高二物理3-4第十四章_電磁波(全章教案

1、高二物理選修3-4教案第十四章 電磁波14.1電磁波的發(fā)現(xiàn)教學目標（一）知識與技能：了解發(fā)現(xiàn)電磁波的歷史背景，知道麥克斯韋對電磁學的偉大貢獻。了解麥克斯韋電磁場理論的主要觀點，知道電磁波的概念及通過電磁波體會電磁場的物質性。（二）過程與方法：體驗赫茲證明電磁波存在的實驗過程及實驗方法，領會物理實驗對物理學發(fā)展的基礎意義。（三）情感態(tài)度與價值觀：領會發(fā)現(xiàn)電磁波的過程中所蘊含的科學精神和科學研究方法。教學重點麥克斯韋電磁場理論。教學難點對電磁波與機械波的異同認識不清。教法選擇和學法指導啟發(fā)誘導法、類比法教學過程 一、引入新課通過前面機械波的學習，我們對機械波有了一定的了解，請同學們會議有關機械波的

2、知識。問：機械波是如何形成的？答：波源產生振動，通過介質將波源的振動形式向外傳播形成機械波。問：機械波有哪些性質？答：機械波具有干涉、衍射、反射、折射等性質。 上一章我們提到“光是一種電磁波”，電磁波于我們的生活息息相關。問什么電磁波能得到這樣廣泛的應用？它與機械波有何不同？我們將在這節(jié)課里學習電磁波被發(fā)現(xiàn)歷史，進而研究它的主要特征。 二、課前預習讓學生通過看書回答以下問題：1、 麥克斯韋關于電場和磁場的預言是什么？答：變化的電場產生磁場，變化的磁場產生電場。2、 麥克斯韋的關于光的本質的預言是什么？答：從本質上來說，光是一種電磁波。3、 赫茲的實驗在電磁學的發(fā)展過程中有什么作用？答：赫茲的實

3、驗驗證了電磁波的存在，并精確的測定了電磁波在真空中的速度等于光速，證實了麥克斯韋的預言。也為后來無線電技術的發(fā)展開辟了道路。 三、新課教學1、 偉大的預言變化的磁場產生電場問：通過3-2電磁感應的學習我們知道，閉合線圈中的磁通量發(fā)生變化就能產生感應電流，可是為什么會有感應電流呢？自由電荷是如何定向移動的呢？答：有感應電流存在說明在線圈的周圍存在感應電場，自由電荷在感應電場的作用下做定向移動。問：如果回路不閉合，線圈中有感應電流嗎？有感應電動勢嗎？有電場嗎？答：沒有感應電流，在感應電動勢和感應電場依然存在。問：如果空間沒有線圈，還會有感應電場嗎？答：有。麥克斯韋在對法拉第、安培、奧斯特、庫侖等科

4、學家的研究成果進行了大量的分析、計算的基礎上，加以自己的推理、猜想，大膽的預言：即使變化的磁場周圍沒有閉合回路，同樣也會有磁場，也就是說，變化的磁場產生電場，但這個電場與我們前面所學的靜電場是有區(qū)別的，它是一種渦旋電場。變化的電場產生磁場我們知道自然規(guī)律存在著對稱性與和諧性。麥克斯韋認為電與磁也是對稱的、統(tǒng)一的。既然變化的磁場能產生電場，那么變化的電場就一定能產生磁場，。這個假說是基于麥克斯韋對自然規(guī)律的洞察力提出的，是具有創(chuàng)造性的。問：教科書中提出：“如果在空間某區(qū)域中有均勻變化的電場，那么這個變化的電場就在空間激發(fā)變化的磁場空間可能存在電磁波?！睘槭裁匆爸芷谛宰兓蹦?？師：這也是麥克斯韋

5、在當時的大膽猜想?？梢杂汕懊嫠鶎W的知識類比理解。由可知，均勻變化的磁場周圍產生的是均勻變化的電場，這個電場不能再激發(fā)磁場，所以不會有電磁波。反之，如果磁場是周期性變化的，那么它所激發(fā)的電場必定也是周期性變化的，這個周期性變化的電場再激發(fā)周期性變化的磁場，如此循環(huán)下去，就形成了電磁波。由此，麥克斯韋的電磁場理論可以概括為：A 變化的磁場激發(fā)電場，變化的電場激發(fā)磁場；B 均勻變化的磁場激發(fā)恒定的電場，均勻變化的電場激發(fā)恒定的磁場；C 周期性變化的磁場激發(fā)周期性變化的電場，周期性變化的電場激發(fā)周期性變化的磁場；D 變化的電場和磁場交替激發(fā)，形成一個不可分割的統(tǒng)一體，由近及遠向外傳播，形成電磁波。2、

6、 電磁波看課本14.1-3圖，觀察并回答問題電場和磁場的方向有什么關系？它們與波的傳播方向有什么關系？說明電磁波是橫波還是縱波？答：電場方向、磁場方向與波的傳播方向兩兩垂直，說明電磁波是橫波。電場強度最大的位置，磁感應強度的值是怎么樣的？答：磁感應強度最大。麥克斯韋經過分析和計算，發(fā)現(xiàn)電磁波在真空中的傳播速度等于光速，所以推測光也是一種電磁波，也遵循波的傳播規(guī)律，即：電磁波在真空中的傳播速度等于光速，光是一種電磁波；電磁波的波速、波長和頻率的關系為：。麥克斯韋的這個發(fā)現(xiàn)是物理學發(fā)展史上的一個里程碑，這個理論揭示了光、電、磁在本質上是統(tǒng)一的，但是很遺憾，麥克斯韋在有生之年并沒有觀察到電磁波，這項

7、工作由德國科學家赫茲在麥克斯韋去世20年后才得以完成。3、 赫茲的電火花赫茲的電火花實驗的裝置如教科書圖14.1-4所示。實驗器材分為兩部分，一是產生電磁波的裝置與高壓感應線圈相連的兩個金屬小球，二是探測、接收裝置諧振環(huán)，用一根粗銅絲彎成環(huán)狀，環(huán)的兩端各連一個間距可以調整的金屬小球。赫茲通過電火花實驗驗證了電磁波的存在，同時，他還精確的測定了電磁波在真空中的傳播速度等于光速，證實了麥克斯韋的理論。課堂練習1、麥克斯韋根據(jù)什么現(xiàn)象認為“變化的磁場產生電場”？關于“變化的電場產生磁場”的觀點，他是在什么情況下提出的？為什么說他的兩個假設是正確的？2、麥克斯韋關于電磁場理論的主要論點是什么？請用麥克

8、斯韋的電磁場理論說明電磁波是怎么產生的。你家的照明電路在工作時會產生電磁波嗎？3、能否用實驗說明電磁波的存在歸納小節(jié)1、麥克斯韋電磁波理論的主要論點？2、光與電、磁在本質上的聯(lián)系？體現(xiàn)在哪里？3、赫茲的電火花實驗的作用？布置作業(yè) 1、完成學海導航的相關內容板書設計一、 偉大的預言1、變化的磁場產生電場2、變化的電場產生磁場3、電磁波二、 電磁波電、磁、光在本質上的統(tǒng)一性三、赫茲的電火花 證實了電磁波的存在，測出電磁波在真空中的速度等于光速，驗證了麥克斯韋預言的正確性。14.2 電磁振蕩教學目標：了解電磁振蕩產生的過程。教學過程：一、 學習電磁振蕩和電磁波的重要性。無線電廣播是利用電磁波傳播的，

9、電視廣播也是利用電磁波傳播的，導彈，人造地球衛(wèi)星的控制以及宇宙飛船跟地面的通信聯(lián)系都是利用電磁波。那么，電磁波是什么呢？它是怎樣產生的，有些什么性質以及怎樣利用它來傳遞各種信號呢？這一章就要研究這些問題。要了解電磁波，首先就要了解什么是電磁振蕩，我們就從電磁振蕩開始學習。 1 K 2 C LG二、 新課內容： 1、實驗右圖所示。將電鍵K扳到1，給電容器充電，然后將電鍵扳到2，此時可以見到G表的指針來回擺動。2、總結：能產生大小和方向都都作周期發(fā)生變化的電流叫 振蕩電流。能產生振蕩電流的電路叫振蕩電路。 其中最簡單的振蕩電路叫LC回路。3、振蕩電流是一種交變電流，是一種頻率很高的交變電流，它無法

10、用線圈在磁場中轉動產生，只能是由振蕩電路產生。4、那么振蕩電路中的交變電流有一些什么樣的性質： 甲 乙 丙 丁 戊 （1）介紹振蕩電路中交變電流的一些重要性質：對應的電流圖像 i 0 T t 對應電容器所帶的電量q q 0 T t（2）電路分析：甲圖： 電場能達到最大，磁場能為零，電路感應電流i=0甲乙： 電場能，磁場能，電路中電流i，電路中電場能向磁場能轉化，叫放電過程。乙圖： 磁場能達到最大，電場能為零，電路中電流I達到最大。乙丙： 電場能，磁場能，電路中電流i，電路中電場能向磁場能轉化，叫充電過程。丙圖： 電場能達到最大（與甲圖的電場反向），磁場能為零，電路中電流為零。丙?。?電場能，磁

11、場能，電路中電流i，電路中電場能向磁場能轉化，叫放電過程。丁圖： 磁場能達到最大，電場能為零，回路中電流達到最大（方向與原方向相反），丁戊：電場能，磁場能，電路中電流i，電路中電場能向磁場能轉化，叫充電過程。戊與甲是重合的，從而振蕩電路完成了一個周期。綜述： 充電完畢（充電開始）：電場能達到最大，磁場能為零，回路中感應電流i=0。 放電完畢（放電開始）：電場能為零，磁場能達到最大，回路中感應電流達到最大。 充電過程：電場能在增加，磁場能在減小，回路中電流在減小，電容器上電量在增加。從能量看：磁場能在向電場能轉化。 放電過程：電場能在減少，磁場能在增加，回路中電流在增加，電容器上的電量在減少。從

12、能量看：電場能在向磁場能轉化。 歸納：在振蕩電路中產生振蕩電流的過程中，電容器極板上的電荷，通過線圈的電流，以及跟電流和電荷相聯(lián)系的磁場和電場都發(fā)生周期性變化，這種現(xiàn)象叫電磁振蕩。 Ba b C例題1、在LC振蕩電路中，某時刻若磁場B正在增加，則電容器處于（放）電狀態(tài), 電場能正在（減小） 磁場能正在（增加） 能量轉變狀態(tài)為（電場能正在向磁場能轉化）電容器上板帶（正）電。i t 0 t1 t0 t2 t3 t4例題2、在LC的回路中，電流it的關系如圖所示，若規(guī)定逆時針方向為電流的正方向，說明t0時刻電路中 能量變化情況，及電場能、磁場能、充放電等情況。下列分析情況正確的是：（D）A、t1時刻

13、電路的磁場能正在減小。 B、t1t2時間電路中的電量正在不斷減少。C、t2t3時間電容器正在充電。 D、t4時刻電容中的電場能最大。5、阻尼振蕩與無阻尼振蕩。 （1）阻尼振蕩：在振蕩電路中由于能量被逐漸消耗，振蕩電路中的電流要逐漸減小，直到最后停下來。 （2）無阻尼振蕩：在電磁振蕩的電路中，如果沒有能量損失，振蕩應該永遠地持續(xù)下去， 電路中振蕩電流的振幅應該永遠保持不變，這種振蕩叫無阻尼振蕩布置作業(yè)完成學海導航的相關內容教學反思143電磁波的發(fā)射和接收教學目標（1）了解無線電波的波長范圍。（2）了解無線電波的發(fā)射過程和調制的簡單概念。（3）了解調諧、檢波及無線電波接收的基本原理。教學重點：（1

14、）理解電磁波的發(fā)射和接收過程；調制、調幅和調頻；調諧和解調；（2）知道什么是電 諧振和調諧電路教學難點：知道什么是電諧振和調諧電路課型：新授課課時：1課時教學方法： 討論法；探究法；講解法教具：兩臺對講機、一部手機、一臺收音機教學過程1、 新課導入： 大家來看一下我手中的東西，分別是：收音機、手機、對講機。其中，通過對講機和手機，我們可以把自己話音傳到我們想要它們去的地方，也可以聽到對方的話音。這兩個設備是以什么樣的形式來傳遞和接收聲音呢？ 電磁波 對，就是電磁波，今天，我們就一塊來學習電磁波的發(fā)射和接收。首先我們來一塊看一下這節(jié)課的學習目標：（1）了解無線電波的波長范圍。（2）了解無線電波的

15、發(fā)射過程和調制的簡單概念。（3）了解調諧、檢波及無線電波接收的基本原理。 大家都預習過了，我們今天將從電磁波的發(fā)射和接收這兩個過程來學習這節(jié)課的內容，首先請第一組同學給我們展示第一部分內容。 第一組同學主要講的內容1. 無線電波的發(fā)射 問題1：如何有效地發(fā)射電磁波？ 發(fā)射電磁波的振蕩電路，需滿足： （1）要有足夠高的 頻率 . （2）要用開放電路，使振蕩電路的 電場和磁場（能量） 分散到盡可能大的空間.問題2：如何有效地傳遞人們所需要的信息？利用無線電波傳遞信號，要求發(fā)射的無線電波隨信號而改變，使無線電波隨各種信號而改變叫 調制 ，常用的調制方法有 調幅 和 調頻 兩種，使高頻電磁波的振幅隨信

16、號的強弱而改變叫 調幅 ，使高頻電磁波的頻率隨信號的強弱而改變叫 調頻 。經過調幅后發(fā)射出去的無線電波叫 調幅波 ，經過調頻以后發(fā)射出去的無線電波叫 調頻波 。（調幅波、調頻波統(tǒng)稱已調波。） 通過以上幾步我們就可以把信息有效地發(fā)射到空中，但是空中存在著各種各樣的電磁波，我們怎樣才能把我們所需要的信息有效地接收到，就是我們接下來所要學習的內容。下面請第二個同學給我們展示第二部分的內容。2.無線電波的接收問題3：空中存在著各種各樣的電磁波，怎樣才能接收到我們所需要電磁波呢？（1）當接收電路的固有頻率跟接收的無線電波的頻率 相等 時，激起的振蕩電流最強 ，這就是 電諧振 現(xiàn)象.（2）使接收電路產生電

17、諧振的過程叫做 調諧 ，能夠調諧的電路叫 調諧 電路.收音機的調諧電路，是通過調節(jié) 電容 來改變電路的頻率而實現(xiàn)調諧的.問題4：我們接收到感應電流是載有信號的高頻電流，并不是我們所需要的信號，怎樣才能得到我們所需要的信號？（3）從高頻振蕩電流中“檢”出所攜帶的低頻信號電流的過程叫做 解調（檢波） . 發(fā)射要用開放電路（振蕩電路演變?yōu)殚_放電路），盡可能使能量分散在空間。發(fā)射電磁波的頻率足夠高，有利于輻射能量。 已調波：經過調制的電磁波（調幅波、調頻波）。 調制過程的理解：畫出調幅波的波形圖。 發(fā)射電路、接收電路。高頻發(fā)生器小 結：話筒-電信號-調制-發(fā)射接收調諧-解調-放大音箱自主學習 【例1】

18、 在電視節(jié)目中，我們經?？吹街鞒秩伺c派到熱帶地區(qū)的記者通過同步通信衛(wèi)星通話，他們之間每一問一答總是遲“半拍”，這是為什么？如果有兩個手持衛(wèi)星電話的人通過同步通信衛(wèi)星通話，一方講話，另一方至少要等多長時間才能聽到對方的講話？（已知地球的質量為6.01024 kg，地球半徑為6.4106 m，萬有引力常量為6.6710-11 Nm2kg-2）解：（1）他們之間每一問一答總是遲“半拍”，是因為通信衛(wèi)星距離地面太遠，電磁波傳播需要一定的時間。 （2）至少需要的時間應是電磁波由地面?zhèn)鞯叫l(wèi)星再由衛(wèi)星傳到地面的時間,設為t. 設衛(wèi)星的高度位h，則 即 計算得：h=3.6107m/s t=2h/c=0.24s

19、綠色通道:這是一個典型的綜合題，它涉及了電磁學、力學中的相關知識的綜合應用.在解答此題時要很好地分析題意，運用萬有引力定律和衛(wèi)星的圓周運動規(guī)律來求解.【例2】某電臺發(fā)射的電磁波的波長是600 m，該電臺發(fā)射的電磁波的頻率是多大?若有一臺接收機距電臺600 km，從電臺發(fā)出的信號經過多少時間就可以到達接收機？解：f=c/=3108/600=5105Hz t=6105/3108=210-3 s【例3】 一收音機調諧回路中線圈電感是30 H，電容器可變，最大電容是270 pF，最小電容是30 pF，求接收到的無線電波的波長范圍多大？解：由 得：Tmax=5.6510-7 s Tmin=1.8810-

20、7 s max=31085.6510-7 =169.5m min=31081.8810-7 =56.4m綠色通道：應用公式T=2解題時，要與平行板電容器、電感的知識聯(lián)系起來，要知道改變T的一些因素；在應用公式c=f解題時，要與機械波的知識聯(lián)系起來，因為機械波的一般傳播特性在電磁波的傳播中成立.學習小結1、在普通LC振蕩電路中，電場主要集中在電容器的極板之間，磁場主要集中在線圈內部。在電磁振蕩過程中，電場能和磁場能的相互轉化主要是在電路內部完成的，輻射出去的能量很少。不能有效地發(fā)射電磁波。要有效地向外發(fā)射電磁波，振蕩電路要滿足如下條件：（1）要有足夠高的振蕩頻率。（2）振蕩電路的電場和磁場必須分

21、散到盡可能大的空間，才能有效地把電磁場的能量傳播出去。于是通常情況下無線電波都是由開放電路發(fā)射出去的。2、發(fā)射電磁波是為了利用它傳遞某種信號。例如無線電報傳遞的是電碼符號，無線電廣播傳遞的是聲音，電視廣播傳遞的不僅有聲音，還有圖像。如果把這種電信號“加”到高頻等幅振蕩電流上，那么，載有信號的高頻振蕩電流產生的電磁波就載著要傳送的信號一起發(fā)射出去。把要傳遞的信號“加”到高頻等幅振蕩電流上，使電磁波隨各種信號而改變的技術叫做調制。進行調制的裝置叫做調制器。要傳遞的電信號叫做調制信號。使高頻振蕩電流的振幅隨調制信號而改變叫做調幅（AM）。使高頻振蕩電流的頻率隨調制信號而改變叫做調頻（FM）。3、處在

22、電磁波傳播空間中的導體，會產生感應電流，導作中感應電流的頻率與激起它的電磁波頻率相同，因此，利用放在電磁波傳播空間中的導體，就可以接收到電磁波，這樣的導體就是接收天線。但是要聽到聲音，還必須從高頻振蕩電流中“檢”出聲音信號。從接收到的高頻振蕩電流中“檢”出所攜帶的調制信號過程，叫做檢波。檢波是調制的逆過程，因此也叫解調。由于調制的方法不同，檢波的方法也不同。檢波之后的信號再經過放大、重現(xiàn)，我們就可以聽到或看到信號了。 4.了解無線電波的波段劃分、傳播方式和應用。P82 表板書設計電磁波的發(fā)射和接收1. 電磁波的發(fā)射 （1).振蕩電路的條件：要有足夠高的振蕩頻率； 開放電路 （2）調制：調幅 使

23、高頻振蕩電流的振幅隨調制信號而改變 調頻 使高頻振蕩電流的頻率隨調制信號而改變2. 電磁波的接收 (1).電諧振 調諧 (2).解調 接收到的高頻振蕩電流中“檢”出所攜帶的調制信號過程達標測試應減小調諧電路的頻率1.調諧電路的可變電容器的動片從完全旋出到完全旋入仍接收不到某較低頻率電臺發(fā)出的信號，要收到該電臺的信號，可采用下列辦法中的（A )A.增加調諧電路中線圈的匝數(shù) B.加大電源電壓C.減少調諧電路中線圈的匝數(shù) D.減小電源電壓2.一臺無線電接收機，當它接收頻率為535 kHz的信號時，調諧電路里電容器的電容是270 pF.如果調諧電路的線圈電感不變，要接收頻率為1 605 kHz的信號時

24、，調諧電路里電容器的電容應改變?yōu)椋ˋ )解得： A.30 pF B.90 pF C.150 pF 圖14-3-1D.710 pF3.發(fā)射無線電波的裝置如圖14-3-1所示，其中L1相連的導體a叫 天線 ，導體b叫做地線 ， L2的作用是 通過電磁感應把能量傳給L1 .4.(2006廣東高考)目前雷達發(fā)射的電磁波頻率多在200 MHz至1 000 MHz的范圍內.下列關于雷達和電磁波說法正確的是（ACD )A.真空中上述雷達發(fā)射的電磁波的波長范圍在0.3 m至1.5 m之間B.電磁波是由恒定不變的電場或磁場產生的C.測出從發(fā)射電磁波到接收反射波的時間間隔可以確定雷達和目標的距離D.波長越短的電磁

25、波，反射性能越強5.用一平行板電容器和一個線圈組成LC振蕩電路，要增大發(fā)射電磁波的波長，可采用的做法是（BD）A.增大電容器兩極板間的距離 B.減小電容器兩極板間的距離C.減小電容器兩極板正對面積 D.在電容器兩極板間加入電介質6.在LC振蕩電路中，如果C=100 pF，要發(fā)出波長為30 m的無線電波，應用多大電感的線圈？解：由和=VT得： =2.510-6H=2.5 H7.調諧電路的可變電容器的動片從完全旋入到完全旋出仍接收不到較高頻率電臺發(fā)出的電信號，要收到電信號，應（ CD ）A.增大調諧電路中線圈的匝數(shù) B.加大電源電壓C.減小調諧電路中線圈的匝數(shù) D.將線圈中的鐵芯取走布置作業(yè)： 完

26、成學海導航的相關內容教學反思14、4 電磁波與信息化社會教學目標：1、 了解光信號和電信號的轉換過程，2、 了解電視信號的錄制、發(fā)射和接收過程，3、 了解雷達的定位原理教學重點：電磁波在信息社會的作用教學難點：電磁波在信息社會的作用教學過程：一、電視和雷達電視電視的歷史1927年，美國人研制出最早的電視機。1928年，美國通用公司生產出第一臺電視機。1925年，美國開始試驗發(fā)射一些電視圖像，不僅小，而且模糊不清。1927年，紐約州斯克內克塔迪一家老資格的無線電臺開始每周三次進行試驗性廣播。1939年，全國廣播公司在紐約市試驗廣播。美國最早的電視機，熒光屏是圓形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在

27、電視機跟前才能看清。但是，電視很快以驚人的速度沖進了美國人的家庭（第二次世界大戰(zhàn)中，電視的發(fā)展一度陷入停頓。1947年美國家庭中約有14萬臺電視機，1949年達到近100萬臺。1955年，將近3000萬臺，1960年，達6000萬臺，于1951年問世的彩色電視機以及大屏幕電視機也進入美國人家庭。目前美國約有l(wèi)2l億臺電視機，平均不到兩個人就有一臺電視機）。中國最早的電視誕生在1958年3月17日。這天晚上，我國電視廣播中心在北京第一次試播電視節(jié)目，國營天津無線電廠（后改為天津通信廣播公司）研制的中國第一臺電視接收機實地接收試驗成功。這臺被譽為“華夏第一屏”的北京牌820型35cm電子管黑白電視

28、機，如今擺在天津通信廣播公司的產品陳列室里。我國在1958年以前還沒有電視廣播，國內不能生產電視機。1957年4月，第二機械工業(yè)部第十局把研制電視接收機的任務交給國營天津無線電廠，廠領導立即組織試制小組，黃仕機同志主持設計。當年，試制組多數(shù)成員只有20歲上下，他們對電視這門綜合電、磁、聲、光的新技術極其生疏，沒有見過電視機，參考資料也很少，通過對資料、國外樣機、樣件的研究，他們根據(jù)當時國內元器件生產能力和工藝加工水平，制定了“電視接收和調頻接收兩用、通道和掃描分開供電、采用國產電子管器件”的電視機設計方案。我國第一臺電視機的試制成功，填補了我國電視機生產的空白，是我國電視機生產史的起點，今天我

29、國已成為世界電視機生產大國。電視的錄制電視在電視發(fā)射端，由攝像管（圖18-14）攝取景物并將景物反射的光轉換為電信號。攝像鏡頭把被攝景物的像投射在攝像管的屏上，電子槍發(fā)出的電子束對屏上的圖像進行掃描。掃描的路線如圖所示，從a開始，逐行進行，直到b。電子束把一幅圖像按照各點的明暗情況，逐點變?yōu)閺娙醪煌男盘栯娏?。天線則把帶有圖像信號的電磁波發(fā)射出去。掃描行數(shù)：普通清晰度電視（LDTVLow Definition Television的簡稱）200-300線，標準清晰度電視（SDTV）500-600線，高清晰度電視（HDTV）1000線以上。信號的調制與發(fā)射調制過程見圖18-17甲圖。請注意，攝象

30、機無法在屏幕上顯現(xiàn)聲音信號，因此，這里還有一個同步錄音后，將聲波（機械波）轉換成點信號的過程。最后，圖象（電）信息和聲音（電）信息都要同時調制在高頻載波中去。攝像機在一秒內傳送25張畫面，這些畫面都要通過發(fā)射設備發(fā)射出去。電視接收機也以相同的速率在熒光屏上顯現(xiàn)這些畫面。由于畫面更換迅速，眼睛又有視覺暫留現(xiàn)象，所以我們感覺到的是連續(xù)的活動景像。電視信號的接收在電視接收端，天線收到電磁波后產生感應電流，經過調諧、解調等處理，將得到的圖像信號送到顯像管（圖18-16），還原成景物的像。顯像管里的電子槍發(fā)射的電子束也在熒光屏上掃描，掃描的方式和步調與攝像管的掃描同步。同時，顯像管電子槍發(fā)射電子束的強弱

31、受圖像信號的控制，這樣在熒光屏上便出現(xiàn)了與攝像屏上相同的像。電視機天線接收到的電磁波除了載有圖像信號外，還有伴音信號。伴音信號經解調取出后送到揚聲器。電視技術還廣泛應用在工業(yè)、交通、文化教育、國防和科學研究等各個方面?，F(xiàn)代化的辦公室常常用到傳真機。電視傳遞的是活動的圖像，而傳真?zhèn)鬟f的是靜止的圖像，如圖表、書信、照片等。傳真的原理和電視相似，也是把圖像逐點變成電信號，然后通過電話線或其他途經傳送出去。介紹：數(shù)字電視和等離子電視數(shù)字電視是電視數(shù)字化和網絡化后的產物。相對于傳統(tǒng)的模擬電視，它可以同時傳輸和接收多路視頻信號和其他數(shù)字化信息，同時令信息數(shù)字化存儲以便觀眾隨時調用。其圖像水平清晰度達到線以

32、上，聲音質量也非常高。與傳統(tǒng)的模擬電視相比，數(shù)字電視的優(yōu)點體現(xiàn)在：第一，提高了頻率資源的利用率。利用數(shù)字壓縮技術可以在一個標準有線電視模擬頻道中傳輸410套電視節(jié)目。第二，提高電視信號的傳輸和接收質量，可以保證用戶接收到和前端播出效果基本相同的電視信號。第三，可以提供數(shù)據(jù)廣播。第四，逐步改變觀眾傳統(tǒng)的收視習慣，由被動收看到準視頻點播（NVOD）收看，以至下一步的收看真正的視頻點播(VOD)。頻率資源的增加有利于節(jié)目數(shù)量的增加和頻道的專業(yè)化，可滿足不同觀眾群體的需要。我國將在2008年全面推進數(shù)字高清晰度電視，2010年基本實現(xiàn)數(shù)字化，2015年停止模擬信號的播出。觀眾家里只要能夠收看有線電視，

33、那么，再接上一個機頂盒就可以收看豐富多彩的數(shù)字電視了。等離子電視（PDMPlasma Display Monitor的簡稱）: 等離子（PDP）是指通過在兩張薄玻璃板之間充填混合氣體，施加電壓使之產生離子氣體，然后使等離子氣體放電并與基板中的熒光體發(fā)生反應，從而產生彩色影像的電視產品。它以等離子管作為發(fā)光元件，大量的等離子管排列在一起構成屏幕，每個等離子對應的每個小室內都充有氖氙氣體，在等離子管電極間加上高壓后，封在兩層玻璃之間的等離子管小室中的氣體會產生紫外光，并激發(fā)平板顯示屏上的紅綠藍三基色熒光粉發(fā)出可見光。每個等離子管作為一個像素，由這些像素的明暗和顏色變化組合使之產生各種灰度和色彩的圖

34、像，類似顯像管發(fā)光。等離子電視又被稱做“壁掛式電視”，不受磁力和磁場影響，具有機身纖薄、重量輕、屏幕大、色彩鮮艷、畫面清晰、亮度高、失真度小、視覺感受舒適、節(jié)省空間等優(yōu)點。目前，常見的等離子電視有42、52、60寸。雷達雷達是利用無線電波測定物體位置的無線電設備。電磁波如果遇到尺寸明顯大于波長的障礙物就要發(fā)生反射，雷達就是利用電磁波的這個特性工作的波長越短的電磁波，傳播的直線性越好，反射性能越強，因此雷達用的是微波。雷達的天線可以轉動。它向一定的方向發(fā)射不連續(xù)的無線電波（叫做脈沖）。每次發(fā)射的時間不超過1ms，兩次發(fā)射的時間間隔約為這個時間的100倍。這樣，發(fā)射出去的無線電波遇到障礙物后返回時，可以在這個時間間隔內被天線接收。測出從發(fā)射無線電波到收到反射波的時間，就可以求得障礙物的距離，再根據(jù)發(fā)射電波的方向和仰角，便能確定障礙物的位置了。 實際上，障礙物的距離等情況是由雷達的指示器直接顯示出來的。當雷達向目標發(fā)射無線電波時，在指示器的熒光屏上呈現(xiàn)一個尖形脈沖；在收到反射回來的無線電波時，在熒光屏上呈現(xiàn)第二