人教版中考上學期語文句式變換專項訓練及答案

1、一、中考語文專項練習：句式變換1按要求改寫句子。（ 1）將陳述句改為反問句和感嘆句，使表達的語氣與情感更強烈。我們不能忘記革命先烈的感人事跡。反問句 :_感嘆句： _（ 2）修改病句，在原句上改。中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個首個試驗乘火箭上天【答案】 （ 1）我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？；我們怎能忘記革命先烈的感人事跡?。?2）中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人?！窘馕觥?【分析】（ 1）陳述句改為反問句把改成可以分成四個步驟： 有 “不 ”去 “不 ”，沒“不 ”加“不 ”； 加上疑問詞。把句號改成問號。 也就是最重要的一步：把句子整理通順。按照上述方

2、法可以把這個陳述句改為：我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？陳述句改為感嘆句，只需在陳述句前或者句末加上感嘆詞與感嘆號就行，比如“啊、呀 ”等等。據此這句話可以改為：我們不能忘記革命先烈的感人事跡呀?。?2） 語義重復，應刪去“第一個 ”或 “首個 ”。故答案為： 我們難道能忘記革命先烈的感人事跡嗎？我們怎能忘記革命先烈的感人事跡！ 中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。【點評】 本題考查句式轉換的能力。句式轉換包括：單句與復句之間的轉換、肯定句與否定句之間的轉換、祈使句與疑問句之間的轉換、陳述句與反問句之間的轉換等。答題時要注意，無論句式怎么轉換，句子的意思不能變。本題要

3、求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 此題考查修改病句。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂 、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。2學校開展以 “弘揚中國傳統(tǒng)文化 ”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。（1）你所在的八（ 1）班安排你邀請校團委方老師下周一班會課在你班教室作一個關于“傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)展”的講座，你將怎么對方老師說？（ 2）班級準備舉行一場有關傳統(tǒng)節(jié)日 PK 洋節(jié)日的小型辯論會。請你閱讀下面的材料，幫助擬寫一個辯論題目。在這個物質日益豐盈的年代，我們越來越明顯地感

4、到年味淡了，其它各種傳統(tǒng)節(jié)日也都跟以前的隆重盛大無法比擬了。作為我國傳統(tǒng)節(jié)日里最有詩意和最富有民間傳說的中秋節(jié)，與之相關的吳剛伐桂、嫦娥奔月、玉兔搗藥等傳說故事至今流傳，歷朝歷代的文人墨客也都曾寫下了關于中秋佳節(jié)的詩句，并且成為我國文學史上濃墨重彩的一筆。而現在的情況是，如今傳統(tǒng)節(jié)日顯然缺少了其文化內涵。隨著洋節(jié)日紛紛進軍中國，每逢情人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日時，全國各地的大小城市都會出現異常火爆的場面和景象。在上世紀九十年代出生的群體，已經開始相信圣誕老人了，開始在麥當勞、肯德基里過生日了。他們不知道長命鎖，沒見過八仙桌，傳統(tǒng)的東西在他們的腦海和記憶里越來越少了，有同學坦言： “我更喜歡西方節(jié)日中

5、的那份輕松自由和快樂的氣氛。像春節(jié)這些節(jié)日，盡管有濃濃的親情，但太正式，對我們來說沒有詼諧和樂趣，不好玩。 ”（ 3）本次活動結束后，張浩同學寫了一篇報道稿。下面是其中的部分內容，請你按要求幫助他修改和完善。傳統(tǒng)文化在一定歷史背景下形成，這樣就必然具有局限性，也必然是精華與糟粕并存的。保護傳統(tǒng)文化的過程是一個取其精華、棄其糟粕的過程。（A）對中國傳統(tǒng)文化的糟粕，我們應當毫不猶豫堅決地拋棄。（B）而像 _的追求仁義，_的崇尚自然， _的主張兼愛非攻，_的主張依法治國等不同派別的思想在當今社會還有其重要的作用。（C）我們應該將其發(fā)揚光大。 （B）處橫線上應依次填上序號：A道家； B墨家； C儒家；

6、 D法家 （A）處畫線句子有語病，應將“ _一”詞刪去。 （C）句改為反問句：_。【答案】（ 1）方老師，您好！我是八（1）班的 ，我班想請您為同學們作一個關于“傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)展”的講座，不知您能否抽出時間于下周一班會課來我班開展這一講座？（ 2 ） “我們該不該熱衷于洋節(jié)日 ”（或 “傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好 ”、 “過洋節(jié)日是不是忘本”）（ 3） C；A； B； D；毫不猶豫（堅決）；難道我們不應該將其發(fā)揚光大嗎？【解析】 【分析】（ 1）由題意可知，本題表達的目的是邀請校團委方老師下周一班會課在你班教室作一個關于 “傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)展 ”的講座，作答時，注意稱呼和語氣，一定要交待清楚

7、時間，地點和講座的主題。據此可作答。（ 2）閱讀材料可知，材料中表現的是現在的孩子們熱衷過洋節(jié)，卻不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)目的現象。可擬寫的辯題為：我們該不該熱衷于洋節(jié)日。（ 3） A 處劃橫線的句子中， “毫不猶豫 ”與 “堅決 ”語意重復，去掉其中一個。 B 處，追求仁義的是儒家，崇尚自然的是道家，主張兼愛與非攻的是墨家，主張依法治國的是法家。據此填寫。 C 處，把一個肯定句改成反問句，加上一個反問詞，再加上一個否定詞和問號即可。可改成：難道我們不應該將其發(fā)揚光大嗎？故答案為： 方老師，您好！我是八（ 1）班的 ，我班想請您為同學們作一個關于 “傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)展 ”的講座，不知您能否抽出時間于下

8、周一班會課來我班開展這一講座？ “我們該不該熱衷于洋節(jié)日 ”（或 “傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好 ”、 “過洋節(jié)日是不是忘本”）； C； A； B；D；毫不猶豫（堅決）；難道我們不應該將其發(fā)揚光大嗎？【點評】 語言得體一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對性和藝術性。 表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點： 弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。 合理發(fā)揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯想，寫出獨特的答案。 本題考查了成語的運用、病句的修改及句式的轉換。注

9、意相關的知識是答題的關鍵。3閱讀下面的語段，完成小題。想起去年的紫薇花，我簡直不敢相信自己的眼睛，心想：到底是什么讓她們如此衰（）敗，仿佛氣數已盡，難道她們的存在也只是為了那一場花事？花事已過，她們就自覺完成了 “使命 ”，不再重復昨日的風華決代。紫薇花呀紫薇花，倘（）若如此，你豈不是我的知己，可是我又怎么忍心看你如此zo蹋自己，是天災，還是人為，你倒是給我一點啟示呀！花開無語，花落有期，花開花落皆有時?；ㄩ_了，理應感激，花落的時候，也無需惋惜?；ㄊ氯绱?，人事又何嘗不是如此？（1）給劃線的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。衰（ _）敗倘（ _）若zo（ _）蹋（ 2）文中有錯別字的一個詞是 _，

10、這個詞的正確寫法是 _（ 3）劃線的句子中，有一處標點稱號使用不當，請寫出你的修改意見。（ 4）將文中 “花事如此，人事又何嘗不是如此？ ”一句改為陳述句?！敬鸢浮?（ 1） shui；t ng；糟（ 2）風華決代；風華絕代（ 3）把 “感激 ”后面的逗號改為分號。（ 4）花事如此，人事也是如此。【解析】 【分析】（ 1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“衰敗 ”：指衰落，衰弱。形容事物的發(fā)展具有衰退和敗落的樣子。讀“shubii ，”注意據義定音

11、。字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“糟 ”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。（ 2）字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。如“風華絕代 ”：風采才華為當世第一。風華：風采才華；絕代：冠絕當世。注意據義定形。（ 3） “花開了，理應感激 ”與 “花落的時候，也無需惋惜 ”屬于一個層面的并列關系，再結合對上下文的分析，中間應該使用分號，不能用逗號。（ 4）反問句改陳述句。將反問句 “人事又何嘗不是如此 ”中的否定詞 “不 ”改為 “也 ”。將反問句中的反問語氣詞 “何嘗 ”去掉。將句末的問號改為句號即可。注意改后的基本意思不變。故答案為：

12、shu ；i t ng； 糟 風華決代- 風華絕代 把“感激 ”后面的逗號改為分號。 花事如此，人事也是如此。【點評】 本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。 此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 本題考查正確使用標點符號的能力，解答時要明確各種標點符號的用法，特別是對于那些易混淆的標點，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。 本題考查句式的變換，注

13、意疑問詞去掉，問號改為句號。4閱讀下面兩篇文章，回答問題。人間第一愛季羨林大千世界，愛有多端，但是最純真、最無私、最無要求回報之心、幾乎近于本能的愛，就是母愛。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今 ”而不講 “中外 ”呢？因為在這一方面，中外是不相同的。談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國的古今典籍中，從來還沒有見到哪一個文人學士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不承認這是一件極大的憾事。在年離德劭 為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的勞動和很多的時間，廣聞博采，搜集現當代數百位作家、學者、藝術家回憶母親的文章，這種異

14、想天開有如張騫鑿空之盛舉，完全（ m）補了上面提到的憾事。他們給學術界立了一大功，將會受到中國學術界以及一般人民的歡迎，這是毫無問題的。談母親的文章有什么重要的價值和意義呢？每個人一生下來，受到人間的第一愛就是母愛，告訴他（她）人問并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充滿了溫暖的，你前進的道路上也并不總是鋪滿了玫瑰花。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ”遇到歡的時候，你會情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時候，你只要一想到母親，你就會立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（ su）精神，抬起頭來，勇敢地沖向人生的前程。我曾經有一個說法：“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅持此說

15、。你可以回憶你的老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xn），甜蜜和溫（ xn）不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐 嗎？但是，對母親的回憶又豈是對老師和朋友等的回憶所能（p）美的呢？我是一個從小就失去母親的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華佗或岐伯于地下，也是無法治愈我這個創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來生，奈之何哉！奈之何哉！韓詩外傳上說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待 。 ”這是古今同恨的事

16、。唯愿讀這一套書的讀者們，仔細玩味每一篇文章中所蘊涵的意義，考慮一下自己對待父母的情況，再背誦一下孟郊那一首有名的詩：慈母手中線，游子身上衣。 不致辜負這一套珍貴的新綠文叢的期望。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。讀者如能作出應有的結論，庶【注釋】 年高德劭：年歲長，品德高。劭，sho（品德）美好。 醍醐： t h ，古時候從牛奶中提煉出來的精華。 子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父母而父母卻過早地離開了人世。 庶： sh 幾乎，差不多。（ 1）通覽全文，可知這是季羨林先生為_寫的一篇 _（文體名）。（ 2）文中為什么稱母愛為 “人間第一愛 ”？（ 3）根據文中的漢語拼音寫出相應的漢

17、字。msuxnp_補 抖 _ 溫 _ _美（ 4）給句中加橫線的詞語寫出兩個意義相近的詞。唯愿讀這一套書的讀者們，仔細玩味每一篇文章中所蘊涵的意義。（ 5）下面句子中畫線部分的主干是什么？我已是望九之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。主干是 _。（6）第 2 段末句 “我們不得不承認這是一件極大的憾事 ”中的 “這”指的是什么？（不超過 24 個字）（ 7）文章 4， 5 兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價值和意義。不符合該文段意思的是（多項選擇）（ ）A.可以知道人間并不凄清而是充滿著溫暖。B.想起母親，眼淚就會潸潸涌出，甚至在睡夢里哭醒。C.即使華佗、岐伯再世也無法醫(yī)治“我 ”心中的創(chuàng)

18、傷。D.可以獲得甜蜜和溫馨，凈化和撫慰自己的靈魂。E.在悲傷的時候，會化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的前程。（ 8） “韓詩外傳上說： 樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。 這是古今同恨的事。 ”這句話中的 “恨 ”是什么意思？為什么說 “子欲養(yǎng)而親不待 ”是 “古今同恨的事 ”？（ 9）文章末段說： “讀者如能作出應有的結論 ”，其中 “應有的結論 ”應當是什么？【答案】 （ 1）新綠文叢；序言（ 2）因為母愛 “最純真、最無私、最無要求回報之心、幾乎近于本能”。（ 3）彌；擻；馨；媲（4）品味 | 體味（ 5）有情況（ 6）未能把回憶母親的文章搜集在一起，供人們閱讀。（ 7） B,C（ 8

19、） “恨 ”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過早地離開了人世，使自己想要報答母親的愿望成為終生遺憾。這種感情和愿望，從古到今都是一樣的。（9） 感謝母愛； 敬重、報答（孝敬）母親； 從母愛中汲取力量，勇敢地沖向人生的前程。【解析】 【分析】（ 1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，就能從文中找打答案。（ 2）考查對母愛的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意 “擻、馨、媲 ”容易寫錯。（ 4）本題主

20、要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。玩味：細細地體會其中的意味。所以 “玩味 ”的近義詞是 “品味、體味”。（ 5）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。（ 6）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（7）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧文章4， 5 兩段有關情節(jié)，比較判斷正誤。（ 8）考查理解詞語，可聯系上下文理解， “恨

21、”是遺憾、悔恨之意。子女想要奉養(yǎng)父母，而父母卻已過早地離開了人世，使自己想要報答母親的愿望成為終生遺憾。這種感情和愿望，從古到今都是一樣的。（ 9）考查對母愛的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可?！军c評】（ 1）此題考查篩選相關信息的能力。（ 2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（ 3）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（ 4）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 5）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。（ 6

22、）此題考查指代性詞語指代的內容的把握能力。（ 7）此題考查學生對作品內容的掌握的能力。（ 8）此題考查對詞語、句子的理解能力。（9）此 考 相關信息并加以概括的能力。5 運用所 累的知 ，完成小 。阿基姆明白， 個直到不久前 生 活虎的年 人，此刻內心激 著怎 的情感。他了解保 的悲 “阿基姆， 道你真的以 生活能把我逼 死角，把我 成一 薄 ？只要我的心 在跳 ， ”他突然使 抓住阿基姆的手 著他的胸脯，“只要它 在跳 ，就 想叫我離開黨。只有死，才能 我離開 斗行列。老兄， 你千萬 住 一點?！卑⒒烦聊?。他知道 不是漂亮 ，而是一個身 重 的 士的 喊。他明白，像保 的人不可能 出另

23、外的 ，表達出另外的情感。（ 1）以上文段 自 _，作者是 _。（ 2） “生 活虎 ”在句子中的意思是 _。（ 3） 把文中劃 的句子改 反 句。（ 4） 合原著回答： 文段中 “悲 ”指什么？ “ 喊 ”表達了保 怎 的心聲？【答案】 （ 1） 是怎 成的；奧斯特洛夫斯基（ 2）形容很有生氣和活力（ 3）像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達出另外的情感？（ 4） “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據 是怎 成的 部小 文學常 及情 的 累可知 段 的出 及作者。（ 2）根據平 累并 合 境理解成 意思。（ 3） 述句成反 句的基本原

24、 是意思不能 ，一般要使用“ 道 ”“怎么 ”等反 ，另外，否定的 述句要 成肯定的反 句，句末要用 號（？），據此 句式即可。（ 4）根據 部名著情 的 累可知 “悲 ”的內涵以及保 的心聲。故答案 ： 是怎 成的 奧斯特洛夫斯基 形容很有生氣和活力 像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達出另外的情感？ “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭?！军c 】 此 考 的是名著的 累。學生要在平 的學 中，多 名著，掌握名著的作者、故事情 及主要人物。 本 考 的理解能力。被考 的 都比 常 ， 目在于考 （含成 ）的辨 運用能力，要求學生 系 境理解 。 本 考 句式 的能力

25、。句式 包括： 句與復句之 的 、肯定句與否定句之 的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無 句式怎么 ，句子的意思不能 。 本 名著 和 累能力，名著 著重考 學生 古今中外文學名著的了解情況和 狀 。因此，解答文學名著 必 建立在 的基 之上，不 要博 ， 要有自己獨到的 解。 推薦的中外文學名著， 其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情 、內容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟 。六、 代文 （共3 ；共 64 分）6 運用所 累的知 ，完成各 ?！?算我的教育沒有白 ，你二十年的折磨沒有白受！你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據），只要

26、你能 ，我就一 子放了心！成就的大小、高低，是不在我 掌握之內的， 一半靠人力，一半靠天 ，但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 不管是人事上的，生活上的，技 上的，學 上的 打 ；從此以后你可以孤 斗了。 ”（ 1）上面的 段出自 _，作者 _是我國著名的翻 家、文 家。（ 2）文段中有 字的一個 是 _， 個 改 _。（ 3） 把文中畫 的句子改 反 句？（ 4）你如何理解 段中的 “ ”一 ？【答案】 （ 1）傅雷家 ；傅雷（2）白 ；白 （3）成就的大小、高低， 道是在我 掌握之內的？（ 4） 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗?！窘馕?/p>

27、】 【分析】（ 1）根據 “ 算我的教育沒有白 ”“著名的翻 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等。“ ”是指一些無用的甚至有害的失去效用的 西，如 氣、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，將否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句號改 號。（ 4）根據文段中的“你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據），只要你能 ，我就一 子放了心！ ”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利沖昏了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ：

28、 傅雷家 ； 傅雷 白 ； 白 成就的大小、高低， 道是在我 掌握之內的？ 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗?！军c 】 本 考 作家作品的把握，注意 合 段明確作者和出 。 本 考 易 字的把握，注意同音字的辨析。 本 考 句式的 ，注意 述句 反 句，反 和 氣的運用。 本 考 的理解，注意 合 境和 的理解揣摩 。7在 意不 的情況下，把下列句子 成 述句。碎石是從哪里來的？ 不是從那些山崖上崩落下來的！【答案】 碎石是從山崖上崩落下來的。【解析】 【分析】句式變換。把感嘆句變成陳述句。感嘆句變陳述句，去掉感嘆號。把加強反問的語氣詞 “不

29、”去掉，在變換后的陳述句中必須留有肯定詞 “是 ”，才與原反問句意思一致。故答案為：碎石是從山崖上崩落下來的?！军c評】句式變換就是保持句子內容基本不變 ,根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。陳述句、把字句與被字句三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整 ,變換后語句通順,符合要求即可 .五、名著導讀（共2 題；共 27 分）8本文多以短句為主，請將下列的長句改為一組意思不變的短句。著名學者專家通過論證證明了很多人對水利工程技術人員提出的關于長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學的?！敬鸢浮?水利工程技術人員提出了長江三峽修建大型水利發(fā)電

30、站的可行性報告，許多人對這個報告進行了論證后得出了不可行意見，著名學者專家通過論證證明這個不可行意見是不科學的?！窘馕觥?【分析】此題考查學生把長句變短句的能力。此題我們可把附加成分 “水利工程技術人員提出了長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告，許多人對這個報告進行了論證后得出了不可行意見”從句中抽出變?yōu)閺途渲械姆志?。故答案為：水利工程技術人員提出了長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報告，許多人對這個報告進行了論證后得出了不可行意見，著名學者專家通過論證證明這個不可行意見是不科學的?！军c評】長句變短句的方法： 1、抽出長句的附加成分，變成復句里的分句或單獨成句； 2、借助復指，把長句的附加成

31、分變?yōu)椴⒘蟹志?，然后用一個代詞去取代它；3、拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺途淅锏膸讉€分句。9閱讀下面文字，完成各題。有 “綠色城市 ”、 “花園城市 ”美名的合肥市，素以“三國舊地、包拯故里”聞名于世，具有“淮右襟喉、江南唇齒”的戰(zhàn)略地位，常為兵家必爭之地。其環(huán)城公園便修建在合肥古城墻的基礎之上，沿著起伏的崗丘地形，加之原有的綠林帶及護城河，精筑而成。環(huán)城公園總長約 9 公里，分為六個景區(qū)，其中較為著名的有茂林修竹、夏河朝露的銀河景區(qū)；湖巒相映、水碧楓赤的西山景區(qū)；林木蔥蘢，芳草常青的環(huán)北景區(qū)。這樣的環(huán)城公園無城墻之隔 h，面水而立，一派迷人旖旎的江南風光。倘

32、佯其間，吊古論今，讓人流連忘返。（1）給畫線的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。襟喉 _湖巒相映 _隔 h_（ 2）文中有錯別字的一個詞是 “_，”這個詞的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “旖旎 ”的意思是 _（ 4）將文中畫線句改成反問句，不得改變原意?！敬鸢浮?（ 1） j n；lu n；閡（ 2）倘佯；徜徉（ 3）柔和美麗（ 4）倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【解析】 【分析】（ 1）本題作答時，要注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語字母；根據拼音寫漢字，除了根據具體的語境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “閡 ”的字形和 “襟 ”字的

33、讀音。（ 2）錯別字的產生原因主要是音同或形似，掌握這個易錯點，根據漢字的特點，結合句意和詞義辨析判斷。倘佯 徜徉。注意偏旁部首。（ 3）解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義作答要做到“詞不離句，句不離段”。 “旖旎 ”本是旌旗隨風飄揚的樣子，引申為柔和美麗，多用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。在句子中的意思是指（江南風光）的柔和美麗。（ 4）將陳述句改為反問句，其方法是： 將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞 (不是、不能、不會等)。 將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞 (是、能、會等 )。 在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。 句尾

34、加上疑問助詞 “呢、嗎 ”等，句末的句號改為問號。語句 “倘佯其間，吊古論今，讓人流連忘返 ”是一個肯定的陳述句，根據方法可改為：倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？故答案為： j ；n lu n；閡 倘佯；徜徉 柔和美麗 倘佯其間，吊古論今，怎能不讓人流連忘返呢？【點評】 本題考查考生對漢字字音、字形的識記能力?？疾榈拇蠖鄶凳巧钪谐Ｒ姷?、容易讀錯、寫錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。 本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到正確的書寫。 本題考查考生對詞語意思的理解

35、，要求考生注意平時對詞語的積累，注意結合具體的語境進行理解。 本題考查考生對語句變換的運用能力。要求考生掌握各種句式的特點，運用恰當的方法進行變換。10 下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。 例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢？氣候變化無常，人們會感冒。面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？ 例：王寧說： “我要像李剛那樣關心集體?！蓖鯇幷f，他要像李剛那樣關心集體。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”【答案】 面對任何災難，中華民族不會望而卻步。 烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任

36、何要求。【解析】 【分析】 句式反問句，可以改為陳述句。注意意思不能變。 可以改為 “轉述句”。 “轉述句 ”就是把別人說的話轉達出來。標點符號的改變：直述句改為轉述句，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，并改成第三人稱的說法；“轉述句 ”改 “直述句 ”，要加上冒號和引號，再加上句號，就是從第三人稱轉化為第一人稱。故答案為： 面對任何災難，中華民族不會望而卻步。 烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。【點評】本題考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。11 兩句

37、話表達意思不同的一組（）A. 范進好不容易中了個舉人。范進好容易中了個舉人。B. 這次活動好容易組織。至此活動好不容易組織。C. 胡屠戶的手掌差點兒彎不過來。胡屠戶的手掌差點兒沒彎過來。D. 街頭好熱鬧。街頭好不熱鬧?！敬鸢浮?B【解析】 【分析】本題是對語句意思的理解。A 項中兩句話都是說范進中了個舉人；C 項都是說胡屠夫的手掌彎過來了；D 項中的兩句都是說街頭很熱鬧。而B 項中的前面一句是說活動容易組織，后一句是是說活動不容易組織。故答案為： B?！军c評】本題是對句子意思相同而表達方式不同的句子的考查。這類題仔細推敲句子的含義是關鍵，萬變不離其宗，只要把握住了句子的意思，無論怎么變化形式都

38、可以輕易做出判斷。12 把下面的內容放在 A， B 兩種語言環(huán)境中轉述，要求人稱正確，語氣準確，內容清楚。1955 年 6 月，科學家錢學森寫信給人大常委會，向祖國母親發(fā)出了求救的呼聲。周恩來總理對此非常重視，立即指示，速將此信送給中國駐波蘭大使王炳南，指示他在中美大使級會談中，據理力爭，設法營救錢學森回國。A送信人對王炳南大使說：_。B王炳南大使不在，送信人對他的秘書說：_?！敬鸢浮?“王大使，科學家錢學森先生渴望回國，寫信來向祖國求救。周總理對此事非常重視，讓我把這封信轉交給您，他指示您在中美大使級會談中要據理力爭，設法營救先生回國。 ”； “秘書同志，科學家錢學森先生渴望回國，寫信來向祖

39、國求救。周總理對此事非常重視，讓我把這封信交給王大使，并指示他在中美大使級會談中要據理力爭，設法營救錢先生回國。請您把總理的話轉告王大使。”【解析】 【分析】轉換引述句：（1）標點符號的改變（2）人稱的變化如： A送信人對王炳南大使說：“王大使，科學家錢學森先生渴望回國，寫信來向祖國求救。周總理對此事非常重視，讓我把這封信轉交給您，他指示您在中美大使級會談中要據理力爭，設法營救先生回國。”B王炳南大使不在，送信人對他的秘書說： “秘書同志，科學家錢學森先生渴望回國，寫信來向祖國求救。周總理對此事非常重視，讓我把這封信交給王大使，并指示他在中美大使級會談中要據理力爭，設法營救錢先生回國。請您把總

40、理的話轉告王大使。 ” 【點評】掌握轉述句改引述句的方法。平時多練習。四、語言表達（共 10 題；共 68 分）13 下列解說有誤的一項是（）A. 想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。解說：這一句冒號使用正確。B. 這道理聽起來不錯，可是你應該考慮自己的實際情況。解說：這是轉折關系的復句。C. 油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。解說：劃線的依次是形容詞和數量詞。 D. 星光燦爛 眷戀祖國 心情放松 都市精靈解說：這四個短語結構完全相同。【答案】 D【解析】 【分析】本題考查學生對語文基礎知識的掌握能力，包括標點符號的使用，復句的類型，詞語的性質和短

41、語的結構等，要注意平時的積累與練習。 D 項解說有誤，這四個短語結構并不完全相同，分別為：主謂短語、動賓短語、主謂短語、偏正短語。故答案為： D【點評】此題考查學生基礎知識的掌握。做此類題，要注意平時多加訓練這類題型，找到做這類題型的方法和規(guī)律。14 下列句子表達情感最強烈的一項是（）A. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。B. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆？C. 這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，會令人驚嘆嗎？D. 令人驚嘆，這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局?！敬鸢浮?B【解析】 【分析】 B 相 “難道不令人驚嘆句。 C 一般疑問句。 D 謂語

42、前置句，比”是個反問句，語氣最強，語意最重。A 句情感稍強，但沒有B 句強烈。A 為一般陳述故答案為：B【點評】本題考查句子情感的把握，注意明確陳述句、疑問句、反問句等表達感情的不同。15 下列與畫線句子表意最相近的一項是（）清晨起來，品一杯清茗，手捧一本歸去來兮辭，讓千百年前的悠悠山風，伴隨著自己的思緒，放飛到自己靜謐、溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀，在現代都市的躁動之中收獲一份世外的寧靜。這難道不是在詩意地生活嗎？A. 這怎么能是在詩意地生活呢？B這.是在詩意地生活。C. 難道這是在詩意地生活嗎？D. 這是在詩意地生活吧？【答案】B【解析】 【分析】反 句中，肯定的反 句表達否定的意思，否

43、定的反 句表達肯定的意思。 “ 道不是在 意地生活 ？” 成 述句以后就是： 是在 意地生活。故 B。故答案 ： B【點 】本 考 理解句意和句子 。答 注意，把各個 照相 段，找到關 句，然后提取最關 的核心的扣 的 句，比照辨析正 。16 某班 開展 “孝 敬老、從我做起”的活 ， 你參與。（1）以下是某同學演 稿的部分片段， 按要求修改。（A） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父從 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道 （ B）從 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） C 然而，隨著 代的 展，我 的孝行卻在不知不 中被全然 忘甚至淡化

44、。（ D）一杯茶、一碗 ，點點滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝與和 相伴， 孝與 心同行。 文段中有 字， 將“ _改” “ _?！?（A）句用 不當， 將“ _修”改 “ _?！?（C）句畫 序不當， 修改 _。（ 2） 仿照例句寫一句 體 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷戀，孝是是無法重 的幸福。（ 3）作 中學生的你，將如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；踐行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來的 持（ 3）尊重 ，聆聽他 的教 ，采 他

45、 的合理意 ，努力學 健康成 。耐心的與 溝通交流， 真 聽他 的心聲，理解他 的付出， 他 感受到晚 的關心。盡自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “ 行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “踐行 ”意思是 踐，用 行 去做某些事。此 取“踐行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的確切涵 ，光從字面上去 附會，做出不確切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一個事物的名字就會知道它的意思、意 等?！?忘 ”與 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構成，注意它 之 的意 關 ，按照其主 內容即 “孝是 ”仿寫即可。如，孝是異地他 的思