全國(guó)高中化學(xué)亞硝酸鈉和食鹽的鑒別說(shuō)課稿新人教版選修6

1、課題2亞硝酸鈉和食鹽的鑒別說(shuō)課稿一、說(shuō)教材實(shí)驗(yàn)化學(xué)是普通高中化學(xué)課程的重要組成部分。 該課程模塊有助于學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在 化學(xué)科學(xué)中的地位，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力?！皝喯跛徕c和食鹽的鑒別” 選自蘇教版實(shí)驗(yàn)化學(xué)專(zhuān)題3課題2。本節(jié)課的主題是物質(zhì)的鑒別， 鑒別的對(duì)象是跟生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的工業(yè)鹽（亞硝酸鈉）和食鹽，鑒別方法主要涉及被鑒物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，且給學(xué)生從物理性質(zhì)、組成與結(jié)構(gòu)等角度探討鑒別方法預(yù)留了足夠的空間。教材要求學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，根據(jù)物質(zhì)的特性多角度設(shè)計(jì)物質(zhì)鑒別的實(shí)驗(yàn)方案，并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，感悟化學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)

2、值，進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、說(shuō)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)本課時(shí)教學(xué)我們?cè)O(shè)置了如下三維目標(biāo)。知識(shí)與技能：通過(guò)分析NaNO和NaCI結(jié)構(gòu)、組成與性質(zhì)的差異，學(xué)會(huì)物質(zhì)鑒別的基 2本技能。 過(guò)程與方法：通過(guò) NaNO和NaCI的鑒別過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、操作、處理等實(shí)驗(yàn)綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：以生活中如何防止誤食亞硝酸鈉中毒為載體，建立將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。M上述目標(biāo)的設(shè)置，我們?cè)诔浞煮w現(xiàn)性質(zhì)差異決定鑒別方法差異的同時(shí)，很好地注意了預(yù)設(shè)與生成、主體與主導(dǎo)、獨(dú)立與合作、收斂與發(fā)散、理論與實(shí)際等關(guān)

3、系的處理。B三、說(shuō)過(guò)程按照情境引課，情理結(jié)合，分合相輔，師生互動(dòng)，學(xué)用一致，不斷升華的總原則，從不同物質(zhì)具有不同組成與性質(zhì)、不同組成與性質(zhì)決定不同鑒別方法、不同鑒別方法呈現(xiàn)不同.現(xiàn)象、不同鑒別方法需要作出合理選擇為出發(fā)點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)架構(gòu)設(shè)置為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題”、“呈現(xiàn)先行，尋找啟迪”、“激發(fā)思維，拓展思路”、“搜索信息，明晰方向”、“設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)論證”、“創(chuàng) 新優(yōu)化，不斷升華”等六個(gè)實(shí)施階段。其主要教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)述如下?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入：通過(guò)工業(yè)鹽（亞硝酸鈉）中毒事件的視頻報(bào)道，提出“為何會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)嚴(yán)重的中毒事件？”的問(wèn)題；通過(guò) NaNO樣品呈現(xiàn)和NaNO用途說(shuō)明，進(jìn)一步提岀“如

4、22何通過(guò)鑒別法來(lái)避免這類(lèi)中毒現(xiàn)象發(fā)生？”的問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】以生活中發(fā)生的真實(shí)事件為學(xué)習(xí)背景，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)所應(yīng)關(guān)注的學(xué)習(xí)方向，使課堂迅速進(jìn)入一種有序、高效的教學(xué)狀態(tài)。把學(xué)習(xí)與研究放在解決1專(zhuān)心 愛(ài)心 用心.實(shí)際生活問(wèn)題的背景之中，這種“告知”學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者為快速獲得學(xué)習(xí)結(jié)果而規(guī)劃系列的預(yù)期行為， 并逐步將預(yù)期行為轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為， 使實(shí)踐行為與正確的學(xué)習(xí)結(jié)果相匹配。【教學(xué)過(guò)程】問(wèn)題 1 :怎樣用實(shí)驗(yàn)方法鑒別 NaCI與NHCI兩種固體？在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ) 4 上，師生共同得岀“焰色反應(yīng)法、氣體法（與 NaOH固體反應(yīng)）、顯色法（與石蕊試液反應(yīng)）、

5、 顯色法（與pH試紙接觸）”等四種方案。【設(shè)計(jì)意圖】奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)者頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可通過(guò)先給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)一個(gè)先 行組織者而加以激活， 其用意旨在為新呈現(xiàn)材料的學(xué)習(xí)提供一個(gè)觀(guān)念的框架，這樣有助于智慧技能的保持與遷移。【教學(xué)過(guò)程】 通過(guò)對(duì)NaCI與NHCI兩種固體鑒別方法的研究，我們可以思考與整理岀物質(zhì)4鑒別所應(yīng)遵循的基本原理。即根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)差異、根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)差異、根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)差異等三方面。【設(shè)計(jì)意圖】在分析固體NaCI與NHCI鑒別方法的基礎(chǔ)上，歸納提煉岀物質(zhì)鑒別的常用原 4理， 完成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)從個(gè)別到一般，從具體到抽象的升華，為鑒別NaNO與NaCI固體提2供了上

6、位概念與規(guī)則的支撐，同時(shí)也為學(xué)生如何選擇所需信息和解決問(wèn)題的策略作好輔墊?！窘虒W(xué)過(guò)程】問(wèn)題 2:要合理鑒別 NaNO和NaCI，已具有哪些知識(shí)儲(chǔ)備？（呈現(xiàn)已經(jīng)完成2的預(yù)習(xí)作業(yè)：搜索歸納 NaNO的性質(zhì)、用途，展示所寫(xiě)的科普小論文），投影呈現(xiàn) NaNO 22和NaCI的性質(zhì)對(duì)照表。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)查找資料、撰寫(xiě)科普小論文方式使學(xué)生了解NaNO的性質(zhì)，它既提高了 2學(xué)生搜索、接受信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力。 性質(zhì)搜索結(jié)果與性質(zhì)比較最終以表格形式展示，不但呈現(xiàn)了信息的高密度，同時(shí)凸現(xiàn)了NaNO與NaCI在物理性質(zhì)2與化學(xué)性質(zhì)上的差別?！窘虒W(xué)過(guò)程】問(wèn)題 3 :怎樣用實(shí)驗(yàn)方法鑒別NaN

7、O和NaCI兩種固體？（學(xué)生分組討論，初2步形成簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)方案）師生共同歸納整理出要完成物質(zhì)鑒別的實(shí)驗(yàn)操作，必需綜合考慮方案設(shè)計(jì)、方案評(píng)價(jià)、方案實(shí)踐、方案反思等內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、評(píng)價(jià)信2專(zhuān)心 愛(ài)心 用心.息、吸收信息和利用信息的能力，從而優(yōu)化其思維的遷移、發(fā)散、收斂品質(zhì)，最終形成有序的多個(gè)從理論角度得出的實(shí)驗(yàn)鑒別方案。理論鑒別方案，師生共同進(jìn)行從實(shí)踐視角的可行性評(píng)價(jià)，【教學(xué)過(guò)程】對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的典型并分組進(jìn)入方案實(shí)踐（四人一組，進(jìn)行有明確任務(wù)的分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象與結(jié)。論）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力，】體現(xiàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基

8、礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，【設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)理論設(shè)計(jì)的合理性、簡(jiǎn)約 性、安全性、在實(shí)驗(yàn)中培 u ）。可行性，凸顯實(shí)驗(yàn)的“動(dòng)”的功能，也彰顯實(shí)驗(yàn)的“靜”的功能 （實(shí)踐對(duì)理論的評(píng)價(jià)功能必需掌握一般必需要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、師生共同歸納與整理進(jìn)行物質(zhì)鑒別，【教學(xué)過(guò)程】考物質(zhì)鑒別在理論與實(shí)踐中是否存在一定區(qū)別？的鑒別流程。在此基礎(chǔ)上，思 ：建筑工人怎樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分食鹽和工業(yè)鹽？問(wèn)題4知識(shí)的達(dá)成，能力的獲得需要不斷的總結(jié)、不斷的訓(xùn)練、不斷的思索，并反璞】【設(shè)計(jì)意圖再次調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的激情和讓理論知識(shí)、歸真，理論方法回歸生活，才智，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的成功與喜悅，較好地實(shí)

9、現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的課堂目標(biāo)?？偨Y(jié)：驗(yàn)證與探究是物質(zhì)鑒別的基本思想，定性、定量方法；傳統(tǒng)、現(xiàn)代方【教學(xué)過(guò)程】基礎(chǔ)、綜合方法是溝通具體鑒別方法與物質(zhì)組成、性質(zhì)的橋梁，這法；局部、整體方法；B能力的構(gòu)建應(yīng)及時(shí)但其獨(dú)立知識(shí)、些方法雖然在運(yùn)用時(shí)一定存在具體情況具體對(duì)待的現(xiàn)象，融入化學(xué)學(xué)科的完整體系之中。及時(shí)的歸納、總結(jié)與提升，能凸現(xiàn)對(duì)完整、系統(tǒng)知識(shí)的有序構(gòu)建，也能 強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)意圖】【創(chuàng)新、綜合能力的優(yōu)化培養(yǎng)。3專(zhuān)心 愛(ài)心 用心.20* 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的

10、內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指 導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與 質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主 要工作一、教研組建設(shè) 方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。、充分發(fā)揮教研 組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面 提升。、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué) 常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。（）備課關(guān)。 要求教齡五年以下的教師備詳案，

11、提倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （ ）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。 首先要控制學(xué)生 作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試關(guān)。以 確保給學(xué)生 一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （ ）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組 內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工 作。二、常規(guī)教學(xué)方 面：加強(qiáng)教研組建設(shè) 。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工 作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問(wèn)題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定 內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn) 、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容

12、，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教 學(xué)。、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活 動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于 20 節(jié)，青年教師不少于節(jié)， 興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。 、進(jìn)一 步制作、完善教研組主 頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探 索，重實(shí)效 的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。校內(nèi)公開(kāi) 課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人 員擬 開(kāi)課內(nèi)容 10月 127四王 志忠生物圈 10月 137五趙 夕珍動(dòng)物的行為 12月 114五 趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx- 20

13、X 下學(xué) 期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X 年秋季生物 教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作 計(jì)劃生物教研 組工 作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物 教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工 作計(jì)劃20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XX XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一.指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)

14、程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開(kāi)展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師 的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及 活動(dòng)：加強(qiáng)理 論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組 織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉 新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教 學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī) 會(huì)。加強(qiáng)課 堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)

15、要求” 。做 好集體備課 和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng) 課題研究，提升教科研 研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課 題 研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好 本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、 評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研 組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃 和本學(xué)期公開(kāi)

16、課名單。三月份： 、組織 理論學(xué)習(xí)。、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。 、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng) 卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織 好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí) 研討 會(huì)。五月份：、組織好高三第二次 ?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 、協(xié)助開(kāi) 展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六月份： 、 組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課 題活動(dòng)材料。 2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃思想、指導(dǎo) 一育。面實(shí) 施標(biāo)，全素質(zhì)教以提高促進(jìn)教以研究，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以師隊(duì)伍建設(shè)為根本， 教學(xué)質(zhì)量為目課程改要為持以 堅(jiān)基礎(chǔ)教育課程改革綱指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹革精神。高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)

17、啟發(fā) 學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)提各項(xiàng)有結(jié)合區(qū)文教師師的成診式行的評(píng)課指導(dǎo)，使教師規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙 龍和“會(huì)動(dòng)研究”，促進(jìn)新教長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。里的活動(dòng)安排，開(kāi)展 意義的學(xué)生活動(dòng)，培對(duì)教師本 學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)評(píng)課的目標(biāo)二、工作 素養(yǎng)。創(chuàng)新精生主動(dòng)深入課課程標(biāo)為中心 、以課改，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)探究 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生神和實(shí)踐能力， 努力提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。 徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老高教師的業(yè)務(wù)帶新， 不斷提展 “師視團(tuán)隊(duì)、 骨干組”，隊(duì)伍建加強(qiáng)語(yǔ)文教師設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人教師的示范作用，重合作智慧、力

18、量。開(kāi)、進(jìn)一步動(dòng)。賞析活例進(jìn)行合主題能力， 、評(píng)課效的說(shuō)課沙龍沙龍，提高教師說(shuō)課和評(píng)課能力，能夠結(jié)教研活動(dòng)，對(duì)典型課 互動(dòng)研討，開(kāi)展教例師開(kāi)展 、組織教切實(shí)有務(wù)。教師的為提高主義，而是真真實(shí)實(shí)課堂效率服務(wù)，提高素質(zhì)服，形式 學(xué)心得文，進(jìn)課，分加強(qiáng)教 、研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備析教材，賞析重點(diǎn)課行文本細(xì)讀，交流 教。讓備課不再是走場(chǎng)發(fā)展。促進(jìn)個(gè)性和諧生的綜興趣，活動(dòng)，多樣的、 根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展 形式學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的在自主活動(dòng)中提高學(xué)合實(shí)踐能力，指標(biāo)。加強(qiáng) 、學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)完 成各項(xiàng)教學(xué)析，尋找得失，確保工作，及時(shí)分施具體措三、主要工

19、作及”。領(lǐng)頭羊當(dāng)好“一）骨 （干教師示范、把關(guān)，水平。文老師的專(zhuān)業(yè)效，切教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有實(shí)提高 我校語(yǔ)。分層行識(shí)字 1-2 學(xué)有效主題，性語(yǔ)文。教研師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量組將圍繞“探索實(shí)效課堂 教學(xué)模式”這個(gè)深入開(kāi)展精讀課文教性研討活動(dòng)。低段（年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)教學(xué)的有效性的探討、有序地開(kāi)展頭人、組成 員、 本學(xué)期，語(yǔ)文研究小繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶骨干教。對(duì)”活動(dòng)，以師的業(yè)務(wù)素質(zhì)老帶新，不斷提高教開(kāi)展“ 、師 徒結(jié)成績(jī)。輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出二）年 （。堂校內(nèi)研討課成個(gè)人局部模地進(jìn)行仿，從而使新教師形的教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)需教學(xué)實(shí)觀(guān)看名。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)師的關(guān)盤(pán)、視頻或者

20、錄等途徑，根據(jù)個(gè)人要，有選擇性堂模仿年教齡教 師迅 、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新速成長(zhǎng)，新教師每一學(xué)期上課和一 1 范文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃史第二 2019 年高二歷一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)。業(yè)生打下良好學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展 求靠攏。力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，識(shí)運(yùn)用知 識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材高 考的文

21、科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、 綜合分析問(wèn)題的思維能力、 為解決問(wèn)題而遷移知 。 歷史唯物主義的理論水平能力和。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維辯證唯物主義習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為 主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力按照教學(xué)大綱和 考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù) 、教學(xué)依據(jù)和教材使用二 用。知識(shí)理解和運(yùn)視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線(xiàn)索 的梳理，重視知識(shí)間的橫向，加深對(duì)歷史書(shū)下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的具體要求，針對(duì)性 要強(qiáng)。根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化

22、素質(zhì)的要求，參照歷 史教學(xué)大綱和 xx 年考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)。使用人教社版高中世界近現(xiàn)代史下冊(cè)（選修）為教材。以人教社新 版世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考、教學(xué)內(nèi)容三 力。師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教世界近 現(xiàn)代史下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)四、教學(xué)安排 。，約課時(shí)課時(shí)，本學(xué)期共 21周 1.每周 區(qū)統(tǒng)一測(cè)試。史下冊(cè)的前三章。期中安排要復(fù)習(xí)月下旬前完世界近現(xiàn)代 用。的練習(xí)題一套，僅供參考使月底提供全冊(cè)書(shū) 時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。 二歷史單元練習(xí)冊(cè)（海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國(guó)書(shū)店出版）輔助教

23、學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及 4. 本學(xué)期有高 計(jì)劃學(xué)期教學(xué)工作中學(xué)學(xué)年度第二 期教學(xué)計(jì)劃初二物理第二學(xué)范文 201 年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本 劃期教學(xué)工作計(jì) 201 學(xué)年第二學(xué) 工作計(jì)劃范文年體育活動(dòng)第二學(xué)期教學(xué) 20X 范文 第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X年高一地理劃范文期教學(xué)工作計(jì)20X年高一歷史第二學(xué)學(xué)工作計(jì)劃20X20X學(xué)年度第二學(xué)期教劃究計(jì)春學(xué)期課題研 2019 年究目標(biāo) 研這兩樣延續(xù)后代的行重構(gòu)個(gè)單元的探究設(shè)計(jì)與入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命 世界”主題單元探究活動(dòng)實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)呼吸和血液循環(huán) 、它們是怎活動(dòng)進(jìn)，尋找出更切

24、合學(xué)生實(shí)際的科學(xué) 探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。 、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深驗(yàn)方案修改與 、對(duì)前一階段的研 究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷有效性，提高研究的。完善實(shí)究報(bào)告析，并撰寫(xiě)研、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng) 設(shè)計(jì)的成果分。學(xué)隨筆、研究學(xué)設(shè)計(jì)課、教、論文等）定數(shù)量 、取得一和質(zhì)量的科研成果。 （如教工作。 、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備： 研究措施 臺(tái)。，構(gòu)建交流平 、依托課題博客題博客內(nèi)容充課題研究的全過(guò)程。實(shí)到課上傳，資料、音響資料及時(shí)使得博客內(nèi)容 礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的豐富， 能反映常態(tài)化中， 做到信息上傳的， 要把一些文字資料、 圖片個(gè)較好 課 題博客的內(nèi)容在研

25、究過(guò)程中不斷積累， 這為我們的課題研究搭建了一的交流平臺(tái)， 同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基養(yǎng)。借助他、山之石，提高理論素題組成會(huì)，然，寫(xiě)出 各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐心得體后與課享一 些相關(guān)的研究信息。員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分人的研，驗(yàn)。究任務(wù)，理清工作思課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到 自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀 （優(yōu)勢(shì)與不路和研究重點(diǎn)， 有效地開(kāi)展研究實(shí)明晰個(gè)足） 、參加市課題組教師專(zhuān)題會(huì)議， 落實(shí)、論文等。 有價(jià)值的課例益，有精品， 、改進(jìn)意見(jiàn)等 、整理和提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效級(jí)數(shù)學(xué)在深思 、寫(xiě)教案分析， 中推動(dòng)課題研究 01 教學(xué)計(jì)劃季學(xué)期四年年春析

26、：情況分 一、學(xué)生的基本不會(huì)。也別學(xué)生是老師怎么教處理不給的方 法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就的方法，不管分學(xué)生然與家也很自覺(jué)，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。部潑，發(fā)學(xué)生，課上活言積極， 上課專(zhuān)心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)遇到什么題， 只要讀了兩次，就能找到方法， 有還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。 有的了。個(gè)比較積極主動(dòng)，課后學(xué)生只能接受老師教動(dòng)性， ，學(xué)習(xí) 15 全班共 40 人，其中男生人，女生人。學(xué)生的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主 不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的分析 二、教材性質(zhì)；意義和和梯形法； （）小數(shù)的加數(shù)四則（ 本冊(cè)

27、的教學(xué)內(nèi)容：） 混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（）整數(shù)和整運(yùn)算；（）量的計(jì)量；法和減（）平行四邊形（）小數(shù)的。好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做結(jié)，這 樣，運(yùn)算然后對(duì)億位，把整數(shù)括，整理和提高。先的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，整數(shù)四則運(yùn)算的意義定律加 以概括總就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表識(shí)更加位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知鞏固， 一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)第二單力，并關(guān)系，易的三續(xù)學(xué)習(xí)步學(xué)習(xí)點(diǎn)：混 本冊(cè)的重合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重 點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容步應(yīng)用 題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

28、知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解 答的技巧和習(xí)慣。元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的容的基所學(xué)的好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概打下較礎(chǔ)。 第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把計(jì)量單目標(biāo)、教學(xué) 三能：一）知 （識(shí)與技、寫(xiě)含確地讀的多位掌握十整 數(shù)，進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)。數(shù)級(jí)正有三級(jí) 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和法之間。的關(guān)系數(shù)四則 、使學(xué)生理解整運(yùn)算的意 義，掌握加法與減法與除法、乘提高整進(jìn)一步程度。用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便、筆算數(shù)口算的熟練運(yùn)算，理解加 、使學(xué)生 法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)法的筆地進(jìn)行 、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練。法和減小數(shù)加算和簡(jiǎn)單口算數(shù) 的意圖表；數(shù)。解

29、平均初步理的平均義， 會(huì)求簡(jiǎn)單法， 以 、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)， 會(huì)解題。 小括號(hào)會(huì)使用式題，算一般的三步的文字答一些比較容易的三步計(jì)算掌握四 、使學(xué)生進(jìn)一步則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較 熟練地計(jì)三步計(jì)的兩步稍復(fù)雜計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一。些比較容易的初步學(xué)算的應(yīng)用題；會(huì)檢驗(yàn)的方法會(huì)解答 、 使學(xué)生一些數(shù)量關(guān)系育和唯育社會(huì)主的好習(xí)關(guān)內(nèi)容 、結(jié)合有，進(jìn)下培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)義的教啟蒙教物 辯證觀(guān)點(diǎn)的法 （二）過(guò)程與方用，初。決問(wèn)題用數(shù)學(xué)步形成學(xué)在日生活中經(jīng)歷從實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 的過(guò)程，體會(huì)數(shù)綜合運(yùn)知識(shí)解的能力常生活中的作 1 . 觀(guān)察、識(shí)，初推理的題的意

30、分析及能力。步形成中發(fā)現(xiàn) 初 步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活數(shù)學(xué)問(wèn)價(jià)值觀(guān) 三）情感態(tài)度（數(shù)學(xué)的趣，建學(xué)的興立學(xué)好信心。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)慣。良好習(xí)、書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成認(rèn)真作業(yè)整潔的 措施：四、教學(xué) 習(xí)態(tài)度教育， 1. 加強(qiáng)思想教育、 學(xué)習(xí)目的性使學(xué)生進(jìn)一步。端正學(xué)學(xué)生求教學(xué)，為主體，提倡啟發(fā)式注重嘗試教學(xué)， 激發(fā)知欲。以學(xué)生 2.育教師二下學(xué)期體多種方 3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用法調(diào)動(dòng)學(xué) 01 劃范工作計(jì)文年高 一、教學(xué)工作的計(jì)劃 定程 度上增加與要求。一些技術(shù)難度排，也圖，這時(shí)也能續(xù)學(xué)期選的現(xiàn)象，都出二年選是新生和一個(gè)選項(xiàng)為（）學(xué)生情況分 析：本學(xué)期本人任教高一年的學(xué)生兩個(gè)女子武術(shù)教

31、學(xué)班男子武術(shù)教學(xué)班，都進(jìn)入平山中學(xué)的，高項(xiàng)為女子武術(shù)教學(xué)班現(xiàn) 一些人數(shù)參差不齊，但也基本上是上個(gè)項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連性有一定的幫助。學(xué)習(xí)了解到教 師的教學(xué)意樣方便教學(xué)的總體安可在一 ）教材與教輔分析：（ 排是注從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 在精。 多，而動(dòng)作的到位，學(xué)不在特別是興趣，學(xué)，這配合進(jìn)行教“武術(shù)學(xué)，高操）及容是田劃在高一年的教學(xué)內(nèi)徑與基本體 操（廣播初級(jí)長(zhǎng)拳結(jié)合進(jìn)行教二選項(xiàng)安排校本課程劍”里的一個(gè)套路進(jìn)學(xué)，再結(jié)合表演的方式行的實(shí)用技能進(jìn)行教樣有 利于學(xué)生的學(xué)習(xí)本人計(jì)，不用于全學(xué)個(gè)學(xué)分容與結(jié)分析教材與教輔的內(nèi)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利期的學(xué) 習(xí)計(jì)劃

32、與安排再教基本功，本學(xué)期 能自我學(xué)習(xí)的重最重的重點(diǎn)本個(gè)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)，也是教學(xué)過(guò)程中最的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道 基本意圖，也讓學(xué)生控制；難點(diǎn)在于如何能有防身的本領(lǐng)。高學(xué)以去掌握套路的實(shí)用技能，提致用，于武德素質(zhì)不過(guò)程 比習(xí)，興材的特材的特分析教點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)較注重，方便學(xué)生的同者 的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在，這是強(qiáng)研究?jī)r(jià)；加的環(huán)節(jié)武術(shù)名，結(jié)合表現(xiàn)出將自身程中學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)上，樂(lè)，形成程中，在不斷現(xiàn)目標(biāo)練習(xí)與養(yǎng)；引速度和，進(jìn)一：在全提出教學(xué)任務(wù)面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上步發(fā)展靈敏、力量，有氧耐力，武德的培 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握討論的時(shí)間，了解實(shí)時(shí)可能遇到的困難。體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)表現(xiàn)出適宜

33、的自信心勇于克服困難積 極向觀(guān)開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì)；代社會(huì)所必需的合作意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)會(huì)尊重和關(guān)心他人，健康與社會(huì)需要相，良好的體育 道德品質(zhì)本身項(xiàng)目去了解一些人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論與性的學(xué)習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流。 單的評(píng) （）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)。選項(xiàng)課年的，再結(jié)積極性模塊的合高二上“長(zhǎng)高一年動(dòng)體驗(yàn)學(xué)生的工作計(jì)校的實(shí)理念， 結(jié)合學(xué)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)劃， 以滿(mǎn)足學(xué)生選項(xiàng)需求， 加深學(xué)生的運(yùn)和理解， 保證學(xué)生在田徑必修基礎(chǔ)上再加拳” 來(lái)“劍” 的學(xué)武德的習(xí)體育素質(zhì)，特別是 引導(dǎo)男女生學(xué)本身的升學(xué)生的的興升學(xué)習(xí)路，提劍”的長(zhǎng)拳” 。加強(qiáng)學(xué)分習(xí)中修滿(mǎn)學(xué) 習(xí)“以及“基本套趣，提選擇性以及

34、多個(gè)學(xué)生都異與不位的同展為中生身心育意識(shí)的興趣學(xué)習(xí)“學(xué)的基在必修意識(shí)和” 的理總體目標(biāo)：建立“健康第一念，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，田徑教礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”，培養(yǎng)學(xué)生的終身體，以學(xué)健康發(fā)心，重視學(xué)生主體地時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差同需求，確保每一受益，樣性和的教學(xué)標(biāo)：具體目并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃的主要方法。煉效果會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)體育鍛，制定慣。養(yǎng)成動(dòng)參與運(yùn)：良好的練武的鍛煉習(xí)根據(jù)科學(xué)鍛 煉的原則 并進(jìn)一目的的。外重大動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)技能運(yùn)：認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)體賽事有提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，步加 強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)。況下的簡(jiǎn)易處理方法緊急情方法，活動(dòng)的握社會(huì)用能力。學(xué)習(xí)并掌條件下技能與并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和 式與

35、健生活方康行為。良好的意義。健康在，并理病等有力量和途徑發(fā)能通身體健康：過(guò)多種展肌肉耐力。了解一些疾 關(guān)知識(shí)解身體學(xué)習(xí)、生活中和重要形成 勝困難驗(yàn)到戰(zhàn)帶來(lái)喜悅。有實(shí)用情緒的武術(shù)練。成功感在習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié) 意愿與行為。在具技能練習(xí)中體力獲得育活動(dòng)理健康心：自覺(jué)通過(guò)體改變心理狀態(tài)，并努。面知識(shí)和方法的能力健康方徑獲取有通過(guò)合作創(chuàng)中表現(xiàn)會(huì)適應(yīng)社： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)出良好的體育道德與新精神。 具各種途體育與 措施：）教學(xué)（ 力。 保護(hù)意習(xí)，以醫(yī)學(xué)等動(dòng)力學(xué)健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)、運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我識(shí)與能強(qiáng)心理合，特多邊學(xué)能，提相 互研、相互加強(qiáng)學(xué)小組的，采標(biāo)；實(shí)，達(dá)到完成教學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)生的式方法學(xué)生的后

36、進(jìn)行學(xué)生練，再進(jìn)習(xí)，教學(xué)生討采用教 師示范與講解，論，練師評(píng)價(jià)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行習(xí)，最展示與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方，培養(yǎng)良好的慣、學(xué)習(xí)方法更好地 學(xué)任務(wù)教學(xué)目行培優(yōu)扶中輔差，用學(xué)習(xí)建立，習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)討論、究的功升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)科的整別是加研究的計(jì)劃、教學(xué)二 奧運(yùn)會(huì)；做好的開(kāi)發(fā)“劍”加強(qiáng)校）課題（研究：本課程、 “平山初級(jí)長(zhǎng)拳”與教學(xué)“趣味進(jìn)入校園” 課題的開(kāi)開(kāi)展活研究，動(dòng)。組進(jìn)行員，協(xié)教育進(jìn)“青春題準(zhǔn)備。做為期健康入校園”課題組的成助課題校本開(kāi)與開(kāi)發(fā)論校本他老師組長(zhǎng)的為備課我與其加強(qiáng)討的研究，本次發(fā)重點(diǎn)，有所”三個(gè)、 “花長(zhǎng)拳”樣籃球項(xiàng)目上側(cè)重。放在“劍” 、 “初級(jí)力，做，加強(qiáng)本課程教研： （）校本加強(qiáng)校的開(kāi)發(fā)體育備課組的教研能 進(jìn)行撰題研究撰寫(xiě)： （）論文結(jié)合課的內(nèi) 容寫(xiě)。調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)價(jià)，協(xié)內(nèi)容的證過(guò)程 準(zhǔn)及認(rèn)評(píng)價(jià)標(biāo)問(wèn)題進(jìn)選項(xiàng)會(huì)列問(wèn)題中出現(xiàn)論在備備課時(shí)，集 中提高高本組老劃是積的做為備升教研各項(xiàng)活研活動(dòng)教研員職工作職教研水平，校際組，加強(qiáng)參加校組成員教研員兼職 中：做為課組教、教研（）校際組、備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際，積極際組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼員的 本，協(xié)助開(kāi)展教；積極參加教研組的動(dòng)，提水平；課組長(zhǎng)我，我計(jì)極組織師一起