親子蒙氏數(shù)學(xué)班B班教案4042個(gè)月

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 親子數(shù)學(xué) B 班第一周活動 （一）主題活動：彩色串珠棒 （二）教育目的： 1、認(rèn)識彩色串珠棒 19 2、嘗試名稱的記憶。 3、為接龍游戲做準(zhǔn)備。 4、目測數(shù)量與記憶的練習(xí)。 （三）準(zhǔn)備材料：1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分別盛放在木箱的各個(gè)格子里分別代表數(shù)量1-9.1 紅色，2綠色，3粉色，4黃色，5淺藍(lán)色，6紫色，7白色，8 褐色，9 深藍(lán)色。 2、1- 9的數(shù)字卡片 9 張放在 1 個(gè)小碟子中。 3、厚紙卡制成橋形卡片（簡稱“橋” ）一張；長 15 厘米、寬 2.5 厘米， 23 處有一個(gè)拱形 豁口。 4、白色絨布一

2、塊。 （四）活動過程： 一、接待工作 （開課前 2 分鐘） 配班教師：在親子活動開始前 2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：.“歡迎小寶寶和 家長們來到 XX 親子園，數(shù)學(xué) A 班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上 課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來 二、走蒙氏線 （5 分鐘 ） 目標(biāo)： 1 、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。 2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程： 1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉

3、腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求 （目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上 四、引導(dǎo)展示工作 （5-10 分鐘 ） 取工作桌放好。 彩色串珠棒19的介紹 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色絨布上，向幼兒和家長介紹： “這些是 1- 9 的彩色串珠棒” 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 并請幼兒跟讀彩色串珠棒 用三階段教學(xué)法逐一介

4、紹串珠棒1-9 三階段教學(xué)法： 第一階段：教師左手持串珠棒1: “這是1的串珠，是紅色的”右手捏著珠子點(diǎn)數(shù)：“ 1,這是1” 拿起串珠棒 2 ，：“這是 2的串珠，是黃色的”右手捏著珠子點(diǎn)數(shù)：“1、2，這是 2” 以此類推。介紹完的彩色串珠綁按順序自上而下列成金字塔形。 全部認(rèn)完后，再重復(fù)認(rèn)一遍。 第二階段：老師找出一名幼兒：“請你指出深藍(lán)色的9是哪一個(gè)？ ”“請你把白色的7拿給我”“哪個(gè)是8” 將練習(xí)過的彩色串珠棒散放在絨布上。 第三階段：請幼兒目測散放在絨布上的彩色串珠棒的數(shù)量并說出相應(yīng)的數(shù)名：“這是幾的串珠棒？” “黃色 的串珠棒是幾？” 注：在操作過程中，根據(jù)幼兒的掌握情況，可反復(fù)練習(xí)

5、加深印象。 2、延伸活動：彩色串珠棒與數(shù)字卡片 準(zhǔn)備： 彩色串珠棒 1-9若干套、1-9的數(shù)字卡片若干套盛放在小碟子里，絨布若干塊、小桌子若干。 目的 ：鞏固認(rèn)知 過程：請每個(gè)家長來到配班教師哪里取小桌子然后在指定位置放好。 配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料給每個(gè)家庭發(fā)一份。 主班教師：“現(xiàn)在呢我們每個(gè)寶寶那都有一套彩色串珠棒了，請我們的寶寶把這些串珠棒按照 1- 9的順序在絨布的右邊排列成金字塔形，邊排列邊讀出數(shù)名?！?將盛有數(shù)字卡片的小碟放在絨布左上角。請幼兒將數(shù)字卡片依次從小碟中取出，按 1-9的順 序在絨布的左邊從上往下排列。 老師演示從 1 開始作彩色串珠棒與數(shù)字卡片的對應(yīng)。 方法：先從右

6、邊取出串珠棒放到絨布中間， 用“橋”從左往右點(diǎn)數(shù)，然后串珠總數(shù)，然后放到絨布上相應(yīng)的數(shù)字卡片的右邊。 請幼兒模仿老師的方法用橋正確點(diǎn)數(shù)珠棒， 并將其與數(shù)字卡片一一對應(yīng)排列。 可讓家長先示范 然后再讓幼兒操作。 教師演示教具歸位：按 1-9 的順序?qū)⒉噬拇榘舴呕叵渲?，邊放邊讀數(shù)名；將數(shù)字卡片按 1-9的順序摞好后（最上面是 1 最下面是 9）放回碟中，教師演示完畢： “好了，寶寶們，請 你們也象老是這樣把彩色串珠棒和數(shù)字卡片收好吧” 五、自由操作時(shí)間 （1520 分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適

7、當(dāng)?shù)淖兓由臁?準(zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等 鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 過程 1、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作桌鋪在指定位置。 2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶 去選擇自己想要操作的玩具吧。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操 作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)

8、。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘） 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來

9、找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂，主 班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答， 然后老師和所有寶寶向他問好： “XX 、 XX ，歡迎你！” 2、對數(shù)歌（前五句） 準(zhǔn)備：節(jié)奏明快的背景音樂、展示板（黑板或白板） 、小貓、孔雀、駱駝、梅花鹿圖片、寫有兒歌內(nèi)容的 字卡片（方便家長了解兒歌內(nèi)容） 。 目的： 1、鍛煉幼兒語言的發(fā)展豐富幼兒詞匯量。 2、擊掌過程中鍛煉寶寶伸屈肘及骨骼肌肉的靈活性。 3、增進(jìn)

10、親情關(guān)系。 過程：老師：“今天我們的寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，接下來老師讓你們和媽媽一起玩?zhèn)€拍手游戲，咱們 今天先學(xué)習(xí)前邊的五句，咱們先來看看這些圖片吧 ” 老師將準(zhǔn)備好圖片逐一講解貼在展示板上讓寶寶和家長觀察， 在講解圖片過程中要注意， 盡量 與兒歌內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，如： “寶寶們看這是小花貓，他平時(shí)特別喜歡洗臉，它是用小舌頭和小爪 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 子洗臉。” 講解完畢后將準(zhǔn)備好兒歌字卡片貼在展示板旁。主班老師和配班老師進(jìn)行演示拍手游戲。 演示完畢后，讓家長和寶寶一起來邊說兒歌邊作拍手游戲。 根據(jù)幼兒興趣結(jié)合前五句一起說可反復(fù)幾遍。 附：對數(shù)歌 我

11、說一，誰對一 哪個(gè)最愛把臉洗？ 你說一，我對一 小貓最愛把臉洗。 我說二，誰對二 哪個(gè)尾巴像把扇？ 你說二，我對二 孔雀尾巴像把扇 我說三，誰對三 哪個(gè)駝著兩座山 你說三，我對三 駱駝駝著兩座山。 我說四，誰對四？ 哪個(gè)渾身都是刺 你說四，我對四 刺猬身上都是刺 我說五，誰對五 哪個(gè)頭上長小樹 你說五我對五 梅花鹿頭上長小樹，長小樹！ 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過程：主班教師：“好了寶寶們，對數(shù)歌學(xué)得真棒，回家要多根爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就 到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧” ， 配班教師放結(jié)束音樂音樂， 主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌

12、 （“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個(gè)時(shí)間段活動作準(zhǔn)備。 親子數(shù)學(xué) B 班第二周活動 一）主題活動：彩色串珠棒與形式卡的練習(xí) ）教育目的： 1、鞏固彩色串珠棒 19 的認(rèn)知 2、練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的圖色，加深顏色認(rèn)知。 3、鍛煉書寫握筆能力 ）準(zhǔn)備材料： 1、彩色串珠棒：串成棒形的彩色珠子分別盛放在木箱的各個(gè)格子里分別代表數(shù)量1- 9.1 紅色，2綠色，3粉色，4黃色，5淺藍(lán)色，6紫色，7白色，8 褐色，9深監(jiān)色。 2、1- 9的數(shù)字卡片 9 張放在 1 個(gè)小碟子中。 3、厚紙卡制成橋形卡片（簡稱“橋” ）

13、一張；長 15 厘米、寬 2.5 厘米， 23 處有一個(gè)拱形 豁口。 4、白色絨布一塊。 5、彩色串珠棒形式卡若干張、與彩色串珠棒顏色相匹配的彩色鉛筆。 彩色串 （四）活動過程： 一、接待工作（開課前 2 分鐘） 配班教師：在親子活動開始 帶微笑的迎接家 和家長們來到 馬上要開始今天 準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音 到來 二、走蒙氏線 （5 分鐘 ） 彩色串珠棒游戲 1 O 2 OO 3 OOO 4 OOOO 5 OOOOO 6 OOOOOO 7 OOOOOOO 8 OOOOOOOO 9 OOOOOOOOO 珠棒形式卡（例） 前 2 分鐘站在主活動室門口面 長和寶寶。如：“歡迎小寶寶

14、XX 親子園，數(shù)學(xué) A 班，我們 的活動了，請到主活動室里面 樂并在蒙氏線上等待家長寶寶 目標(biāo)： 1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍 2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程： 1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求（目標(biāo)略， ：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背

15、景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上 四、引導(dǎo)展示工作 （5-10 分鐘 ） 取工作桌放好。 彩色串珠棒19的復(fù)習(xí) 取出彩色串珠棒散放在桌面的白色絨布上， 向幼兒和家長介紹： 這是我們上次活動已經(jīng)認(rèn)識過 的彩色串珠棒，那小朋友們，你們還認(rèn)識嗎？我們來一起復(fù)習(xí)一下吧。 教師將紅色的 1 拿出來向幼兒詢問：“這是幾的串珠棒??？”讓幼兒觀察，家長可以引導(dǎo)。老 師：“什么顏色呢？”讓幼兒回答，教師每提問完一個(gè)串珠棒，都要再完整的重復(fù)一遍這個(gè)串 珠棒的數(shù)名、顏色。如：“這是 2 的串珠棒，它是綠色的” 教師將 19 的串珠棒逐一跟寶寶復(fù)習(xí)，讓寶寶反復(fù)記憶。 2、延伸活動：為彩色串珠棒形

16、式卡，圖色 準(zhǔn)備：彩色串珠棒 19若干套、19的數(shù)字卡片若干套盛放在小碟子里，絨布若干塊、小桌子若干。彩 色鉛筆若干（每個(gè)家庭一套與彩色串珠棒顏色配套） 、彩色串珠棒形式卡若干。 過程： 教師將桌子取來放好 主班教師：“小朋友們我們已經(jīng)把彩色串珠棒復(fù)習(xí)完了，那現(xiàn)在看老師又帶來什么好玩的東西 了?！?教師將盛有彩色鉛筆的盒子放在桌子的右上角。 將彩色串珠棒放在桌子的左邊， 彩色串珠棒形 式卡擺放在桌子的中間。 教師拿起表示一的紅色串珠棒說： “這是 1 的串珠棒，紅色的”，然后，從右上角的盒子中取來 紅色的彩色鉛筆，示意家長和幼兒： “這個(gè)鉛筆也是紅色的”然后將彩色串珠棒形式卡上表示 1 的圓圈

17、中涂滿紅色（注：在圖色之前要將握筆的姿勢細(xì)而慢的展示給幼兒和家長看） 。圖好 后，將形式卡拿起正面朝向家長和幼兒： “紅色的 1 ” 然后再用同樣的方法， 將形式卡上的 2用綠色的彩色鉛筆圖好， 以此類推涂完所有串珠棒形勢 卡。 教師：“好了，我們小朋友也一定想要自己試一試，老師一會給你們每人發(fā)一份材料，你們自 己來圖色，先請爸爸媽媽來取工作桌” 請每個(gè)家長來到配班教師哪里取小桌子然后在指定位置放好。 配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料給每個(gè)家庭發(fā)一份。 教師要提示家長在引導(dǎo)幼兒觀察彩色串珠棒和形式卡有什么相同之處時(shí)，要避免包辦注意引 導(dǎo)。 教師個(gè)別指導(dǎo)講解教育目的。 五、自由操作時(shí)間 （1520 分

18、鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 準(zhǔn)備：各種串珠、空心數(shù)字形式卡、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感 官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 過程 1、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作桌鋪在指定位置。 2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶 去選擇自己想要操作的玩具吧。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在

19、教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操 作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘） 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣

20、，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂，主 班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答， 然后老師和所有寶寶向他問好： “XX 、 XX ，歡迎你！” 2、對數(shù)歌（后五節(jié)） 準(zhǔn)備：節(jié)奏明快的背景音樂、展示板（黑板或白板） 、小貓、孔雀、駱駝、梅花鹿、鴨子、公雞

21、、青蛙、 海獅、鸚鵡圖片、寫有兒歌內(nèi)容的字卡片（方便家長了解兒歌內(nèi)容） 。 目的： 1、鍛煉幼兒語言的發(fā)展豐富幼兒詞匯量。 2、擊掌過程中鍛煉寶寶伸屈肘及骨骼肌肉的靈活性。 3、增進(jìn)親情關(guān)系。 過程：老師：“今天我們的寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，今天呢我們把對數(shù)歌的后五句學(xué)完，上周呢我們學(xué) 習(xí)了對數(shù)歌的前五句， 我們先來復(fù)習(xí)一下吧 ”教師將已學(xué)的兒歌圖片和字卡貼到展示板 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 上，引導(dǎo)寶寶家長一起拍手復(fù)習(xí)兒歌。 復(fù)習(xí)完前五句兒歌后，老師將準(zhǔn)備好的新圖片逐一講解貼在展示板上讓寶寶和家長觀察，在講 解圖片過程中要注意，盡量與兒歌內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，

22、 講解完畢后將準(zhǔn)備好兒歌字卡片貼在展示板旁。主班老師和配班老師進(jìn)行演示拍手游戲。 演示完畢后，讓家長和寶寶一起來邊說兒歌邊作拍手游戲。 根據(jù)幼兒興趣可反復(fù)幾遍。 附：對數(shù)歌 我說一，誰對一 我說六，誰對六 哪個(gè)最愛把臉洗？ 哪個(gè)愛在水里游 你說一，我對一 你說六，我對六 小貓最愛把臉洗。 鴨子愛在水里游 我說二，誰對二 我說七，誰對七 哪個(gè)尾巴像把扇？ 哪個(gè)叫人早早起 你說二，我對二 你說七，我對七 孔雀尾巴像把扇 公雞叫人早早起 我說三，誰對三 我說八，誰對八 哪個(gè)駝著兩座山 哪個(gè)唱歌呱呱呱 你說三，我對三 你說八，我對八 駱駝駝著兩座山。 青蛙唱歌呱呱呱 我說四，誰對四？ 我說九，誰對九

23、哪個(gè)渾身都是刺 哪個(gè)頭上能頂球 你說四，我對四 你說九，我對九 刺猬身上都是刺 海獅頭上能頂球 我說五，誰對五 我說十，誰對十我對視 哪個(gè)頭上長小樹 哪個(gè)學(xué)話有本事。 你說五我對五 你說十，我對十 梅花鹿頭上長小樹 鸚鵡學(xué)話有本事，有本事！ 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過程：主班教師：“好了寶寶們，對數(shù)歌學(xué)得真棒，回家要多根爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就 到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧” ， 配班教師放結(jié)束音樂音樂， 主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌 （“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶

24、寶和家長，另一位教師整理活動室為下個(gè)時(shí)間段活動作準(zhǔn)備。 親子數(shù)學(xué) B 班第三周活動 （一）主題活動：比較多一和少一 （二）教育目的： 1、嘗試運(yùn)用數(shù)棒比較 10 以內(nèi)數(shù)量之間多一與少一的關(guān)系。 2、了解多與少的相對性。 （三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 （四）活動過程： 一、接待工作 （開課前 2 分鐘） 配班教師：在親子活動開始前 2 分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如： “歡迎小寶寶和 家長們來到 XX 親子園，數(shù)學(xué) A 班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上 課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來 二、走蒙氏線 （5 分鐘 ） 目標(biāo)： 1、安

25、撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。 2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求 （目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上 四、引導(dǎo)展示工作 （5-10 分鐘 ） 1、 取

26、工作毯，介紹活動名稱和教具名稱，將教具端方在工作毯上。將數(shù)棒以101 的順序垂直排列在 工作毯上，留有一定的間距。 2、老師請一名膽大的寶寶一起點(diǎn)數(shù)數(shù)棒 110， ，再數(shù) 101，通過觀察感知數(shù)量的增減變化。 3、以數(shù)棒一為輔助工具，進(jìn)行數(shù)棒間的比較： 、老師將數(shù)棒10平行下移，零距離的并排擺放在數(shù)棒 9的上方。 、分別指著數(shù)棒10和9說：“這是10、這是9” .拿起數(shù)棒1說：“這是1”，并將其放到數(shù)棒9的 右端比一下再取走，及時(shí)小結(jié)： “10比 9多 1” . 、參照上述方法，將數(shù)棒9與數(shù)棒8做比較。 、可讓幼兒一起和老師來比較剩下的數(shù)棒， 把余下的數(shù)棒做完，盡量讓每個(gè)寶寶都有鍛煉的機(jī)會。

27、4、做完數(shù)棒 2 與數(shù)棒 1 之間的比較后，得出 2 比 1 多 1 的結(jié)論后，接著可以做逆向的比較： 將數(shù)棒 1 平行上移，零距離排列在 2的下方。 分別指著數(shù)棒 1和2說：“這是 1，這是 2”，及時(shí)小結(jié)：“1比 2少 1” 剩下的比較以此類推，讓幼兒進(jìn)行嘗試。 5、操作結(jié)束后，教師整理教具歸位 6、講解教育目的和家庭延伸 家庭指導(dǎo)：在家中，我們可以在吃完飯的時(shí)候告訴幼兒爸爸吃幾碗飯寶寶吃幾碗飯，讓幼兒比較誰多誰少； 媽媽穿幾件衣服，寶寶穿幾件衣服，誰多誰少等 2、延伸活動：用彩色串珠棒與實(shí)物來進(jìn)行比較多一少一。 五、自由操作時(shí)間 （1520 分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)

28、一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?準(zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等 鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 過程 ：教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去 選擇自己想要操作的玩具吧。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上， 讓寶寶和家長選擇 并操作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：

29、讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘） 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好

30、不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音樂，主 班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答， 然后老師和所有寶寶向他問好： “XX 、XX ，歡迎你！” 2、小小搬運(yùn)工 準(zhǔn)備： 小沙包若干分別裝在四個(gè)筐里、空筐四個(gè)、背景音樂 目的：鍛煉寶寶的平衡能力、注意力 過程： 1、老師：“小朋友們，做了這么久，我們也該起來活動活動了，今天呢老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的 游戲，小小搬運(yùn)工，你們想不想知道是怎么玩得？那我和配班教師先給你們示范一下” 2、主班老師配班

31、教師示范： 主班教師和配班教師面對面分別站在活動室的兩頭，主班教師這邊作為起點(diǎn)，在主班教師這 里放一個(gè)大筐筐里裝著小沙包、書，配班教師身邊也放一個(gè)空的小筐，開始時(shí)，主班教師， 從裝有沙包和書的筐中拿一個(gè)放在頭上，雙手不許扶著頭頂上的物品。 主班教師頭頂著物品朝配班教師方向走去， 到了配班教師那里后把頭上的書放進(jìn)空筐里然后 站在配班教師的位置上，再由配班教師走到對面取一個(gè)沙包頂著走過來放進(jìn)筐里，主配班教 師交替頂沙包過來，最后看一共有幾個(gè)沙包。 示范完畢后，可以把幾個(gè)家庭分為一組，進(jìn)行競技類比賽 每個(gè)家庭都有兩個(gè)筐，起點(diǎn)的筐裝有沙包，終點(diǎn)的筐是空的。媽媽站在終點(diǎn)，寶寶先站在起 點(diǎn)頂沙包過去，看哪

32、個(gè)家庭的沙包運(yùn)得最多，哪個(gè)家庭就獲勝， （注意，在半路上沙包落地， 要返回起點(diǎn)重新走過來。 ） 教師作為裁判、控制開始、結(jié)束時(shí)間。 結(jié)束后教師清點(diǎn)每個(gè)家庭的沙包數(shù)。讓幼兒跟著一起數(shù)。 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的 游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧” ， 配班教師放結(jié)束音樂音樂， 主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌 （“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個(gè)時(shí)間段活動作準(zhǔn)備

33、。 親子數(shù)學(xué) B 班第四周活動 （一）主題活動： 9 的組合 （二）教育目的： 1、了解 9 的 4 種組合方式 2、為學(xué)習(xí) 9 以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備 （三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 （四）活動過程： 一、接待工作 （開課前 2 分鐘） 配班教師：在親子活動開始前 2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：.“歡迎小寶寶和 家長們來到 XX 親子園，數(shù)學(xué) A 班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上 課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來 二、走蒙氏線 （5 分鐘 ） 目標(biāo)： 1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。 2、在走線的過程中鍛煉寶

34、寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程： 1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求 （目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上 四、引導(dǎo)展示工作 （10 分鐘 ） 1、介紹活動名稱和使用教具 2、兩張工作毯短邊相接，將數(shù)棒 19 散放在工作毯上。

35、 3、將數(shù)棒 18 分左右兩列排列，左邊是 14，右邊是 85.左右數(shù)棒橫向兩兩對齊，上下數(shù)棒間留有 一定間距。 4、 將數(shù)棒 9 放在兩列數(shù)棒上居中的位置，作為參照棒。帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)棒19 然后請幼兒回答： “哪 個(gè)數(shù)棒最大？”并及時(shí)小結(jié)： “最大的 9，9 就是總數(shù)” 5、參照數(shù)棒 9 用其他的數(shù)棒做相關(guān) 9 的組合練習(xí)： 左手扶著 1，右手扶著 8，同時(shí)平行相向移動，使 1和 8 的兩端重合，然后與數(shù)棒 9比較說： “1 和 8 合起來就是 9”調(diào)換左右數(shù)棒，比較得出： “8 和 1 合起來就是 9”. 以同樣的方法得出： “ 2 和 7 合起來是 9 ， 7 和 2 合起來也是 9 ”

36、“ 3 和 6 合起來是 9 ， 6 和 3 合 起來也是 9”“4 和 5 和起來是 9，5 合 4合起來也是 9.” 6、活動結(jié)束教具歸位，講解教育目的家庭指導(dǎo) 家庭指導(dǎo) ：我們只是做了 9 的組合演示，那么參照同樣的方法我們可以讓幼兒在家中利用一些實(shí)物來進(jìn)行其 他 10 以內(nèi)數(shù)的組合練習(xí)。 延伸活動 ：用彩色串珠棒做 9 的合成練習(xí) 目的：鞏固主題活動 準(zhǔn)備： 19 的彩色數(shù)棒盛在小碟子里，白色絨布若干、 “橋”若干、托盤若干、工作桌 過程：1、老師：“我展示完了，現(xiàn)在請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們學(xué)過的彩色串珠棒做9 的組合游戲 吧，先請家長和寶寶去配班老師那里去工作桌” 2、配班教師

37、將已經(jīng)準(zhǔn)備好的操作材料盛在托盤里給每個(gè)家庭發(fā)一份，家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。 3、教師觀察指導(dǎo)，控制時(shí)間，活動結(jié)束后，引導(dǎo)寶寶和家長把操作材料物歸原處。 五、自由操作時(shí)間 （1520 分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?準(zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等 鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 過程： 2、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶 去選擇自己想要操作的玩具吧

38、。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操 作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘）

39、 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音 樂，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓 幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！” 2、腳踏車 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持 準(zhǔn)備

40、：干凈的地面、背景音樂 目標(biāo)：1、鍛煉幼兒腰部和腿部的控制能力，身體協(xié)調(diào)能力。 2、親子共同游戲，增進(jìn)親情關(guān)系。 過程：老師：“小朋友們，今天我們來玩一個(gè)新的游戲腳踏車，我呢先來和配班老師示范一下玩法，請家 長和小朋友們看看我們是怎么玩的” 3、主配班教師示范玩法： 主配班教師的頭分別朝兩個(gè)方向躺下，然后腳心貼著對方的腳心，在空中像騎自行車一樣前 后蹬動，一邊蹬一邊念兒歌：“丁零零，丁零零，騎著車兒上北京；北京有個(gè)天安門，天安 門上掛紅燈。紅燈亮，照四方，大家心里暖 洋洋?！?4、老師示范完玩法后，請寶寶和家長按照老師的玩法也開始邊念兒歌邊蹬車。 附圖： 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過

41、程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的 游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧”， 配班教師放結(jié)束音樂音樂，主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌（“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個(gè)時(shí)間段活動作準(zhǔn)備。 親子數(shù)學(xué)B班第五周活動 （一）主題活動：9的分解 （二）教育目的：1、了解9的4種分解方式 2、為學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備 （三）準(zhǔn)備材料：數(shù)棒一組 （四）活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘） 配班教師：在親子活動開始前

42、 2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：.“歡迎小寶寶和 家長們來到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上 課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來 二、走蒙氏線（5分鐘） 目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。 2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程

43、中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求（目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上。 四、引導(dǎo)展示工作 （5-10 分鐘 ） 1、介紹活動名稱和使用的教具。 2、兩張工作毯短邊相接將數(shù)棒 19 搬到工作毯上散放。 3、將數(shù)棒 18 分左右兩列排列，左邊是 14，右邊是 85.左右數(shù)棒橫向兩兩對齊，上下數(shù)棒間留有 一定間距。 4、將數(shù)棒 9 放在兩列數(shù)棒上居中的位置，作為參照棒。帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)棒19 然后請

44、幼兒回答：“哪 個(gè)數(shù)棒最大？”并及時(shí)小結(jié)： “最大的 9，9 就是總數(shù)” 5、老師：“上周我們做的 9 的組合，小朋友們還記得嗎？我們先來復(fù)習(xí)一下” ，老師把 9 的組合再重復(fù) 一遍，鞏固認(rèn)知。 6、老師：“好了，那今天我們，再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)， 9 的分解” 左手扶著 1，右手扶著 8，同時(shí)向相反的方向平移到原位說： “ 9 能分成 1 和 8”調(diào)換左右數(shù) 棒，比較得出：“9 也可以分成 8 和 1 7、以同樣的方法， 9能分成 2和7，7和 2；3和6，6和 3；4和 5，5和4” 8、在教師演示了幾組后，應(yīng)讓幼兒嘗試練習(xí)。 9、活動結(jié)束后，將教具歸位。 、延伸活動：9的分解紙上練習(xí) 目

45、 的： 1、鞏固主題活動 2、學(xué)會用數(shù)字來表示分解組合的形式 準(zhǔn)備：9的分解作業(yè)紙若干、 9的組合數(shù)棒形式卡、鉛筆若干 9 的組合數(shù)棒形式卡 過 程： 1、老師：“聰明的寶寶跟老師一起做完了 9的分解練習(xí)，那現(xiàn)在呢老師給你們發(fā)些作業(yè)紙，讓 我們的寶寶和爸爸媽媽一起做好不好？先請家長來取工作桌” 2、桌子放好后配班教師將準(zhǔn)備好的操作材料（作業(yè)紙、數(shù)棒形式卡、鉛筆）發(fā)給每個(gè)家庭一 份，家長可以先示范要著重讓幼兒觀察拿筆的姿勢。 3、教師要求寶寶在完成作業(yè)紙過程中遇到困難家常可以借助數(shù)棒形式卡提示。 4、等每個(gè)家庭都完成后 ，教師點(diǎn)評，對完成好的進(jìn)行表揚(yáng)，對稍弱一些的進(jìn)行鼓勵(lì)。 5、活動結(jié)束 家長協(xié)

46、助幼兒將用完的材料送到配班教師那里。 五、自由操作時(shí)間 （1520 分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?準(zhǔn)備：、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字小屋等 鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 過程： 1、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶 去選擇自己想要操作的玩具吧。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操 作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察

47、每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘） 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛

48、的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音 樂，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓 幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！” 2、看樣學(xué)樣 目的：鍛煉幼兒的模仿能力，反應(yīng)能力。 鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)展。 過程：復(fù)習(xí)以前的請你跟我這樣做。老師：“好了，我們一起站起來玩?zhèn)€游戲吧，我們以前學(xué)過一個(gè)請 你跟我這樣做的游

49、戲，你們還記得了嗎？咱們先來一起做一做吧” 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 老師：“做得真不錯(cuò)，那今天咱們還是 來模仿做動作，這回咱們模仿一些新的動作，咱們看 哪個(gè)小朋友模仿的最好” 老師：“那我就開始做了” 老師邊拍手邊作相應(yīng)動作說： “請你學(xué)我眨眨眼” 幼兒：“我就學(xué)你眨眨眼” 老師：“請你學(xué)我聳聳肩”幼兒： “我就學(xué)你聳聳肩” 老師：“請你學(xué)我跳一跳”幼兒： “我就學(xué)你跳一跳” 老師：“請你學(xué)我伸伸腰”幼兒： “我就學(xué)你伸伸腰” 老師：“請你學(xué)我轉(zhuǎn)一圈”幼兒： “我就學(xué)你轉(zhuǎn)一圈” 老師：“請你學(xué)我蹲一蹲”幼兒： “我就學(xué)你蹲一蹲” 老師：“請你學(xué)我踢

50、踢腿”幼兒： “我就學(xué)你踢踢腿” 可根據(jù)幼兒興趣創(chuàng)編出更多動作來模仿。 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，那么今天的 游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧” ， 配班教師放結(jié)束音樂音樂， 主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌 （“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，擺擺手，說再見，我們一起說再見，再見”） 一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個(gè)時(shí)間段活動作準(zhǔn)備。 親子數(shù)學(xué) B 班第六周活動 （一）主題活動： 數(shù)棒合十 （二）教育目的： 1、學(xué)習(xí)十的構(gòu)成 2、為十進(jìn)位作準(zhǔn)

51、備 （三）準(zhǔn)備材料： 數(shù)棒一組，表示 5 的長棒 1 根 （四）活動過程： 一、接待工作 （開課前 2 分鐘） 配班教師：在親子活動開始前 2 分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如： “歡迎小寶寶和 家長們來到 XX 親子園，數(shù)學(xué) A 班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上 課。” 主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來 二、走蒙氏線 （5 分鐘 ） 目標(biāo)： 1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。 2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。 準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。 過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已

52、經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢 行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求 （目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩 慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力 ） ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。 如學(xué)小鳥飛等！。 2、配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏 線上。 四、引導(dǎo)展示工作 （5-10 分鐘 ） 1、介紹活動名稱和使用的教具。 2、兩張工作毯短邊相接將數(shù)棒 19 搬到工作毯上散放。 3、將數(shù)棒分左右兩列排列，左邊是 15，右邊是 9 6 左右數(shù)棒橫向兩兩對齊，上下數(shù)棒間留有一定 間距；與

53、數(shù)棒 5 相對應(yīng)的空位用長棒 5 填補(bǔ)。將數(shù)棒 10 放在兩列數(shù)棒上方居中的位置，作為參照 棒。 4、老師示范數(shù)棒 1 和 9 組合成 10 的操作，邊操作邊小結(jié)： “1和 9 組合起來是 10.” 5、請幼兒做其他數(shù)棒合十的練習(xí)，盡量讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會。 6、活動結(jié)束后教師整理教具歸位，并講解教育目的和家庭延伸。 家庭延伸：在家中我們應(yīng)該多讓幼兒練習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的組合與分解，可以利用一些小珠子、小豆子、糖果等等 幼兒喜歡且容易操作的實(shí)物來進(jìn)行組合分解練習(xí)，我們的親子數(shù)學(xué)課只是教給家長一種方法，具 體的實(shí)施和復(fù)習(xí)還需要各位家長在平時(shí)多多給幼兒聯(lián)系才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。 、延伸活動：彩色串

54、珠棒合十練習(xí)（10分鐘） 目 的： 1、鞏固主題活動 2、學(xué)會用彩色鉛筆圖色；能夠用彩色串珠棒合十 準(zhǔn) 備：彩色串珠 19 裝在小碟子里若干套、與彩色串珠棒顏色相同的彩色鉛筆裝在盒子里若干套、 彩色串珠棒合 10形式卡若干、工作桌若干 過 程： 老師：“剛才啊，老師用數(shù)棒進(jìn)行了數(shù)量 10的合成，那接下來呢，我們再用彩色串珠棒來 試一試 10 的合成” 老師先示范：現(xiàn)將工作桌鋪好，將準(zhǔn)備好的操作材料用托盤盛放在桌子上。 將彩色串珠棒放在桌子左上角，彩色鉛筆放在右上角，形式卡放在中間。 老師用彩色鉛筆將形式卡上每行的珠子圖成與彩色串珠棒相對應(yīng)的顏色， 然后再從頭點(diǎn)數(shù)，把得出的結(jié)果寫在每行的最后的橫

55、線上。 老師：“我示范完了，接下來由你們來做吧，先請各位家長協(xié) 助寶寶來取工作桌” 家長把工作桌鋪到指定位置后，配班教師給每個(gè)家庭發(fā)一份操 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 作材料，家長引導(dǎo)寶寶按照老師的要求完成形式卡，注意提 示幼兒正確的拿筆方法。 操作完畢后，教師注意點(diǎn)評鼓勵(lì)表揚(yáng)，并讓家長把寶寶的作品帶回家。 請家長將工作桌收好放回原來的位置，配班教師收用完的工作材料。 五、自由操作時(shí)間 （1520 分鐘） 目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師 針對寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?準(zhǔn)備：數(shù)棒

56、 、彩色串珠棒、砂數(shù)字板、數(shù)字與籌碼、數(shù)棒等以往學(xué)過的數(shù)學(xué)教具及感官教具、數(shù)數(shù)看、數(shù)字 小屋等鞏固數(shù)字認(rèn)知、鍛煉寶寶思維發(fā)展和精細(xì)動作的玩具。 過程： 1、教師：“聰明的寶寶們，我們又到了寶寶自己操作教具的時(shí)間了，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶 去選擇自己想要操作的玩具吧。 ”配班教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操 作。 指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求 配班教師共同指導(dǎo)。 六、收玩具 （4 分鐘 ） 目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。 準(zhǔn)備：收玩具音樂 過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小

57、玩具玩累了要回家了，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎？讓家長引 導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。 配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。 家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。 五、互動游戲（5 10分鐘） 1、找朋友問好（3分鐘） 目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。 準(zhǔn)備：音樂找朋友 過程：主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好！歡迎來到親子園，今天呀 XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請 X 老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不 好。 配班教師播放找朋友音樂，大家跟著一起拍手唱

58、歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時(shí)停止音 樂，主班教師開始從身邊的第一個(gè)寶寶開始： “我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓 幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX 、 XX ，歡迎你！” 2、給數(shù)字找家 文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 目 標(biāo)：鍛煉幼兒幼兒平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力 鞏固已學(xué)的數(shù)字 通過給數(shù)字找家培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。 準(zhǔn) 備：帶有數(shù)字標(biāo)簽的小筐若干、數(shù)字卡片若干（數(shù)字卡片要與小筐上數(shù)字標(biāo)簽數(shù)字相吻合） 、觸覺平 衡板指板三節(jié)、背景音樂。 過 程：主班教師：“我們的小朋友已經(jīng)把玩具都送回家了，表現(xiàn)的都很好，那接下來呢老師要帶著大 家

59、做一游戲給數(shù)字找家 ” 配班教師在活動室的一端散放些數(shù)字卡片，在這些數(shù)字卡片的對面（活動室的另一端）放著幾 個(gè)橫排擺放帶有數(shù)字標(biāo)簽的小筐， 數(shù)字卡片與小筐之間擺放準(zhǔn)備好的觸覺平衡板作為小橋連接 它們。 主班老師站在散放在數(shù)字卡片旁： “小朋友們看，地上有這么多數(shù)字寶寶，它們找不到家了， 我們要幫助他們找到自己的家，這些數(shù)字寶寶的家住在橋?qū)γ娴男】鹄?，老師先送幾個(gè)，然后 你們再送他們回家，好不好” 老師示范從散放的數(shù)字卡片中取出 5：“每次只能送一個(gè)數(shù)字寶寶回家我送 5”，然后從觸覺 平衡板上走過， 走到盡頭時(shí)從觸覺平衡板上下來， 將手中的數(shù)字放到帶有 5 的數(shù)字標(biāo)簽的小筐 里。然后再走到散放的

60、數(shù)字旁繼續(xù)游戲。 老師：“我已經(jīng)送了幾個(gè)數(shù)字寶寶回家了，那接下來請我們家長帶著小朋友們也來送數(shù)字寶寶 回家吧” 家長引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：每次只取一張數(shù)字卡片、去時(shí)必須走“小橋” ，回來時(shí)不用過橋， 拿的數(shù)字卡片必須放到數(shù)字相同的小筐里。 根據(jù)幼兒興趣，控制時(shí)間。 七、結(jié)束活動： 準(zhǔn)備：結(jié)束背景音樂 過程：主班教師：“好了寶寶們，今天的游戲好不好玩啊，回家后呢我們也可以讓爸爸媽媽跟我們一起在 家里玩這個(gè)游戲，那么今天的游戲就到這吧，咱們下周再見。讓我們一起說再見兒歌吧” ， 配班教師放結(jié)束音樂音樂， 主班教室在聽背景音樂的同時(shí)帶領(lǐng)寶寶們一起說再見拍手兒歌 （“小寶 寶快快來，我們一起，擺擺手，