人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《.20以內(nèi)的退位減法十幾減8》研討課教案_28

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減8教案教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時十幾減8設(shè)計(jì)說明本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”,并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算?；谏鲜銮闆r,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:1.重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。在學(xué)習(xí)新知識之前,安排一些有針對性的復(fù)習(xí)題,喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶,加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,自然而然地進(jìn)行知識的遷移,有助于對新知識的理解和掌握。2.重視學(xué)生對算法的理解和掌握。在上節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時,不需要教師再做更多的講解,而是要為學(xué)生提供足夠的時間和空間

2、,讓他們用各種方式來表示自己的算法,從而讓學(xué)生在動手動腦的同時,更深入地理解算法,更牢固地掌握算法,達(dá)到對這些算法熟練應(yīng)用的程度。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示復(fù)習(xí)題。1.在里填上合適的數(shù)。12=10+=8+ 15=10+=8+16=10+=8+2.口算。11-9= 14-9= 13-9=15-9= 17-9= 18-9=指名填空或說出得數(shù),并說說自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)新知識之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí),喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶,鞏固以前學(xué)過的計(jì)算方法,為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識的遷移做好準(zhǔn)備。二、探究算法1.課件出示教材13頁例2情境圖。(1)觀看課件

3、,說說情境圖中提供了哪些信息,要解決的是什么問題。(2)根據(jù)題意列出算式:12-8。2.探究12-8的算法。(1)提問:你能用學(xué)過的算法計(jì)算12-8嗎?預(yù)設(shè)生1:我用“破十法”計(jì)算,因?yàn)?0-8=2,2+2=4,所以12-8=4。生2:我想到了8+4=12,所以12-8=4。(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。預(yù)設(shè)生1:我能用小棒擺出自己的算法:先擺出1捆零2根小棒,再從1捆中拿掉8根,把剩下的2根與原來的2根合起來是4根,所以12-8=4。生2:我能把自己的算法畫出來:先在左邊畫10個圓圈,右邊畫2個圓圈,表示12,然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個,剩下的2個與右邊的2個合起來是4個,即

4、12-8=4。生3:我會用算式表示自己的算法:10-8=2,2+2=4。生4:我先畫出8個五角星,再接著畫出4個就是12個了,所以12-8=4。(3)引導(dǎo)學(xué)生填空:在里填上合適的數(shù)。10-8=2,2+=4;8+=12,12-8=。3.出示課堂活動卡。4.回顧算理,總結(jié)算法。師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,你能說說我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎?(板書課題:十幾減8)預(yù)設(shè)生:我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算,也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。師:“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計(jì)算方法,在以后的學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到,所以大家一定要把這兩種算法掌握好。板書設(shè)計(jì)： 十幾減8 一、11-9= 14-9= 13-9=15-9= 17-9= 18-9=二、12-8= 10-8=2 2+=48+=12 12-8=設(shè)計(jì)意圖: 在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識,所以這節(jié)課的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。