名師測控2020年春八年級生物下冊第七單元第二章第五節(jié)生物的變異教案新版新人教版

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持第五節(jié)生物的變異（一）知識目標1認識同種生物的個體之間 存在各種各樣的差異。2認識同種生物的個體之間存在差異的原因是生物的變異。3 通過對某一性狀的變異的深入探究。使學生能夠描述：（1）生物的變異是普遍存在的。（2）生物變異的原因：不同種類、個體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境有關。（3）生物變異的類型：可遺傳變異 （由于遺傳物質(zhì)的改變造成 ）；不可遺傳變異（僅由于環(huán)境的改變造成）。（二）能力目標1 通過對圖片的觀察和分析，培養(yǎng)學生觀察、提問、表達的能力。2通過“對某一性狀的變異進行深入探究的實驗”，突出對科學探究能力的培養(yǎng)和

2、科學方法的訓練。尤為側 重訓練學生處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學知識解釋調(diào)查結果的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標1 讓學生體會到通過科學探究得出結論的成就感。2. 讓學生產(chǎn)生對生物學的熱愛之情。通過對某一性狀的變異的深入探究，使學生能夠描述：1 生物的變異是普遍存在的。2生物變異的原因：不同種類、個體之間的差異首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境有關。3. 生物變異的類型：可遺傳變異 （由于遺傳物質(zhì)的改變造成）；不可遺傳變異（僅由于環(huán)境的改變造成）。 分析生物變異的原因。自學，學生探究，師生討論，教師講解。教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容學生活動教學意圖教學引入：創(chuàng)設情景導入新 課投影：某同學一家三口的

3、照片，找出兒子與父母相同 與差別之處。不同花色的玫瑰花 問題：兒子很像父母但又存 在很多不同之處，為什么？ 冋題：我們來觀察面前的化 生，匕們看起來大小很不一 樣。那么這些變異是偶然形 成的還是由于品種不同而形 成的呢？有什么辦法可以找 到答案呢？根據(jù)投影片的內(nèi)容思考 并回答老師提出的問題。舉例說說日常生活中存在的 生物變異的例子。師生小結：生物的變異是普 遍存在的。觀察、討論兩個品種花生的 顏色、形態(tài)、大小，感性認 識兩個品種花生。討論教師提出的問題，結合 課本提出初步的探究方法 1 分組討論教師提出的問 題。2 參考課本的探究實驗，根 據(jù)自己設計的探究方案實施 探究活動。3 填寫探究活”動

4、評價表。激發(fā)學生學習興趣，引 起學生注意。引起學生對普 遍存在的變異現(xiàn)象的關注， 并對此有一個較清晰的認 識。通過探究活動使學生在取 樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲 線圖等方面得到訓練，并使 學生通過實驗得出變異是普 遍存在的結論。問題 1.請你選擇適當 的工具，來測量每個花生的 長度。注意怎樣測才能使誤 差降到最??？正常情況大花生果實的 長度的平均值應大于小花生 果實的長度。這種差異是由 遺傳物質(zhì)控制的。學生在匯報的同時，其 他小組也要認真聆聽，并對 匯報的小組作出質(zhì)疑和評 價，這樣的處理有利于學生6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理，word版本可編輯.2 把你數(shù)據(jù)進行整理，畫出曲線圖，找出最大值、最小值

5、并計算出平均數(shù)3 .為什么大花生中有的個大有的個小，小花生也一樣有長有短，是什么原因？問題：弓I導學生回憶探究的一般過程：提出問題一作出假設一制定計劃一實施計劃得出結論一表達與交流。問題：除此之外，大家在菜市場還找到哪些變異的實例呢？問題1 大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事？2.那太空椒又是怎么產(chǎn)生的？小結本節(jié)的知識要點，完成課后練習。大花生的種子種在貧瘠的土地上，果實將會變小。小花生的種子種在肥沃的土地上，果實將會變大。環(huán)境的變化影響生物的性狀的表現(xiàn)。師生小結：由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結果，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的

6、變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實大小總在一定范圍內(nèi)波動。由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應該可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。結論：變異是不定向的。絕 大多數(shù)變異對生物來說是不 利的；少數(shù)是有利的；還有 一些是既無害也無利的。一個學生上臺具體講述探究過程（實物投影）兩個小組的學生分別匯報實驗數(shù)據(jù)（實物投影曲線圖或直方圖）學生展示他們搜集的變異的實例，包括不同種類（動物、植物、花、種子等等）師生小結：我們進一步認識到自然界中生物變異的普遍性。思考、討論老師提出的問題。人類應用遺傳變異原理培育 新品種 方法：1. 人工選擇：通過不斷選 擇、繁育

7、出高產(chǎn)量品種。2. 雜交：通過雜交，讓各種優(yōu)良性狀的控制基因重新組合，培育優(yōu)良品種。3. 利用太空射線、化學藥劑等。使生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，培育新品種。通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥 把抗倒伏的基因給了高產(chǎn)不 抗倒伏的小麥，抗倒伏基因 與高產(chǎn)基因組合到一起，可之間的相互學習，共同進 步。使學生學會客觀評價別 人的成果，培養(yǎng)了學生的批 判、反思思維。教師最后的 點評，補充了學生的評價， 使整個匯報活動更加完整， 體現(xiàn)教師的指導作用。 讓學生收集有關資料，充分 利用了學生資源，把更多的 時間留給學生，調(diào)動了學生 的積極性，激發(fā)了學生學習 生物科學的興趣，培養(yǎng)學生 收集信息和獲取信息的能 力。視頻展示了

8、彩椒及太空椒的培育的全過程，讓學生有了直觀感性的認識。多媒體的運用對突破本課的難點起著非常重要的作用。小組表演讓學生對培育的過程有更直觀的了解，并使內(nèi)化的知識實現(xiàn)外化和應用。使學習延伸到課外，而不因 課堂教學的結束而結束。以產(chǎn)生咼產(chǎn)抗倒伏小麥。 觀看影像資料，明確彩椒及 太空椒的培育方法，進一步 理解生物變異在培育新品種 上的應用。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過 程。師生小結：通過雜交，把好 的基因組合在一起，即后代 既高產(chǎn)又抗倒伏。太空椒是 在太空條件下，引起基因發(fā) 生改變而培育成的新品種。板書設計第五節(jié)生物的變異一、生物的變異現(xiàn)象二、探究一種變異現(xiàn)象：花生果實大小的變異問題：花生果實的大小是由于

9、品種不同嗎？假設：不同品種的花生果實大?。ㄆ骄担┦怯善贩N的特性決定的。結論：大花生的平均值大，小花生的平均值小，這是由于品種的不同（基因有差異）決定的，但同一品種的花生果實大小還受環(huán)境的影響。1變異的類型及原因：（1）遺傳的變異：遺傳物質(zhì)改變引起的（2）不遺傳的變異：遺傳物質(zhì)沒有改變，是由環(huán)境改變引起的2. 生物性狀與基因和環(huán)境間的關系：表現(xiàn)型（性狀）=基因型（基因組成）+環(huán)境檢測案1. 把同一株高豌豆的種子種到同一塊地里，長出的植株都是高的，這種現(xiàn)象叫（A ）A. 遺傳 B.變異C .差異性D .相似性2. 把同一株豌豆的種子種到同一塊地里，長出的植株有高有矮，這種現(xiàn)象叫（B ）A. 遺傳

10、B .變異C .差異性 D .相似性3. 下列變異中不能遺傳的是 （A ）A. 水肥充足條件下，小麥的果實粒大飽滿B. 高莖豌豆的后代出現(xiàn)矮莖豌豆C. 一對雙眼皮的夫婦生出一個單眼皮的孩子D. 對正常的夫婦生出一個色盲的兒子4. 可遺傳的變異是由什么引起的 （A ）A. 遺傳物質(zhì)發(fā)生改變B. 生存環(huán)境發(fā)生改變C. 遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結果D. 以上都不對5. 下列現(xiàn)象屬于不遺傳的變異的是（B ）A. 番茄的果皮有紅色和黃色B. 經(jīng)常在野外工作的人皮膚變黑C. 家兔的毛色有白色和黑色D. 豌豆的莖有高莖和矮莖6. 變異分為有利變異和不利變異，有利是指（C ）A. 對人類有利B. 可遺傳給后代

11、的變異C. 有利于生物自身生存的變異D. 可以提高產(chǎn)量，改善質(zhì)量的變異7. 在探究花生果實大小的變異時，某小組在取樣時，提出了四種方法，其中正確的方法是（D ）A. 在大花生中取 30粒較大的，在 小花生中取30粒較小的B. 在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的C. 在兩種花生中分別隨機取出1粒D. 在兩種花生中分別隨機取出30粒&科學家將某些農(nóng)作物的種子放在神舟八號飛船里，在太空飛行返回地面后，經(jīng)試種，個別種子的某些性狀 發(fā)生了較大改變，其原因是 （B ）A. 直接改變了農(nóng)作物的某些性狀B. 使種子里的一些遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變C. 淘汰了某些不良性狀D. 改變了農(nóng)作物種子的營養(yǎng)成分9. 關于對變異的理解，下列哪一種說法最準確（D ）A. 親代與子代之間的差異B. 子代不同個體之間的差異C. 不同生物品種之間的差異D. 以上三種說法都對10. 能夠產(chǎn)生新的生物類型的直接原因是（B ）A.不遺傳的變異 B .遺傳的變異C.有利變異 D .不利變異11. 一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體具有（B ）A.遺傳性 B .變異性 C .進化性 D .適應性12. 不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的（D ）A.兩個品種雜交 B .基因變化C.染色體發(fā)