人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《.位置.位置》研討課教案_11

1、 位 置 學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步明白上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系，基本上可以確定物體的位置。但是一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力還很弱，描述物體位置時(shí)，可能會(huì)說不全，說不清楚，或者遺漏表達(dá)位置的關(guān)鍵詞，同時(shí)，小學(xué)生愛玩，愛動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短，這就要求老師在教學(xué)過程中，要充分吸引學(xué)生的注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)上、下、前、后、左、右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體上、下、前、后、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于上、下、前、后、左、右的空間觀念。3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中，描述物體的“上、下、前、后、左、右”位置。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“上、下、前、后、左、右”的相對(duì)性。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入首先，老師向同學(xué)們出示三個(gè)“地方”的圖片，讓同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?？匆豢矗f一說每個(gè)“地方”的圖片表達(dá)的意思。（過渡）剛剛老師帶大家去的三個(gè)地方跟我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)系呢？出示課題位置。明確本節(jié)課三部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探究新知（1）教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。繼續(xù)帶大家來到剛剛看到的第一個(gè)地方，小明的書柜。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。老師出示關(guān)于書柜的問題。

3、（2）教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看第二個(gè)地方圖片，畫面上有幾輛車， 你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢？（3）教學(xué)“左、右”的位置關(guān)系。觀察第三個(gè)地方的圖片，認(rèn)知“左、右”的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并解答問題。同桌之間兩個(gè)人互相在對(duì)方的左手手背上寫上“左”，在對(duì)方右手手背上寫上“右”。三、游戲?qū)W知“回家”一個(gè)同學(xué)用布蒙住雙眼，另一個(gè)同學(xué)用我們剛剛學(xué)到的位置“上、下、前、后、左、右”來為這個(gè)同學(xué)引路，讓他能夠安全正確的回到自己的座位。同學(xué)們用游戲的時(shí)間來學(xué)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的上下前后左右的位置知識(shí)。四、總結(jié)教學(xué)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。1. 對(duì)于兩個(gè)物體,在位置關(guān)系不變的情況下,上、下位置關(guān)系是絕對(duì)的。上是指位置在高處的,跟下相對(duì);下是指位置在低處的,跟上相對(duì)。2.確定前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后。3.確定左右位置關(guān)系的方法:與右手對(duì)應(yīng)的一面是右,與左手對(duì)應(yīng)的一面是左。請(qǐng)同學(xué)們回家之