語文S版六年級下冊《船長》教學設計

1、語文S版六年級下冊船長教學設計教學目標：1、認識本課生字詞，理解詞義，并加以積累。2、讀懂課文內(nèi)容，了解哈爾威船長在災難來臨時的表現(xiàn)，從中體會其優(yōu)秀的品質(zhì)。3、了解作者通過場面描寫，抓住人物言行來烘托人物形象的寫作方法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：感受船長的人格魅力。教學難點：從船長的言行中，去體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學課時：1課時教學準備：多媒體教學過程：一、激情導入1、播放泰坦尼克號主題曲，學生邊聽歌邊觀看電影片段。2、組織談話，描述電影畫面，初步感受“泰坦尼克”號遇難時景象，以及人們極度驚恐、拼命逃生的混亂場面。3、教師小結(jié)導入：“泰坦尼克”號是世界航海史上的悲劇，為此人們

2、進行了許多藝術(shù)創(chuàng)作，從而產(chǎn)生了許多凄美、悲壯的故事。今天就來閱讀法國著名作家雨果的作品。4、板書課題、齊讀課題。5、作者簡介。（指名回答）二、提綱引領(lǐng)，自學課文請同學們按老師給的提綱進行學習。（一）、教師出示導學提綱。1、自由放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、通過上下文或利用學習工具理解不懂的詞語。3、說說課文主要講了一件什么事？（二）、學生根據(jù)提綱自學課文，做好閱讀記錄。（三）教師巡視指導。三、自學反饋，感悟形象1、出示生字新詞，開火車讀。2、學生說說你有哪些不懂的詞語，誰來幫幫他？調(diào)遣：調(diào)派，差遣。履行：威武而又嚴肅的樣子。肇禍：實踐(自己答應做的或應該做的事)。井然有序：形容嚴謹

3、而有條理，一點都不紊亂。3、生強弱讀。4、（指名回答）說說課文主要講了一件什么事？（板書 遇難 救援 殉職 ）5、出示畫面，“諾曼底”號的船身被“瑪麗”號剖開一個大口子后，船上出現(xiàn)了怎樣的場面，從中你體會到了什么？四、集體討論：在全船的人一片恐慌時，船長是怎么做的？運用了哪些描寫？從這些細節(jié)描寫中，你看出哈爾威船長是一個怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？（1）、自由讀一讀、劃一劃描寫船長的句子。（2）、自由選擇說一說、可以四人為小組合作學習，可以同桌合作學習，也可以自己獨立研究。（3）、師生交流。相機板書（臨危不亂 指揮有方 忠于職守 舍己為人）（4）、指導學生分角色讀課文對話。六、創(chuàng)設情境，

4、激情品味。 1、師小結(jié)：危難中出英雄。危急時刻，是放棄責任，違背天良，只求獨自活命？還是舍己救人，舍生取義？哈爾威船長已經(jīng)用自己的行動給我們做出了響亮的回答。讓我們再看看船長吧！（出示圖片） 2、齊讀課文最后兩個自然段（生配樂讀），進行角色轉(zhuǎn)換，想像說話（1）一位懷抱嬰兒的婦女（）說：“船長啊，船長，（ ）（2）還是個孩子的見習水手克萊芒（）說：“船長啊，船長，（ ）（3）假如你就是生還者之一，你想對船長說：（4）假如你就是船長，當你隨著船兒慢慢下沉，你想說：五、課堂小結(jié)1、(課件出示 配樂)這是一個偉大的靈魂，在死神到來的最后二十分鐘，他巍然屹立在自己的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮六十人人順利逃生。他是船長，他必須對船上的每個生命負責，他是船長，船在，他在，船亡，他亡。他沉入了大海，卻在我們心中樹起了一座豐碑，因為他是板書 英雄）。2、全班學生齊聲呼喚船長的名字哈爾威船長！六、布置作業(yè)學完課文，我知道同學們還有