改進(jìn)和增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，特別是綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。無論是獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課還是非獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課，都應(yīng)有配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綱要、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或?qū)嶒?yàn)教材

47、。10建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，創(chuàng)造開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境學(xué)校制定實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法，各二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)條件逐步對(duì)學(xué)生開放。對(duì)我校工科類專業(yè)，要依托專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建立面向全校的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境。創(chuàng)新實(shí)踐基地建立和實(shí)驗(yàn)室開放，應(yīng)立足于學(xué)生工程技術(shù)能力、動(dòng)手能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供完成自行設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和手段，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理實(shí)際問題的能力。11整合專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室整體功能從我校實(shí)驗(yàn)室管理和布局狀況出發(fā)，進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)室管理關(guān)系，明確管理職責(zé)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合整體功能；對(duì)現(xiàn)有各類實(shí)驗(yàn)室的整體布局和位置進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃

48、，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的布局和名稱，按專業(yè)大類重新整合現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，凡兩個(gè)以上二級(jí)學(xué)院使用的實(shí)驗(yàn)室劃歸公共實(shí)驗(yàn)室管理部門，由其進(jìn)行統(tǒng)一管理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源共享的作用，減少重復(fù)建設(shè)。12加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任作用的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)室主任的職責(zé)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任的作用，任命職稱水平和學(xué)術(shù)水平較高的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任。對(duì)理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)所在部門，配備專職實(shí)驗(yàn)教師，形成實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)員結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；對(duì)文、經(jīng)、管等文科類專業(yè)，要有專職實(shí)驗(yàn)教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并明確實(shí)驗(yàn)教師在職稱、聘任、待遇等方面的政策；通過從教師隊(duì)伍中分流部分教師充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，學(xué)校

49、適當(dāng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)；調(diào)整實(shí)驗(yàn)課等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)系數(shù)，引導(dǎo)教師積極參加或從事實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；實(shí)驗(yàn)教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平。13加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的需要，并結(jié)合教育廳對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求，建立實(shí)驗(yàn)室評(píng)估制度，開展實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作。學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系，制定我校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法，分解實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系，從實(shí)驗(yàn)室基本條件建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、實(shí)驗(yàn)室特色以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估檢查，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

50、建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高。三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)的管理14明確和規(guī)范實(shí)習(xí)任務(wù)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校不同學(xué)科專業(yè)類型，實(shí)習(xí)分為課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，課程實(shí)習(xí)又包括認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、階段性生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練。通過認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)或課程形成感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；階段性生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的主要是在生產(chǎn)環(huán)境下的階段性崗位工作的適應(yīng)性和專業(yè)技能的訓(xùn)練；專業(yè)技能訓(xùn)練一般是在仿真實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的專業(yè)綜合技能訓(xùn)練；畢業(yè)實(shí)習(xí)也屬于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是學(xué)生就業(yè)前的崗位適應(yīng)性和專業(yè)崗位技能的訓(xùn)

51、練。15規(guī)范實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理，提高各類實(shí)習(xí)效果各二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和類別，科學(xué)合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、階段性生產(chǎn)實(shí)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練要根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)需要安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。畢業(yè)實(shí)習(xí)原則上安排在第7學(xué)期末和第8學(xué)期初，實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)不同專業(yè)類別區(qū)別對(duì)待，經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、師范、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，實(shí)習(xí)要長(zhǎng)于工學(xué)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)。無論何種實(shí)習(xí)，二級(jí)學(xué)院都要成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)習(xí)工作方案、實(shí)習(xí)教學(xué)綱要，明確實(shí)習(xí)的目的和要求。每個(gè)專業(yè)都要編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書或?qū)嵙?xí)教材，為提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果做好基礎(chǔ)工作。16加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生開展各類實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的

52、建設(shè)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源，按本科專業(yè)大類建立具有產(chǎn)、學(xué)、研一體化功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要遵循就地就近、相對(duì)穩(wěn)定、互惠互利的原則，選擇專業(yè)對(duì)口、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況比較正常、技術(shù)與管理比較先進(jìn)、對(duì)學(xué)生比較重視，又愿意并有條件合作的單位建立實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院采取與企業(yè)合作的方式，建立具有長(zhǎng)期合作性質(zhì)的穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。17加強(qiáng)分散實(shí)習(xí)的管理學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)以集中實(shí)習(xí)為主體，對(duì)不具備集中實(shí)習(xí)或不便于集中實(shí)習(xí)的專業(yè)，可以采取學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的分散式實(shí)習(xí)方式。采取分散方式實(shí)習(xí)的，二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，制

53、定具體的分散實(shí)習(xí)管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)綱要要求的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，完成實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求，二級(jí)學(xué)院要委派指導(dǎo)教師巡視檢查指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，并保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生的經(jīng)常性聯(lián)系，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。18規(guī)范預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)的管理學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間與用人單位簽訂協(xié)議，到用人單位進(jìn)行具有崗位試用性質(zhì)的方式實(shí)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，但不鼓勵(lì)到與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的工作崗位上預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)行預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)要經(jīng)過所在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)，并妥善處理好未完成的教學(xué)環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)，要制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫工作計(jì)劃，按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫，并按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間按時(shí)回

54、校參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與課程設(shè)計(jì)（論文）19提高對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和課程設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論和知識(shí)分析問題和解決問題，進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐過程。它既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的綜合檢查。因此，各專業(yè)都要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，制訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)綱要，明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的過程管理。20科學(xué)合理安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），保證學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間各二級(jí)學(xué)院要科學(xué)合理安排畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)

55、）時(shí)間，并保證有充足的時(shí)間完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），不得減少畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間。本科專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間一般應(yīng)有一學(xué)年的時(shí)間跨度，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在第6學(xué)期末啟動(dòng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，第7學(xué)期學(xué)生確定選題，在學(xué)生開始畢業(yè)實(shí)習(xí)前完成開題報(bào)告工作。畢業(yè)前學(xué)生必須回校集中進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫和論文答辯。21重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題工作、提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題質(zhì)量畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，以本專業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)和理論研究為主體，綜合反映所學(xué)課程內(nèi)容的基本范疇，使學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程中獲得全面的訓(xùn)練和初步科研能力提高。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題要貫徹理論聯(lián)系

56、實(shí)際的原則，在滿足教學(xué)要求的前提下，引導(dǎo)學(xué)生既要重視理論問題的研究，又要密切關(guān)注社會(huì)與生產(chǎn)中實(shí)際課題的研究。二級(jí)學(xué)院要把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題的設(shè)計(jì)作為重要工作，按照學(xué)生實(shí)際水平和研究能力設(shè)計(jì)課題，并且要根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)與生產(chǎn)的發(fā)展，不斷更新課題內(nèi)容。22加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，履行指導(dǎo)教師的職責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)密切相關(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的基本保證。二級(jí)學(xué)院要選派具有講師以上職稱、在教學(xué)和科研上有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，一般每位教師指導(dǎo)理工科類專業(yè)學(xué)生不超過8人，經(jīng)濟(jì)管理、語言藝術(shù)和師范類專業(yè)學(xué)生不超過10人。要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任

57、，教師認(rèn)真做好從選題、下達(dá)任務(wù)書、開題、制訂撰寫計(jì)劃、查閱資料，到指導(dǎo)撰寫與修改、批閱和答辯全過程的指導(dǎo)工作。23畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯與質(zhì)量評(píng)價(jià)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是考核學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成質(zhì)量和評(píng)定成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，要重視和組織好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作。二級(jí)學(xué)院要成立答辯委員會(huì)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生人數(shù)，組成由本專業(yè)有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)教師構(gòu)成的答辯小組具體組織答辯工作。根據(jù)學(xué)生答辯情況、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量以及結(jié)合學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）態(tài)度等方面評(píng)定成績(jī)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量主要從選題價(jià)值、科學(xué)性、邏輯性、創(chuàng)新性四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。24課程設(shè)計(jì)與課程論文課程設(shè)計(jì)（論文）是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析問題、解決問題能力的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)