初中中考語(yǔ)文仿寫(xiě)綜合題

1、初中中考語(yǔ)文仿寫(xiě)綜合題一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：仿寫(xiě)綜合題1綜合性學(xué)習(xí)5 月 8 號(hào)的早晨，梅子一進(jìn)教室就開(kāi)講了：今天可有意思了，一女的上車(chē)，刷卡支付沒(méi)有成功，司機(jī)提醒她重新支付，那女的一下子就激動(dòng)起來(lái)，指著司機(jī)一直說(shuō)，一直說(shuō)，司機(jī)就一直忍著，一直忍著。我看司機(jī)握方向盤(pán)的手有點(diǎn)抖。到站了，咱班夢(mèng)如同學(xué)遞給司機(jī)一張字條，回頭笑了笑，就下車(chē)了。我看司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花。同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)夢(mèng)如寫(xiě)的啥。夢(mèng)如說(shuō)：“也沒(méi)寫(xiě)啥，就簡(jiǎn)單幾句，”語(yǔ)文課代表聽(tīng)了，搖頭晃腦地說(shuō)：“夢(mèng)如一笑百媚生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！保?1）請(qǐng)?jiān)跈M線上為夢(mèng)如補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?，使之符合上下語(yǔ)境。（ 2）梅子說(shuō)： “我們要為夢(mèng)如點(diǎn)贊！我

2、先說(shuō)，大家接著來(lái)說(shuō)。”梅子：我為夢(mèng)如的友善點(diǎn)贊，你看她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱秸玖司蛯?duì)司機(jī)漠不關(guān)心。我為夢(mèng)如的 _點(diǎn)贊，你看她 _【答案】（ 1）叔叔你好！我是車(chē)上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開(kāi)心每一天。（ 2）機(jī)智；用寫(xiě)字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。(還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考)【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合前文可知，司機(jī)被一位女乘客不停地說(shuō)，很生氣，結(jié)合“司機(jī)打開(kāi)字條，笑了，像開(kāi)了朵花 ”可知夢(mèng)如寫(xiě)的是寬慰司機(jī)的話，所以填上寬慰司機(jī)的話語(yǔ)即可。示例：叔叔你好！我是車(chē)上的一位學(xué)生，請(qǐng)您不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi)了，

3、可能阿姨也不是故意的。希望您開(kāi)心每一天。（ 2）考查仿寫(xiě)句子。參照示例，我們還可從夢(mèng)如表現(xiàn)出的機(jī)智、對(duì)司機(jī)心理的理解等不同方面來(lái)表達(dá)對(duì)她的贊美之情，注意表述時(shí)要與示例的句式、結(jié)構(gòu)一致。示例：我為夢(mèng)如的善解人意點(diǎn)贊，你看她在安慰司機(jī)的同時(shí)，還能體諒女乘客。答案不唯一，言之有理即可。故答案為： 叔叔你好！我是車(chē)上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑椋桶押眯那榕獩](méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開(kāi)心每一天。 機(jī)智； 用寫(xiě)字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。(還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考)【點(diǎn)評(píng)】 本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)明、連貫、得體。 本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要看示

4、例，續(xù)寫(xiě)要把握好語(yǔ)境，改寫(xiě)要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。2為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀 ”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【聽(tīng)音臺(tái)】閱讀材料，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。5 月 6 日晚，朗讀者節(jié)目第一季在“青春 ”的致敬中收管。節(jié)目歷經(jīng)3 個(gè)月， 12 期，12 個(gè)各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了68 名嘉賓的人生感悟，60 余個(gè)故事， 60 余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，以文學(xué)之名扣問(wèn)生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)播出后，朗讀者節(jié)目再次掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮。（ 2）【說(shuō)話吧】在誦讀經(jīng)典過(guò)程中，王波同

5、學(xué)表現(xiàn)不佳，請(qǐng)你與他分享至少兩種朗讀技巧。（ 3）閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一： “母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 ”詩(shī)句出自 _。材料二： “一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見(jiàn)水就想喝，不跑吧，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒(méi)有，風(fēng)是熱的。 ”選段中他是 _。（4）【說(shuō)話吧】依據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；秋天的落葉是對(duì)夏天炎熱的告別； _告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開(kāi)始?！敬鸢浮?（ 1）朗讀者第一季收官

6、（ 2） 要讀準(zhǔn)字音，字正腔圓； 要注重停頓，讀出節(jié)奏； 要抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)； 要讀出感情等。（ 3）繁星 ?春水（或繁星）；祥子（或駱駝祥子）（ 4）飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對(duì)春天落花的告別；歡暢的河流是對(duì)礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對(duì)沼澤荒蕪的告別?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)能力。新聞的標(biāo)題一般從導(dǎo)語(yǔ)中概括，在概括時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如： “朗讀者 ”“收官 ”等。結(jié)合新聞內(nèi)容及導(dǎo)語(yǔ)，可擬寫(xiě)為：朗讀者第一季收官。（2）本題考查學(xué)生朗讀知識(shí)的掌握能力。根據(jù)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以知道，朗讀首先要做到字音準(zhǔn)確，吐字清楚；要注重句子的停頓；朗讀水平

7、較高的，還要有音調(diào)高低的變化，不同語(yǔ)氣的變化，傳達(dá)出文章中的情感。根據(jù)這些基礎(chǔ)體驗(yàn)，分點(diǎn)答出即可。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的閱讀積累與記憶。材料一，是一首歌頌?zāi)笎?ài)的小詩(shī)，很明顯是冰心的繁星 ?春水中的詩(shī)句；材料二，描寫(xiě)天氣炎熱，內(nèi)容提到了 “拉車(chē) ”，可見(jiàn)是駱駝祥子，他指的就是祥子。（ 4）本題考查仿寫(xiě)句子的能力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫(xiě)句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。結(jié)合前面的句子，可以看出這組句子要表達(dá)的主題是 “告別 ”，用自然景物特點(diǎn)突出這一主題，比如：飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別?！军c(diǎn)評(píng)】本題是以

8、 “經(jīng)典誦讀 ”為主題的綜合讀寫(xiě)題，【聽(tīng)音臺(tái)】考查學(xué)生擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力；【說(shuō)話吧】考查學(xué)生朗讀技巧、文學(xué)常識(shí)和仿寫(xiě)。3閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目： 世界需要愛(ài)。 沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。 愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向 _（，；）愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。 _在愛(ài)的懷抱中，才能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。（ 1）給第 3 句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)在橫線上（ 2） “誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。 ”有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)（ 3）給第 4 句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（ 4）仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子【答案】 （ 1）；（ 2） “阻塞 ”改為 “阻擋 ”（ 3）只有

9、（ 4）愛(ài)如炎暑烈日下的樹(shù)蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。前后兩個(gè)句子句式相同，內(nèi)容相近，二者之間是并列關(guān)系，故應(yīng)選擇分號(hào)。（2）本題考查學(xué)生修改病句的能力。閱讀句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“阻塞 ”改為“阻擋 ”。（3 ）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用能力。根據(jù)句意， “愛(ài)的懷抱 ”是 “幸福成長(zhǎng) ”的條件，又加上后一句中有一個(gè) “才 ”，可以判定應(yīng)填寫(xiě) “只有 ”。（ 4）本題考查句子的仿寫(xiě)能力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫(xiě)句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。根據(jù)前面句子，可以判斷所寫(xiě)的句式為

10、“愛(ài)如為”，并運(yùn)用比喻的修辭手法?！军c(diǎn)評(píng)】本題給出一段以“愛(ài) ”為中心的文字，考查學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、病句修改、關(guān)聯(lián)詞填寫(xiě)以及仿寫(xiě)句子的能力。4 為了響應(yīng) “世界讀書(shū)日 ”“全民閱讀 ”的號(hào)召，某校開(kāi)展了 “我愛(ài)文學(xué) ”讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（ 1）【全民閱讀】如果你是校報(bào)小記者，請(qǐng)你根據(jù)以下新聞報(bào)道為?？?jiǎn)報(bào)擬寫(xiě)一句話新聞。（不超過(guò) 30 字）2017 年 4 月 23 日，正值 “世界讀書(shū)日 ”，為培育 “多讀書(shū)、讀好書(shū)”風(fēng)尚，在裝扮的美輪美奐的賀州廣場(chǎng)，賀州市舉行了“全民閱讀 ”啟動(dòng)儀式。據(jù)悉，本次活動(dòng)的目的是順應(yīng)人民群眾對(duì)閱讀生活的新期待，號(hào)召進(jìn)一步深入開(kāi)展“全民閱讀 ”

11、活動(dòng)，努力改善全社會(huì)閱讀條件，大力培育 “多讀書(shū)、讀好書(shū)”的文明風(fēng)尚，讓群眾享受到豐富多彩的文化生活。（ 2 ）【開(kāi)卷有益】如果你是 “我愛(ài)文學(xué) ”讀書(shū)活動(dòng)的組織者，你如何從 “開(kāi)卷有益 ”的角度，呼吁同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)？（ 3）【書(shū)香傳遞】在央視朗讀者欄目里，導(dǎo)演陸川朗讀王宗仁的藏羚羊的跪拜是獻(xiàn)給自由奔跑的圣靈，演員斯琴高娃朗讀賈平凹的寫(xiě)給母親是獻(xiàn)給堅(jiān)強(qiáng)生活的媽媽，我讀的 _的_是獻(xiàn)給 _?！敬鸢浮?（ 1）賀州市舉行了2017 年 “全民閱讀 ”啟動(dòng)儀式。（ 2）讀書(shū)時(shí)一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書(shū)，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們，讓我

12、們積極參與這次讀書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)美妙的讀書(shū)之旅吧?。?）朱自清；背影；年老蹣跚的父親【解析】 【分析】（ 1）本題屬于新聞概括題，考查梳理信息概括能力。仔細(xì)閱讀材料，了解中心內(nèi)容，或從主要人物主要事件可從所講的主題來(lái)概括內(nèi)容。（2）此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份 ”“場(chǎng)合 ”“情景 ”“情感（語(yǔ)氣） ”方等方面的要求。本題根據(jù) “開(kāi)卷有益 ”的主題，首先肯定其意義，然后點(diǎn)出呼吁對(duì)象，再號(hào)召同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)，易于對(duì)方接受。（ 3）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，仿寫(xiě)句的類型，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。此題屬于內(nèi)容格式為主

13、的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。5請(qǐng)你根據(jù)要求，在學(xué)校開(kāi)展以 “走進(jìn)小說(shuō)天地 ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列任務(wù)。（ 1）活動(dòng)一：重溫名篇小說(shuō)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫(xiě)一個(gè)謎語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課題（謎底）。短篇小說(shuō)：社戲窗 最后一課長(zhǎng)篇小說(shuō)：水滸傳儒林外史格列佛游記示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼故鄉(xiāng)（2）活動(dòng)二：了解名著格列佛游記中，在飛島國(guó)的 “拉格多科學(xué)院 ”里，格列佛獲得很多見(jiàn)聞，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)來(lái)。【答案】 （ 1）一條小船，滿載純真快樂(lè)社戲一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴

14、與卑劣窗（2） 收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變作火藥【解析】 【分析】 此題具有綜合性。活動(dòng)一，分析 “示例 ”，明確寫(xiě)謎語(yǔ)應(yīng)采取的基本句式，然后選擇自己最熟悉的一篇小說(shuō)，從內(nèi)容、主題等深層角度設(shè)置謎面，并寫(xiě)出相應(yīng)的謎底。 活動(dòng)二，考查對(duì)名著格列佛游記的理解。格列佛在飛島國(guó)獲得很多見(jiàn)聞，如， 收集黃瓜中的陽(yáng)光； 把冰燒成粉末變作火藥； 如何用感覺(jué)和嗅覺(jué)區(qū)別顏色； 用蜘蛛絲織布； 建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基； 一套利用豬耕地的方法。故答案為： 一條小船，滿載純真快樂(lè)社戲；一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣 窗 收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變作火藥?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生的

15、綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí)分析例子，仿照例子進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。 本題考查名著閱讀的內(nèi)容，解答時(shí)需要閱讀名著，對(duì)名著中的主要事件進(jìn)行識(shí)記?？梢酝ㄟ^(guò)做讀書(shū)筆記或列小說(shuō)情節(jié)的思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行識(shí)記。6閱讀下面的文字，完成小題。這樣純粹的聲音，這樣仿佛濺著綠魂的聲音！它樸素的本質(zhì)，讓我感到一種生活的快意與靈魂的悸動(dòng)。循著鳥(niǎo)鳴聲，我來(lái)到空蕩無(wú)人的后花園。后花園以竹籬為墻，墻身挾以盛開(kāi)招展的牽?；?，端莊古雅的宮粉茶花，悠香挺拔的壽星桃，以及各類錯(cuò)綜復(fù)雜的荊棘藤蔓、蒿芒雜樹(shù)?；▓@之中，有蔬菜搖y， _ ，有春風(fēng)吹動(dòng)泥土發(fā)出的細(xì)碎“琴聲 ”。在 “琴聲 ”里，我能抓捏出年邁的母親精心打理過(guò)的歲月。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

16、，給劃線的字注音。_ _ y純粹悸動(dòng)搖 _（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “_”，正確寫(xiě)法是 “_”。（ 3） “空蕩無(wú)人 ”中 “蕩”的意思是（ ）a.閑逛b.洗滌c.搖動(dòng)d.廣闊空曠（ 4）仿照前面的句子，在文中的橫線處再仿寫(xiě)一句： _?！敬鸢浮?（ 1） cu； j ；曳（ 2）悠香；幽香（ 3） d（ 4）有瓜果飄香【解析】 【分析】 注意 “悸 ”可以通過(guò)形聲字來(lái)辨析。 “曳”不要有上邊的一點(diǎn)?！笆?”的意思有 1清除，弄光； 2洗滌； 3搖動(dòng)。根據(jù)意思結(jié)合語(yǔ)境選 d 合適。 開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到

17、形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。注意按照 “有 +動(dòng)賓短語(yǔ) ”的句式仿寫(xiě)。故答案為： cu； j ；曳； 悠香；幽香； d； 有瓜果飄香【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“粹 ”是舌前音， “曳 ”字易錯(cuò)。 本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，做題要求是正確朗讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地寫(xiě)出詞語(yǔ)，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶。幽香：意思是淡雅的香氣。淡淡的清香。是固定詞語(yǔ)， “悠香 ”在這里是同音字混淆。

18、 本 考 成 解 。答 注意，解字法：解 ，有的 ，只要把關(guān) 字的含 清楚， 的意思也就出來(lái)了?？?無(wú)人：形容冷冷清清，空無(wú)所有的情景；也指心里沒(méi)著落的感 。 ：廣 空 。 本 考 句子仿寫(xiě)。答 注意，要求學(xué)生平 加 悟能力的培養(yǎng)，具 的 分析能力，通 抓關(guān) ，抓中心句，句與句之 的 接 去逐句推敲。 要要注意：上下句的 系、 接和呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。示例：有瓜果 香，有花瓣芬芳等。7 下面材料，完成各 。 承文化，走 成 材料一：成 是中國(guó)獨(dú)有的 言 源，大量成 出自 典著作，是中 民族幾千年來(lái)智慧的 晶，承 著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià) ，堪稱中 文化的 “活化

19、石 ”。材料二：如今，成 在人 的生活中逐 被忽 ，除了個(gè) 好成 接 、成 印章的人以外，很少有人 好 累成 。材料三：中國(guó)成 大會(huì) 演關(guān)文正 ：成 就是走 中國(guó) 文化，了解中國(guó)的 去、 在和未來(lái)的 匙，我 有 去學(xué) 和推廣成 。（ 1）概括以上三 材料的主要內(nèi)容。（ 2）在中國(guó)成 大會(huì)猜成 目中，主持人要求兩人一 ，一人用兩個(gè)字的 描述，另一人根據(jù)描述在最短 內(nèi)猜出成 。在猜 “ 立 群 ”成 ，甲 手用 “禽 ”“出眾 ” 描述；乙 手用 “站著 ”“眾多 ”描述，哪 描述更好？ 什么？（3）仿照例句， 寫(xiě)句子，使其 意相通，構(gòu)成排比。成 是民 口 的 ，是文學(xué) 典的 承，是 史故事的再

20、。它像一幅畫(huà)，用彩筆描 著自然的花 柳 ；它像一首 ，用文字吟 著人生的悲 離合；它像_。【答案】 （ 1）成 是中 文化的“活化石 ”，我 有 去學(xué) 和推廣成 。（ 2）甲 更好。理由：甲 既提示了成 用字，又提示了成 的意思，暗示性比 。（ 3）一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀 【解析】 【分析】（ 1）材料一的主要內(nèi)容是：成 具有很高的文化價(jià) ；材料二 反映了成 逐 被人忽 的 象；材料三借用關(guān)文正的 ，點(diǎn)明“我 有 去學(xué) 和推廣成 ”的 點(diǎn)然后 述即可。抓住“有價(jià) ”“ 得學(xué) 和推廣”兩方面概括。（ 2）要求學(xué)生首先表明 點(diǎn)，再 合內(nèi)容、作用和寓意三個(gè)方面切入 明理由。本 答案 向于甲

21、 ， 句通 ，言之有理即可。（ 3）本 例句使用比 ，將 “成 ”比 成 “一首 ”，隨后解 “成 ”和 “ ”的共同之 ，其句式 構(gòu) “它像 ，用 著 ”。示例：它像一支曲，用音律勾勒著心靈的百 千回。故答案 ： 成 是中 文化的“活化石 ”，我 有 去學(xué) 和推廣成 。 甲 更好。理由：甲 既提示了成 用字，又提示了成 的意思，暗示性比 。 一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀 【點(diǎn) 】 于解答材料的整合與探究 目一定要將幾 材料內(nèi)容都 真研 ，找到幾 材料關(guān)注的共性 ，加以整合， 著從中 、概括一條最主要的信息。 本 是 點(diǎn)表述 ，注意 點(diǎn)明確，并言之成理。 本 考 學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要

22、看示例， 寫(xiě)要把握好 境，改寫(xiě)要注意 化。答 弄清句式 構(gòu)特點(diǎn)、前言 意，弄清句子所在的 境后，再予以 性作答。8 下面 段文字，根據(jù)要求答 。 有一個(gè)智者，他叫孔子。他在修身、交友、學(xué) 等方面的 解 世人以啟迪，他在 史上的地位不容zh疑。 有一位醫(yī)者，他叫 迅。他放下救 生的醫(yī) ，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行的斗士。 有一個(gè)勇者，她叫海 ? 勒。她看不 也聽(tīng)不到 世界的聲音，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。她不屈不 地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊擞?zhng敬佩。（1）根據(jù)拼音寫(xiě) 字或者 加下劃 的字注音。不容 zh疑 _由 zhng_ 聆聽(tīng) _不屈不 _（ 2）畫(huà) 句有 病， 將修

23、改后的句子寫(xiě)在下面的橫 上。（ 3） 另 一個(gè)人物，按照第 句的句式仿寫(xiě)。 ( 意 ， 構(gòu)相似）【答案】 （ 1）置；衷； ling； no（ 2）她看不 個(gè)世界，也聽(tīng)不到聲音，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。（或者她看不 也聽(tīng)不到 個(gè)世界，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。）（ 3）略（合乎 意即可）?！窘馕觥?【分析】（ 1）本 作答 ，要注意易 音的 累，掌握 拼寫(xiě) ， 范拼音 寫(xiě)，不要寫(xiě)成英 字母；根據(jù)拼音寫(xiě) 字，除了根據(jù)具體的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “置 ”的字形和 “ ”字的 音。（ 2） 句 “她看不 也聽(tīng)不到 世界的聲音 ”，屬于搭配不當(dāng)， “聲音 ”

24、不是的 “看 ”的。所以可修改 ：她看不 世界，也聽(tīng)不到聲音。（ 3）考 言表達(dá)與 用。仿寫(xiě)作答 ，首先分析 構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫(xiě) 出的例子都有一定的格式，確定句式仿格 ；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主 。仿寫(xiě)句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本 作答要 一個(gè)自己熟悉的人物，采用 “有一位 ，他叫 。他 ， ，他是 ”句式，敘寫(xiě)人物的人生 并 人物 行 價(jià)。答案是多元的。如：有一個(gè) 者，他叫 坤山。他失去了寶 的左腿、雙臂和右眼，用嘴咬住畫(huà)筆作畫(huà)，他是在畫(huà)布里搏斗人生的勇士。故答案 ： 置；衷； ling ；no； 她看不 個(gè)世界，也聽(tīng)不到聲音，卻教我 彼此用 感受，

25、用心聆聽(tīng)。（或者她看不 也聽(tīng)不到 個(gè)世界，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。）； 略（合乎 意即可）?！军c(diǎn) 】 本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和 寫(xiě)能力，答 注意，正確的 寫(xiě) ， 從 字的音、形、 入手， 準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字 ，要適當(dāng)拓 范 ，多 累 豐富自己的 量，就可以避免 寫(xiě) 了，注意字的偏旁部首，要正確 寫(xiě)； 本 考 學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此 ，要逐 ，從句意，用 ，修辭， 點(diǎn)， 構(gòu)， 搭配等多方面去考 ，確定最后 常 的病句 型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、 序混亂、 構(gòu)混亂、 意不明、 言 余等； 本 考 學(xué)生仿寫(xiě)的能力。作答仿寫(xiě) 目 ，一定要 真 察例句，分析例句表 的主

26、，例句的格式，例句的修辭。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主 相關(guān)，格式相同，修辭一 。9某校開(kāi)展 “千古 流人物 ”活 ，活 中有一些 ， 你參與解決?！净?一】名人事跡下面是小明關(guān)于 次主 活 寫(xiě)的一段文字， 你幫助修改。 有一位智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué) 等方面的 解 世人以啟迪，他在 史上的地位不容置疑。 有一位靈魂的醫(yī)者，他叫 迅，他放下敏 生的醫(yī) ，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行（a）的士。 有一位勇者，她叫海 勒，地看不 聽(tīng)不到 世的聲量，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)，她不屈不 地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊艘幌伦?生敬佩之情（b）。（1） 用合適的成 替 畫(huà)橫 的兩 文字

27、，使表達(dá)更 。a： _b： _（ 2）畫(huà)波浪 有 病， 修改。（ 3） 另 一個(gè)名人，按照第 句的句式仿寫(xiě)。（要求 意 ， 構(gòu)相似）（ 4）【活 二】名人名言古今中外， 多名人先哲用精的 言道出了他 大千世界的熟悉， 人生萬(wàn)象的 悟。 此，班委會(huì)決定 一次 “名人名言接力 ”。 你 次活 的主 寫(xiě)出下 。上 ：吟詠妙 世界下 ： _【答案】 （ 1）勇往直前（一往無(wú)前）； 然起敬（ 2）她看不 世界，聽(tīng)不到 世界的聲音（或答“ 世界，她看不 也聽(tīng)不到 ”）（ 3）有一位行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世矚目，他在核 用 域 獻(xiàn)卓著。（ 4）開(kāi)啟智慧 化心靈【解析】 【分析】（ 1

28、）考 根據(jù) 寫(xiě)出的成 的能力。答此 ，沒(méi)有什么 好的解決 法，就是看學(xué)生平 的 累。 成 含 的把握， 成 字眼的 。根據(jù)成 含 去推斷 是哪個(gè)成 。 要注意要求： 意 ， 構(gòu)相似。（ 2） “她看不 聽(tīng)不到 世的聲音 ” 與 搭配不當(dāng)。 改成 “她看不 世界，聽(tīng)不到 世界的聲音 ”。（ 3）仿句，要求有三。一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“有一位智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué) 等方面的 解 世人以啟迪，他在 史上的地位不容置疑”。句式 構(gòu) “有一位 他叫 他在 他在 ”。一定要符合神形兼 的要求。（

29、4） 要注意以下幾 要求：第一，上下 字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下 要相同， 性要一致。第三，上下 平仄要相 。第四，切忌合掌?！耙髟伱?”是 構(gòu)，“ 世界 ”也是 構(gòu)。在內(nèi)容上一定要與上 相合并要注意主 開(kāi)展“千古 流人物”的活 。故答案 ：（ 1） 勇往直前（一往無(wú)前） 然起敬（ 2）她看不 世界，聽(tīng)不到 世界的聲音（或答“ 世界，她看不 也聽(tīng)不到 ”）（ 3） 有一位行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世矚目，他在核 用 域 獻(xiàn)卓著。（ 4）開(kāi)啟智慧 化心靈【點(diǎn) 】分析病句，要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當(dāng)。另外， 要注意 思考，也就是想想句子在道

30、理上能否 得 去。10 下面的 段，完成下面小 。中國(guó)是 的國(guó)度。 名xi 邇的 妙 ，交 成中國(guó)古典文化的美妙 章。在人生的旅途中，有 相伴，再枯燥的 景也會(huì)清 徐徐，。 家傲秋思，仿佛看到了 疊 zhng,暮 沉沉，山 落日，孤城 ； 江城子密州出 ，眼前呈 出一幅聲 浩大的行 ， 人一身 裝，氣宇 ； 破 子 同甫 壯 以寄之，隨 人在 夜深人靜、萬(wàn) 俱寂之 思潮洶涌，追 沙 生涯【a】 江 ，感慨 人突破家庭束 ，立志挽救國(guó)家民族危亡，追求 女獨(dú)立與解放的革命精神。 我 一起 古 吧， j 取古代思想與文化的精髓，弘 民族文化。（1）根據(jù)拼音寫(xiě) 字。 名 xi 邇 疊 zhng_ j

31、?。?2）文中【 a】 的 點(diǎn)符號(hào) ： _（ 3） . 合 境，仿照畫(huà) 句子，在橫 上再寫(xiě)一個(gè)句子。再枯燥的 景也會(huì)清 徐徐，_。【答案】 （ 1）遐；嶂；汲（ 2） ;(分號(hào) )（ 3）示例 :再平淡的生活也會(huì) 花盛開(kāi)【解析】 【分析】（1 ）本 主要考 學(xué)生 常用 字的 寫(xiě)能力。 于初中學(xué)生來(lái) ， 熟 掌握 文 程 準(zhǔn)上所公布的1000 個(gè)常用 字，包括字音和字形?！?名遐邇 ”：形容名聲很大， 近 名；“ 疊嶂 ”：形容山峰多而 峻；“汲取 ”：吸取、吸收。（ 2） 道 考 點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！?江 ”和前 的 “ 家傲 ?秋思 ”“ 江城子 密州出 ”“ 破 子 同甫 壯 以寄之”構(gòu)成排比

32、句式，因此a 點(diǎn) 是分號(hào)。（ 3） 道 主要考 學(xué)生仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)有三個(gè)要求：修辭相同， 構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)。 道 仿寫(xiě)的 象是 “有 相伴 ”，仿寫(xiě)的 構(gòu)是 “再 也會(huì) ”。比如：再寒冷的冬天也會(huì)暖日洋洋；再炎 的夏天也會(huì)涼 故答案 ：遐；嶂；汲?！军c(diǎn) 】（ 1）本 考 學(xué)生 字音、字形的掌握和 寫(xiě)能力，答 注意，正確的 寫(xiě) ， 從 字的音、形、 入手， 準(zhǔn)字音，辨明字 形，弄清字 ，要適當(dāng)拓 范 ，多 累 豐富自己的 量，就可以避免 寫(xiě) 了，注意字的偏旁部首，要正確 寫(xiě)；（ 2）本 考 點(diǎn)符號(hào)的用法。本 要 合 點(diǎn)符號(hào)的知 來(lái)分析。在平 的學(xué) 中，了解 點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如 號(hào)、引號(hào)、 號(hào)

33、等。注意 點(diǎn)符號(hào)的特殊用法；（ 3）做本 注意上下的 渡和 接， 言要 明、 、得體。注意 段中的表示 的 。具體方法是 抓住 “序 ”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之 的關(guān)系，如果有關(guān) 的一定要抓關(guān) ；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的 序。11 下面文字，回答 。 九年 上冊(cè) 文教科 ，聽(tīng)到鼎湖山那 的泉水聲，心中 是qi 意；看到祥子 “在 烈 日 和 暴 雨 下 ” 命 ， 心 中 貯 滿 同 情 ； _ ，_是啊， 文有 生機(jī)盎然，有 言 意 。每天學(xué) 文，我 與 文的感情與日俱增；每天用 文，我 要學(xué)會(huì)融hu 通。 我 的 文學(xué) 之路越走越廣 。（1） 文中劃 字注音或看拼

34、音寫(xiě) 字。qi hu_意 融 _ 通 言 意 （ 2）仿照前面的句子，在下面橫 上寫(xiě)下相 的句子?！敬鸢浮?（ 1） ；會(huì)； gi（ 2）想到 “成功 ”需要勤 ，心中充 豪情【解析】 【分析】 是一道 合性學(xué) 。（1）此 考 學(xué)生 字音、字形的掌握情況， 字字形的正確 寫(xiě)能力。 就要求學(xué)生平 的學(xué) 中注意字音的 和 累，特 是形近字、多音字。此 要注意“ ”字右半部分的字形， 要注意“ ”字 一聲。（ 2）本 考 學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě) 目 ，一定要看清 目的具體要求，分析透 例句的特征，掌握遣 造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主 相關(guān)，格式相同，修辭一 。此 合 文中的相關(guān)內(nèi)

35、容，寫(xiě)出 自己的 極意 即可。故答案 ：（ 1） ；會(huì)； gi（ 2）想到 “成功 ”需要勤 ，心中充 豪情【點(diǎn) 】（ 1）字形的 ，一要通 準(zhǔn)字音， 中 字的 寫(xiě) ；二要通 形聲字的形旁來(lái) 悟 ，辨析字形；三要通 掌握、分析 的意 來(lái)辨析字的 寫(xiě)是否正確。（ 2）仿寫(xiě) 的基本解 思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關(guān)注其句式特點(diǎn)及修辭方法。 定格式。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫(xiě)的句子 有的格式。 關(guān)注句式和修辭。根據(jù)格式 寫(xiě)句子 ， 特 注意所采用的句式是否和例句相同、修辭運(yùn)用的是否恰當(dāng)。12 了更好地了解氣象物候知 ，學(xué)校開(kāi)展了一系列 合 踐活 。作 活 的參與者之一，

36、你也樂(lè)在其中。（ 1 ）晚飯后，你們一家人正準(zhǔn)備外出散步。爸爸看著天邊的晚霞，對(duì)你說(shuō)：了，我們就不要到公園散步了。 ”請(qǐng)你用一句諺語(yǔ)來(lái)告訴爸爸可以出門(mén)：_?！翱煲掠阓 ，（ 2）住在海南的張姐姐通過(guò)微信給住在內(nèi)蒙古的妹妹發(fā)了一張?jiān)诤＿呌斡镜膱D片，并留言：漂亮吧？妹妹：不會(huì)吧！我們這兒氣溫還挺冷的呢！如果你是姐姐的兒子，請(qǐng)用氣象物候?qū)ｎ}的知識(shí)向張姐姐的妹妹解說(shuō)一下。（3）今年10 月 8日、 10月23 日正值二十四節(jié)氣中的“寒露 ”“霜降 ”。請(qǐng)仿照示例，解釋“霜降 ”的節(jié)氣特點(diǎn)。示例： “可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，寒露時(shí)節(jié)，天氣轉(zhuǎn)冷，露水很涼?！敬鸢浮?（ 1）朝霞不出門(mén)；晚霞行千

37、里（ 2）要點(diǎn)：稱呼，緯度因素，越往北天氣越冷。（ 3） “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，霜降時(shí)節(jié)，下霜開(kāi)始，天氣轉(zhuǎn)寒?！窘馕觥?【分析】（ 1）課內(nèi)諺語(yǔ)名句的默寫(xiě)，關(guān)鍵是平時(shí)的積累。在積累時(shí)，對(duì)重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)句子的重點(diǎn)字詞要做好落實(shí)，爭(zhēng)取一字不錯(cuò)。同時(shí)，要擴(kuò)大閱讀量，積累更多的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。（2）該題考查的是語(yǔ)言表達(dá)。要根據(jù)上下文和語(yǔ)言交際的情境條件，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。本題要注意解說(shuō)對(duì)象，回答的內(nèi)容是用氣象物候?qū)ｎ}知識(shí)中的“緯度因素 ”，說(shuō)明“越往北天氣越冷”的原因。（ 3）這道題目變相考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方

38、式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，仿寫(xiě)要求內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。【點(diǎn)評(píng)】（ 1 ）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記 a。（ 2 ）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 e。（ 3）選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 e。13 仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門(mén)，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。回首逝去的日子，無(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展 “歲月如歌 ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！（ 1）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為

39、了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)橫線的語(yǔ)句，仿照前半句句式，擬寫(xiě)出標(biāo)語(yǔ)的后半句。前半句：憶過(guò)去歡樂(lè)在眼前；后半句：_。（ 2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。 講一講學(xué)習(xí)歷程； _ ； _ ； 繪一繪前程美景（ 3）【重溫經(jīng)典】三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請(qǐng)你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫(xiě)一句話，并寫(xiě)出相應(yīng)的作品名稱。作品：背影孔乙己一厘米巨人和孩子心聲示例：兩個(gè)大字，彰顯愛(ài)國(guó)力量。（最后一課）莊重儀表，盡顯國(guó)在心中。（最后一

40、課）下課鐘響，不棄美麗法語(yǔ)。（最后一課）一封家書(shū)，勾起發(fā)財(cái)夢(mèng)想。（我的叔叔于勒）倉(cāng)皇逃避，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（我的叔叔于勒）十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望。（我的叔叔于勒）（ 4）【探究材料】活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來(lái)，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料一： “生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。 ”路遙平凡的世界材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫(xiě)作，到第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)解密出版，他整整奮斗了16 年。僅在前后

41、創(chuàng)作10 年的過(guò)程中，他遭遇17 次退稿， 120 多萬(wàn)字的初稿被刪去百萬(wàn)多字。但他仍初心不改，積極爭(zhēng)取和奮斗，筆耕不輟，直至小說(shuō)發(fā)表?！敬鸢浮?（ 1）展未來(lái)豪情盈心底（ 2）說(shuō)一說(shuō)同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠（ 3）一個(gè)背影，凝聚父愛(ài)力量。（背影）兩過(guò)鐵道，盡顯愛(ài)子情深。（背影）四處淚光，終悟深沉父愛(ài)。（背影）一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（孔乙己）特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（孔乙己）（ 4）探究結(jié)果：人生（生活、工作）需要爭(zhēng)取和奮斗。（只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。）【解析】 【分析】這是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。（ 1）小題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。編寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：一要緊

42、扣主題，這里是宣傳食品衛(wèi)生，張貼地點(diǎn)在學(xué)校食堂；二是要注意文字簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不能太多，可以適當(dāng)使用修辭，一般宜用對(duì)偶、比喻、對(duì)比等，要注意控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。（ 2）小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，確定主題是什么，所設(shè)計(jì)的欄目一定與主題相關(guān)，樣目名稱要簡(jiǎn)潔明了，還要注意欄目名稱的格式。據(jù)此作答即可。（ 3）小題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫(xiě)。做這種題型一般是要根據(jù)提供的示例，仔細(xì)揣摩其句式結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對(duì)象，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)，從 “形似 ”和

43、 “神似 ”兩個(gè)方面充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。（ 4）小題考查學(xué)生提取材料信息的能力。多個(gè)材料比較提取信息的方法： 看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例； 圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語(yǔ)言； 回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。故答案為：（ 1）展未來(lái)豪情盈心底。（ 2）說(shuō)一說(shuō)同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠（ 3）一個(gè)背影，凝聚父愛(ài)力量。（背影）兩過(guò)鐵道，盡顯愛(ài)子情深。（背影）四處淚光，終悟深沉父愛(ài)。（背影）一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（孔乙己）特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（孔乙己）（ 4）探究結(jié)果

44、：人生（生活、工作）需要爭(zhēng)取和奮斗。（只有爭(zhēng)取和奮斗，才能活得更有價(jià)值和意義。）【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，需要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句式整齊，富有號(hào)召力。這里要求仿照前半句句式，擬寫(xiě)出標(biāo)語(yǔ)的后半句。字?jǐn)?shù)要和前半句相等，位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)。（ 2）此題考查活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)。根據(jù)提示可以仿寫(xiě)三種活動(dòng)形式，如說(shuō)一說(shuō)同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠。答案不唯一，只要符合題目要求即可。（ 3）此題考查識(shí)記經(jīng)典文學(xué)作品的能力以及仿寫(xiě)能力。解題時(shí)要根據(jù)題目的提示內(nèi)容，選擇給定的三個(gè)作品仿寫(xiě)即可。（ 4）此題考查學(xué)生的理解能力和探究材料的能力。解題時(shí)要

45、認(rèn)真讀材料，結(jié)合材料內(nèi)容去探究。此題答案不唯一，只要答案符合漫畫(huà)內(nèi)容，有自己見(jiàn)解，語(yǔ)句通順即可。14 閱讀下面的文字，完成下列各題。飛蛾趨光，夸父逐日，所有的事物都在尋找光明、快樂(lè)、正面的能量。正能量讓萎靡不振 的 你 鼓 起 前 進(jìn) 的 勇 氣 ， 正 能 量 讓 迷 惘 無(wú) 助 的 你 拔 開(kāi) 陰mi， 重 見(jiàn) 陽(yáng)光；，；正能量讓自怨自艾的你重整旗鼓，東山再起。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線字注音。_ _ mi萎靡自怨自艾 陰 _（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（ 3） “正能量 ”的意思 _。（ 4）仿照畫(huà)線句在文中續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文連貫?！敬鸢浮?（ 1）

46、m；y；霾（ 2）拔開(kāi)；撥開(kāi)（3）所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的能量，就是“正能量 ”（4）正能量讓灰心喪氣的你戰(zhàn)勝苦難重新振奮【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。作答此類題目，如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答。第一個(gè)字讀作 m，第二個(gè)字讀作 y，第三個(gè)字寫(xiě)作霾。（ 2）本 考 學(xué)生 找 字并改正的能力。作答此 目，一定要逐字逐句 原文，重點(diǎn)關(guān)注形近字和同音字，即可作答。拔開(kāi) 寫(xiě) ： 開(kāi)。（ 3）本 考 學(xué)生正確理解 的能力。解答某個(gè) 的意思 ，可以像翻 文言 一 來(lái)翻 個(gè) 。 “正能量 ”中

47、的 “正 ”字 是 極，健康， 人力量，充 了希望的意思。據(jù)此可作答。（ 4）本 考 學(xué)生仿寫(xiě)的能力。作答仿寫(xiě) 目 ，一定要 真 察例句，分析例句表 的主 ，例句的格式，例句的修辭。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主 相關(guān)，格式相同，修辭一 。據(jù)此可仿寫(xiě) ：正能量 灰心 氣的你 苦 ，重新振 。答案：（ 1） m； y；霾（ 2）拔開(kāi)； 開(kāi)（ 3）所有 極的、健康的、催人 的、 人力量的、充 希望的能量，就是“正能量 ”。（ 4）正能量 灰心 氣的你 苦 ，重新振 ?！军c(diǎn) 】本 中第一小 考 學(xué)生 字音字形的掌握。第二小 考 學(xué)生 找 字并改正的能力。第三小 考 學(xué)生正確理解 的能力。第四小 考 學(xué)生

48、仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)是在 合性學(xué) 的考 中出 率比 高的一種 型，學(xué)生在作答此 目 ，一定要 真 例句，分析出例句的主 是什么，格式是怎 的（注意： 個(gè)格式有 會(huì)包括修辭），然后仿寫(xiě)即可。15 下列的文字，按要求完成小 國(guó) 漫 、 商 、 2015 互 網(wǎng)大會(huì)、全球女性 者大會(huì) 些會(huì) 的 “ 道主 ”都是杭州。作 杭州市民，你了解家 的 展 ？ 你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任 。（1）下面是 生在杭州的兩 數(shù)據(jù) 比， 用 的 言概括主要信息。年份外籍常住人口 國(guó) 性醫(yī) 機(jī)構(gòu)累 落 杭州世界500 企 中外合作 學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)2013年 0.9 萬(wàn)人無(wú)103 家無(wú)2017年 2萬(wàn)人1個(gè) 150家1（2） 合下面兩段 ， 你 城市高速面健康的 展主要表 在哪些方面。杭州市 改委 永平 :每個(gè) “高大上 ”的目 ，落 起來(lái)都是最 “接地氣 ”的工作一一通 交通、 、醫(yī) 、教育、 境、 等方方面面的