中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練二身邊的化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)學(xué)案空氣氧氣

1、身邊的化學(xué)物質(zhì)(一)空氣、氧氣一、單項選擇題：可能用到的相對原子質(zhì)量：0 16 H 11、空氣的成分中， 體積分數(shù)約占 78%的是( )A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體2、 下列對有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是( )A. 碳在氧氣中燃燒冒出白煙B. 干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧C. 鐵絲在空氣中燃燒生成四氧化三鐵D. 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰3、對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，分析合理的是 ( )A. 制取CO氣體時，始終收集不到 CO收集CO的集氣瓶沒蓋嚴B. 點燃氫氣時，發(fā)生爆炸一一點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度C. 細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂一一用于引燃的火柴過長D. 驗證

2、空氣中氧氣含量時，進入集氣瓶中的水少于1/5 紅磷過量4、 下列關(guān)于空氣的敘述中， 正確的是( )A. 空氣中的有害氣體可能來自工廠排放的氣體B. 空氣中氮氣的質(zhì)量占78%氧氣占21%C. 二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體D. 任何情況下空氣的成分都是固定不變的根據(jù)物質(zhì)分類知屬于純凈物的是下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是A.潔凈的空氣B.干凈的果汁C.冰水混合物D.礦泉水6、下列( )物質(zhì)不屬于空氣污染物的是A.可吸入顆粒物二氧化碳B.二氧化硫C.一氧化碳D.A. 氧氣可以供給呼吸，是因為和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動B. 夏天魚池內(nèi)放增氧 泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少C. 氧氣

3、用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)D. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性8、下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（ ）A.化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變B.化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變C.能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率二、填空及簡答題：9、下列現(xiàn)象與空氣中的什么成分有關(guān)？（1）酥瓜子兒變軟；（3）大豆根瘤菌；10、請從氫氣、氮氣、氧氣、二氧化硫、 的化學(xué)式填在題中的空白處：（1）屬于空氣污染物的氣體是是；D.可增加生成物質(zhì)量（2）石灰水變渾濁；（4）燃燒與呼吸。氧化碳五種氣體中，按要求將相應(yīng)物質(zhì)；（ 2）能供給呼吸的氣體（3）能支持燃燒的氣體是 ；（ 4）焊接金屬時常用做保護氣的是；（5）綠色植

4、物光合作用吸收的氣體是 。 （6）具有可燃性的氣體是 11、 有編號為A、B、C、D的四支試管，A中只加入氯酸鉀；B中只加入高錳酸鉀；C 中加入氯酸鉀和少量二氧化錳；D中加入氯酸鉀和少量高錳酸鉀，將它們分別加熱至 完全反應(yīng)。（1） 四支試管中反應(yīng)速率最慢的是 （填序號）；（2） 它們共同的產(chǎn)物是 ；（3）B、C D三支試管剩余的固體中含有共同物質(zhì) 是；（4） 該物質(zhì)在三個反應(yīng)中作用不同，在B中它是;在C中它是；在D中它是；（5） D 中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有； 。12、回答有關(guān)食品包裝的問題：（1） 市場銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干、壓縮餅干等食品，常采用真空包裝。 真空包裝的目的是除去空

5、氣，是大多數(shù)微生物因缺少 氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生 而變質(zhì)。（2）市場上有一些充氣包裝的食品，如：薯片、蝦條、方便面等，裝食品的塑料袋袋內(nèi)充的是什么氣體內(nèi)充滿了氣體，氣體充的鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”呢？初三（2）班的同學(xué)有兩種猜想：（A）氮氣（B）氧氣。請判斷猜想更合理，理由是。（3） 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)認為： 食品袋內(nèi)填充的氣體可能是二氧化碳。 于是進行實驗:將袋中氣體用導(dǎo)管導(dǎo)出通入裝有 的試管中，發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象，得出該小組的猜想是錯誤的。（4）你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是：13、我們學(xué)過有六種途徑可以制得氧氣，請回答：（1）制取氧氣的途徑有：A：分解過氧化氫溶

6、液和二氧化錳的混合物B :加熱高錳酸鉀 C :分離液態(tài)空氣D: E:電解水 F:氧化汞受熱分解（2） （填序號）途徑發(fā)生的是物理變化（3）發(fā)生化學(xué) 變化的途徑，它們的基本反應(yīng)類型都是 （4） 從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為A、B、D三種制取氧氣的途徑中， 種途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。三、實驗探究題:14、某同學(xué)為了探究物質(zhì)的性質(zhì):以氧氣為例，做了如下實驗：如右圖所示 :先收集了兩瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上,木入蓋好玻璃片，然后用帶火星的 插入A集氣瓶中，在B瓶中放 只昆蟲。請回答下列問題（1）觀察到的實驗現(xiàn)象：？A瓶? ； B瓶?；（2）探究得出氧氣的部分性質(zhì)：物理

7、性質(zhì)?;化學(xué) 性 質(zhì)?；（3） 除了以上的探究內(nèi)容外，該同學(xué)還可以從哪些方面探究氧氣的性質(zhì)？請你幫助該 同學(xué)設(shè)計一實驗探究氧氣的其他性質(zhì)?（寫出一點即可）15、有關(guān)氧氣氣體實驗室制法的研究：（1） 寫出儀器的名稱：；（2）若用 B裝置來制 Q， 反應(yīng)的化學(xué)方程式為（3） 能 用 C 裝 置收 集 Q 的 理 由 是:?(4)用是D 裝置收集Q2，其0驗滿方法(5)實驗室用裝置A制取氧氣有以下主要操作步驟：a.加熱b.把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上c.檢杳裝置的氣密性d.熄火酒精燈e.用排水法收集氣體f. 從水槽中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是(寫序號) ;若最后兩步的操作位置反了，會出現(xiàn)的后果是

8、016、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合下列裝置圖回答問題。(友情提示：以下所選裝置均填裝置代號 )(1) 寫出圖中指定儀器的名稱； :. 0(2) 實驗室制取和收集 CG時應(yīng)選用 兩種裝置相連接，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，檢驗集氣瓶中 CO是否收集滿的方法是 實驗室用KMn0制取Q時，可選用的發(fā)生裝置是 ，同時用E裝置收集Q，實驗停止時的操作順序是 0(4) 若用裝置c收集某氣體，該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是 o17、某同學(xué)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？ ”實驗步驟和現(xiàn)象如下:他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加

9、入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量。用稱量后的固體重復(fù)步驟的實驗，現(xiàn)象與步驟的完全相同。試回答：（1） 步驟中他除了選用試管外，還應(yīng)用到的儀器有 、（寫出兩種即可）（2） 步驟的實驗?zāi)康氖?。該同學(xué)認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認為該同學(xué)的實 驗還 缺少一個關(guān)鍵步驟， 請指 出來11 。四、計算題：18、某同學(xué)欲配制680g質(zhì)量分數(shù)為5%勺過氧化氫溶液做消毒液。（1）若用質(zhì)量分數(shù)為10%勺過氧化氫溶液配制，需要 10%勺過氧化氫溶液 g_（2

10、假如用配制好的過氧化氫溶液制取氧氣，能制得氧氣多少克？二、身邊的化學(xué)物質(zhì)（一）空氣、氧氣題號12345678答案ABBACDDD9、（ 1）水蒸氣 （2）二氧化碳（3）氮氣（4）氧氣10、(1) SQ (2)0 2 (3)0 2(4)N2(5)C0 2(6)H211、( 1) A（2）氧氣（3） 二氧化錳（4）生成物催化劑既是生成物又是催化劑(5) 2KMn0加一K2Mn0+MnO? + Ozf2KCIQMnO 2KCI+3Q12、（ 1）氧氣緩慢氧化（2）（ A）氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑（3）澄清的石灰水沒有明顯現(xiàn)象或未見渾濁（4）無毒無害化學(xué)性質(zhì)不活潑廉價易得13、（ 1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物(2) C ( 3)分解反應(yīng)(4) A14、 ( 1)帶火星的木條復(fù)燃昆蟲活一段時間后死亡(2) 氧氣的密度比空氣大供給呼吸(3) 分別在空氣中和氧氣中點燃硫粉，觀察火焰顏色。15、( 1)試管(2)：.(3) 氧氣不溶于水且不與水反應(yīng)(4) 將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃， 則已集滿(5) cbaefd水槽中的水倒流入熱的試管中，使試管炸裂16、.(1.)長頸漏斗水槽(2) BD CaCO 3+2HCI=CaC2+HO+COf將燃著的木條放在集氣瓶口，看是否迅速熄