對孩子愛撒謊的個案研究

1、對孩子愛撒謊的個案分析靖江市新橋鎮(zhèn)禮士幼兒園 曹 秋情況描述：馬慶是中班的小朋友，他腦子聰明、性格天真活潑，膽子很大，表現(xiàn)也不錯。很自然地，在幼兒園與小朋友游戲時常常是中心人物。但他經(jīng)常會犯一些小錯誤，并且犯了錯誤從來都不承認(rèn)。例一：一次孩子們在吃午飯，每位小朋友們都在津津有味的吃飯，大部分孩子都快吃完了。我說：“我們班今天吃的都很快，吃完的小朋友，今天老師有獎勵。吃的慢的小朋友，請快一點(diǎn)吃，要不一會飯涼了吃了肚子要疼的?！彼娇匆娖渌∨笥讯汲酝炅瞬⒌玫搅宋要剟畹男≌迟N。這是馬慶就趁老師和小朋友不注意的時候，把飯偷偷倒掉了，正好被我看到了，她還跑過來跟我說：“老師，我吃完了，”我聽了之后問了

2、一聲：“馬慶，今天你的飯真的吃完了嗎?”她看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“吃完了?！苯又?guī)еu的語氣說：“說謊的小朋友老師不喜歡了，到底有沒有吃完飯?”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“吃掉了?！崩航裉烀佬g(shù)活動一結(jié)束，亮亮小朋友哭著來告狀說馬慶小朋友拿了她的繪畫本，可馬慶一個勁的說沒拿，我們耐心的問：“馬慶，你拿亮亮的繪畫本了嗎 ？”馬慶低著頭小聲的回答：“我沒拿”無論我們怎么問，馬慶也不承認(rèn)，這時，圓圓說看到馬慶把繪畫本裝到口袋里了。無奈之下，我們在馬慶的口袋里找到了亮亮的繪畫本。我問馬慶為什么說謊，可他怎么也不說話。例三：一次在玩大型玩具時，有個小朋友從滑滑梯上滑下來時不小心碰到他時，他抬手就是一巴掌，那個小

3、朋友哭起來了，其他小朋友都說是馬慶打的，馬慶立刻反駁：“我沒打，只是輕輕碰了一下?！崩模阂惶熘形?，我和往常一樣做著午間衛(wèi)生清潔工作，沒過多久，慧慧跑進(jìn)來向我哭訴：“老師，馬慶把我的衣服扔到樓下去了。”其余幼兒也紛紛跑來告訴我事情的經(jīng)過。于是，我叫來馬慶：“馬慶，是不是你把慧慧的衣服扔下樓了？”他低下頭什么也不說，只是一個勁的搖頭?；刍垡娏酥钡刂钢f：“就是你扔的?！瘪R慶依舊否認(rèn)著。調(diào)查與分析：從以上案例看來，馬慶有明顯的說謊現(xiàn)象，為何會一次一次出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象呢？在學(xué)校老師也一而再的教育過，狼來了的故事也明明白白的反復(fù)的講過，小朋友們都有對說謊的正確理解。那為何還會出現(xiàn)這個現(xiàn)象呢？分析一：

4、逃避懲罰由于孩子控制欲望能力較差，對后果的判斷能力欠佳，常常會因此做出一些不合適的事，事后又不知如何處置和補(bǔ)救，為逃避懲罰，掩蓋過失而說謊。孩子們說謊的一個原因就是不愿承受老師的批評，他們知道做錯事情，老師肯定會批評，五角星小紅花的獎勵對小朋友的誘惑很大，可是批評過的孩子是沒有的，為了能得到獎勵，他們都不敢也不愿承認(rèn)自己的錯誤，分析二：威嚇的影響每次當(dāng)小朋友說謊又不敢承認(rèn)時，教師都采用語言的威嚇來引出“兇手”，常常說 ：“說謊的小朋友我要打110請警察叔叔來把他抓走，”“誰說謊我就叫大灰狼把他吃掉”“說謊的孩子，是不好的孩子，我們不要他！”教師的這種語言其實(shí)也是一種冷暴力，當(dāng)小朋友做錯事情又不

5、敢承認(rèn)時他們不愿讓被警察叔叔抓走，也不敢讓大灰狼吃點(diǎn)更不愿老師不要我，所以他們就會開動腦筋不讓老師發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，說謊騙老師就是不讓老師發(fā)現(xiàn)錯誤的最好辦法之一。分析三：家庭因素：孩子做錯事情不敢承認(rèn)，不僅與教師的教育有關(guān)，與家庭教育也離不開關(guān)系，因害怕訓(xùn)斥、打罵而說謊。幼兒對周圍的一切事物都感覺好奇，尤其是家里剛買回來的東西，非要親自動手拿一拿，仔細(xì)看一看，往往一不小心，就會弄壞東西。這時由于幼兒內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。漸漸的孩子失去承擔(dān)錯誤的勇氣與能力。做錯事情又怕批評，又沒有承認(rèn)的勇氣，最后的結(jié)果就是撒謊！教育策略：1老師不要過多的獎勵與批評

6、。 現(xiàn)在一般孩子的認(rèn)知中，說謊就是要批評的，不說謊的就是好孩子可以得到五角星的。教師的教育決定了孩子的行為防止孩子因害怕批評而說謊，所以面對說謊的孩子我們要“善待”，不可一味的認(rèn)為孩子撒謊了就是錯的，真正了解孩子撒謊的理由，從而正確教育孩子，同時讓其懂得撒謊并不可怕，可怕的是撒了謊之后不承認(rèn)，這才能讓孩子從撒謊中走出來。并表揚(yáng)敢于承認(rèn)的小朋友這是對孩子撒謊后最好的教育，不說謊只是代表誠實(shí)，說了謊肯承認(rèn)不僅勇敢也是一種誠實(shí)的表現(xiàn)！孩子犯錯以后最怕失去的是老師的愛，我嘗試用各種方法讓馬慶感受到老師對他的關(guān)愛，如關(guān)心與贊許的目光、微笑、親切的招呼、溫柔的話語，讓他體驗到老師對他的關(guān)愛。當(dāng)孩子再犯錯誤

7、時不在集體面前批評他，而是單獨(dú)和他交談，耐心引導(dǎo)他由于自己的錯誤行為會給別人帶來不快樂，進(jìn)而向他指出，一個人做錯事不要緊，但要勇語承認(rèn)、敢于面對、以積極的態(tài)度進(jìn)行改正。2.建立和諧的同伴關(guān)系。由于馬慶和同伴不能和同伴友好相處，故經(jīng)常發(fā)生摩擦，為此，我們鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的磁帶、玩具、圖書、與人分享，在這一活動中馬慶帶來了自己喜歡的圖書，繪聲繪色地給同伴講恐龍的知識，小朋友都不由自主地說：“謝謝馬慶！”。3.家園配合教育讓愉悅氣氛感染孩子，首先，我給馬慶的父母提出建議，無論多忙，也要抽出時間多陪陪孩子，保持與孩子思想行為方面融洽地溝通，然后，重點(diǎn)建議他的父母，在孩子犯錯誤后不要動則打罵，粗暴斥責(zé)，而是先應(yīng)耐心聽玩孩子的合理解釋，使其養(yǎng)成做錯事不可怕，敢作敢當(dāng)、正直誠實(shí)的好習(xí)慣。教育效果：通過多多方面的配合教育，馬慶有了較大的變化，游戲時能和同伴快樂地玩游戲，破壞性行為減少了，自信心增強(qiáng)了，逐漸轉(zhuǎn)變成一個與小朋友融洽相處、真誠相待的好孩子。 當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，錯誤，我們應(yīng)用一顆寬容的心對待孩子成長中的問題，