2017高三數(shù)學教師教學計劃

1、2017 高三數(shù)學教師教學計劃2017 高三數(shù)學教師教學計劃2017 高三數(shù)學教師教學計劃 1一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學 ?無論是教師還是 學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主 任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃， 提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即 優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng) 學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教 師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然

2、后對每位 教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等 逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行 自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的 方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長， 因材施教。二、立足課本夯實基礎 實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就 要求我們必須轉變觀念， 立足課本， 夯實基礎。 復習時要求全面周到， 注重教材的科學體系， 打好 “雙基 ”，準確掌握考試內容， 做到復習不超 綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同 層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，

3、那些內容是要求理解 的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的 細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法 ;在復習基礎知識的同時要注重 能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分 調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn) 學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動 ;同時還適當增加難度， 教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的 考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多 的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更 好的成績 ;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的 問題，解決

4、他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們 勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。二、因材施教全面提高 今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況 不一樣， 同一班級的學生， 層次差別也較大， 給教學帶來很大的難度， 這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況 制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預 習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異， 對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分 層次，基礎題一般由學生來做， 以增強他們的信心， 提高學習的興趣， 對能力較強的學生要把知

5、識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高 他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置， 既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課 后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使 不同層次的學生的能力都能得到提高。三、優(yōu)化練習提高練習的有效性 知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習 才能實現(xiàn) ;首先，練習題要，題量要適度，注意題目的典型性和層次性， 以適應不同層次的學生 ;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對 于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一 個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂

6、的講評要 科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該 講的內容一定要講透 ;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的 思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的 應試能力。四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生 的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途 經，要力爭 “保準求快 ”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到 “會而對，對 而全”，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技 巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的 心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方

7、法，逐步提高自己的應試能 力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一 些注意事項四、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的 指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng) 化、結構化、完整化 ;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范 訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要2017 高三數(shù)學教師教學計劃2017 高三數(shù)學教師教學計劃 1 一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學 ?無論是教師還是 學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主 任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密

8、的教學計劃， 提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即 優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng) 學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教 師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位 教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等 逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行 自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的 方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長， 因材施教。二、立足課本夯實基礎 實行新教材

9、后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就 要求我們必須轉變觀念， 立足課本， 夯實基礎。 復習時要求全面周到， 注重教材的科學體系， 打好 “雙基 ”，準確掌握考試內容， 做到復習不超 綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同 層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解 的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的 細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法 ;在復習基礎知識的同時要注重 能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分 調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn) 學生的思考思維，把教學活動體

10、現(xiàn)為思維活動 ;同時還適當增加難度， 教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的 考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多 的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更 好的成績 ;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的 問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們 勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。二、因材施教全面提高 今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況 不一樣， 同一班級的學生， 層次差別也較大， 給教學帶來很大的難度， 這就要求每位教師要從整體上把握教學目標

11、，又要根據(jù)各班實際情況 制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預 習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異， 對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分 層次，基礎題一般由學生來做， 以增強他們的信心， 提高學習的興趣， 對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高 他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置， 既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課 后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使 不同層次的學生的能力都能得到提高。三、優(yōu)化練習提高練習的有效性 知識的鞏固

12、，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習 才能實現(xiàn) ;首先，練習題要，題量要適度，注意題目的典型性和層次性， 以適應不同層次的學生 ;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對 于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一 個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要 科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該 講的內容一定要講透 ;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的 思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的 應試能力。四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學

13、生 的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途 經，要力爭 “保準求快 ”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到 “會而對，對 而全”，減少無謂失分，指導學生經?？偨Y臨場時的審題答題順序、技 巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的 心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能 力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一 些注意事項 四、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的 指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng) 化、結構化、完整化 ;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范 訓練，使

14、學生準確理解每一個概念的高考要 求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查 到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師 一包到底，實施學生自主學習， 才能真正達到夯實 “雙基 ”的目的。為此， 我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪 的復習確實做到細且實。五、第一輪復習必須面向全體學生， 降低復習起點， 在夯實 “雙基”的前 提下，注重培養(yǎng)學生的能力， 包括：空間想象、 直覺猜想、 歸納抽象、 符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對 實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力 ;教學要充分考慮到本 校、本班學生的實

15、際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓 幾個“優(yōu)生”放棄大部分 “差生”的不良做法， 不做或少做無效勞動， 加大 分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習 效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。要把復習 內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中，使學 生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思考、 數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單 立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永 恒的話題。七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對 運算能力的要求明顯加大。課堂教

16、學時要有意識地安排時間讓學生進 行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要 求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是 為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設計 合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。2017 高三數(shù)學教師教學計劃 2本學期我繼續(xù)擔任高三理科 82班和88班的數(shù)學教學工作，為了 20xx年 學生能充分迎接高考且能考出好成績 ,我制定了高三數(shù)學復習教學計劃。、指導思想 研究教材,了解新的信息 ,更新觀念,倡導理性思維 ,探求新的教學模式 ,注 重團結協(xié)作 ,面向全體學生 ,因材施教 ,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣 ,

17、培養(yǎng)學 生的數(shù)學素質 ,全力促進教學效果的提高。二、教學設想總的原則1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明 ,做到宏觀把握 ,微 觀掌握 , 注意高考熱點 ,特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪 復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點 ,而要將其放到相應的體系結構中 ,在 比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系 ,達到理解層次 ,注意知識塊的復習 , 構建知識網路。3、立足基礎 ,不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪 ,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。 不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù) 學試題作為復習資源 ,

18、要按照新教材以及考試大綱的要求 ,進行有針對 性的訓練。 嚴格控制選題和做題難度 ,做到不憑個人喜好選題 ,不脫離學 生學習狀況選題 ,不超越教學基本內容選題 ,不大量選做難度較大的題 目。.體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力1、加強解題教學 ,使學生在解題探究中提高能力。2、注重聯(lián)系實際 ,要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力 不脫離基礎知識來講學生的能力 ,基礎扎實的學生不一定能力強。教學 中 ,不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中 ,努力提高學生的學科 綜合能力。多從貼近教材、貼近學生、貼近實際 角度,選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、 生產、環(huán)境和科技方面的問題 ,

19、對學生進行有計劃、針對性強的訓練 多給學生鍛煉各種能力的機會 ,從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學 ,做到精講精練 ,不加重學生的負擔 ,避免題海戰(zhàn) 2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數(shù)學復習的最佳效果3、注重實效 ,努力提高復習教學的效率和效益改變傳統(tǒng)復習模式 ,體現(xiàn)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn) ,加強備課小組交流合作 ,資源共享。2017 高三數(shù)學教師教學計劃2、堅持學生主題 ,教師主導。3. 注重學法指導及心理輔導(1) 及時向學生介紹學習方法和學習策略 ,及時收集教學過程中反饋信息 并彌補學生的不足。(2) 針對不同學生的實際

20、水平 ,合理安排教學難度 ,有利于學生成功情感 體驗 ,促進其提高。(3) 加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生采用各個擊破,b類邊緣生抓基礎，促能力,a類邊緣生注 意個別指導 ;b 類邊緣生手把手的教 ,主要課堂重點關注 ,課后重點輔導。三、教學重點1、數(shù)學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據(jù)新大綱、夯實基礎 ,突出內容 ,課程內容中的向量、概率以及概 率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù) ,解析幾何 ,立體幾何 ,數(shù)列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物 ,提出有數(shù)學特點的問題 ,注重知識間的內在 聯(lián)系與綜合。注意知識的交叉點和結合點。四、教學措

21、施1、以能力為中心 ,以基礎為依托 ,調整學生的學習習慣 ,調動學生學習的 積極性 ,讓學生多動手、多動腦 ,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、 運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。 精講多練 ,一般地 ,每一節(jié) 課讓學生練習 20分鐘左右 ,充分發(fā)揮學生的主體作用。 2、堅持先備課后上課 ,加強學習 ,多聽課 ,探索第一輪復習的教學模式。3、腳踏實地抓落實(1) 當日內容 ,當日消化 ,加強每天必要的練習檢查督促。(2) 堅持每周一次小題訓練 ,每周一次綜合訓練。(3) 周練與綜合訓練 ,切實把握試題的選取 ,切實把握高考的脈搏 ,注重基 礎知識的考查 ,注重能力的考查 ,注意思維的層次

22、性 (即解法的多樣性 ),適 時推出一些新題 ,加強應用題考察的力度。 對每一次考試試題研究 ,努力 提高考試的效率。 注意研究高考考試說明 , 近三年高考試題 ,特別是全國卷的高考試題。 在綜合練習中 ,不縮小考試難度 , 既注意重點知識的考查 ,注重對數(shù)學 思想和方法的考查。 在綜合練習中注意實踐能力的考查 , 要求學生能綜合應用所學數(shù)學 知識、思想和方法解決問題 ,包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù) 學問題 ;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料 ;能夠對所提供的信息資料 進行歸納、整理和分類 ,將實際問題抽象為數(shù)學問題 ,建立數(shù)學模型 ;應用 相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證 ,并能用數(shù)

23、學語言正確地表述、說 明. 在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查 : 要求學生能對新穎的信息、 情境 和設問 ,選擇有效的方法和手段收集信息 ,綜合與靈活地應用所學的數(shù) 學知識、思想和方法 ,進行獨立的思考、探索和研究 ,提出解決問題的思 路,創(chuàng)造性地解決問題 . 在綜合練習中注意個性品質要求的考查 : 要求學生能具有一定的數(shù) 學視野 ,認識數(shù)學的科學價值和人文價值 ,崇尚數(shù)學的理性精神 ,形成審 慎思維的習慣 ,體會數(shù)學的美學意義 .要求考生克服緊張情緒 ,以平和的 心態(tài)參加考試 ,合理支配考試時間 ,以實事求是的科學態(tài)度解答試題 ,樹 立戰(zhàn)勝困難的信心 ,體現(xiàn)鍥而不舍的精神 .4、加強應試心理的

24、指導 為學生減壓 ,開啟他們心靈之窗 ,使他們保持最佳狀態(tài)。5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣 ,怎么辦 ?復習時 應注意什么 ?(1)力求作到 三個避免 避免需要死記硬背的內容 ;避免呆板的試題 ;避免繁瑣的計算 . (2)用學過的知識解決沒有見過的問題 .利用已有的知識內容、思想方 法和基本能力 ,自己去研究試題所提供的新素材 ,分析試題所創(chuàng)設的新 情況 ,找出已知和未知間的聯(lián)系 ,重新組織若干已有的規(guī)則 ,形成新的高 級規(guī)則 ,嘗試解決試題所確立的新問題 .6、對重點知識與重點方法要真正理解 ,并且理解準、透 .如概念復習要 作到 :靈活用好概念的內涵和外延 ,分清容易混淆的概念間的細微差別 提防誤用或錯用 ;全面準確把握好所用概念的前提條件 ;熟練掌握表示 有關概念的字符、記號 .7、加強學法指導在教學中要讓學生明白 :第一輪復習 ,通常稱為 方法篇 。在這一階段 ,老師將以方法、技巧為主 線,主要研究數(shù)學思想方法。 老師的復習 ,不再重視知識結構的先后次序 而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的 ,提出、分析、解 決問題的思路用 配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論 等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到 : 主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在 一系列題目中出現(xiàn) ,某