MOOC環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

1、MOO環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)更新和進步，信息化技術(shù)的良好發(fā)展， 掌握一些基本的計算機技能和知識已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會的基本 要求。當(dāng)前各個專業(yè)的學(xué)生都需要針對計算機基礎(chǔ)課程知識和內(nèi) 容進行全面充分的學(xué)習(xí)， 增強對于計算機知識的了解和認識。 現(xiàn) 階段計算機教學(xué)過程中， 學(xué)生的積極性不夠高、 教師教學(xué)難度大， 都影響到了最終的教學(xué)效果。MOO是信息技術(shù)發(fā)展到一定程度 的重要產(chǎn)物， ?櫚鼻敖逃 ?工作提供了良好的教育條件。1 MOOC勺基本情況介紹M00，是指大規(guī)模在線開放課程，這是一種新型的教學(xué)模式， 其主要是在一些網(wǎng)絡(luò)平臺上提供免費課程， 讓學(xué)生能夠更為系統(tǒng) 的學(xué)習(xí)， 學(xué)

2、習(xí)者是教學(xué)過程中的核心， 學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)自 主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 自主掌握聽課的節(jié)奏， 不僅滿足了學(xué)生 的自身需求，同時還充分發(fā)揮了課程資源的利用價值 1 。 MOOC 教學(xué)模式在實際應(yīng)用的過程中，表現(xiàn)出了一定的特點：第一，教 學(xué)工具資源呈現(xiàn)出多元化。 M00課程能夠針對多種社交網(wǎng)絡(luò)工 具和多種形式的數(shù)字化資源進行全面整合， 從而給學(xué)生提供豐富 的課程資源和學(xué)習(xí)工具形式。第二，課程使用具有較高便捷化。M00課程模式能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的時間和空間限制， 借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)， 各個地區(qū)的人們都能夠在家學(xué)習(xí)到名校 課程2。第三，課程受眾廣泛化。 M00課程模式是直接面對所有學(xué)習(xí)者的

3、， 其有效打破了傳統(tǒng)課程的人數(shù)限制， 能夠開展一些 大規(guī)模的課程學(xué)習(xí)活動。第四，課程參與自主化。M00課程模式的入學(xué)率較高， 相應(yīng)的輟學(xué)率也不低， 這主要是因為該教學(xué)模 式依靠著學(xué)生自身的意愿和自主學(xué)習(xí)能力。2 現(xiàn)階段計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在著的問題 計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)作為一門重點課程， 在多個學(xué)校都 有設(shè)立， 但其在實際開展教學(xué)活動的過程中， 還存在著一定的問 題，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程設(shè)置配備的課時較少。 計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)工作 進行中包含的課程內(nèi)容較多，主要是操作系統(tǒng)、基礎(chǔ)知識、辦公 自動化軟件、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、 多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全等 方面。因而在開展教學(xué)

4、工作的過程中， 需要有較多的課時才能夠 有效傳授學(xué)生知識， 但是現(xiàn)階段很多學(xué)校具體配備的計算機課時 較少，無法滿足教學(xué)需求。第二，課程教學(xué)定位滯后于信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求。 多數(shù) 學(xué)校中開設(shè)的計算機課程， 都是將計算機學(xué)科的重要課程和軟件 中的共性知識作為重點內(nèi)容， 主要是強調(diào)基礎(chǔ)性知識， 學(xué)生也主 要是針對計算機理論和軟件以及基本應(yīng)用方法進行全面學(xué)習(xí)， 但 是綜合現(xiàn)階段的實際情況來看， 社會對于人才的需求更多的提升 到了采用計算機處理工作過程中的各方面問題， 這就導(dǎo)致教學(xué)任 務(wù)無法滿足工作需求 3 。第三，沒有做到真正的因材施教。 當(dāng)前計算機課程基礎(chǔ)教學(xué) 活動進行當(dāng)中， 多是采用了多媒體教學(xué)

5、方式， 教師為了在較短課 時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)， 容易出現(xiàn)滿堂灌的情況， 同時學(xué)生們的計算 機基礎(chǔ)知識掌握能力和接受能力都存在著較大的不同， 教師無法 從學(xué)生的實際情況出發(fā)開展教學(xué)， 難以充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢和價值 4 。3 MOO（環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作的有效方法和策略處在MOO教學(xué)環(huán)境模式之下，積極開展計算機基礎(chǔ)課程教 學(xué)改革工作， 能夠更為有效促進當(dāng)前計算機活動的順利開展， 為 充分提升學(xué)生的計算機知識掌握能力具有積極的意義和作用。3.1 積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念， 良好引導(dǎo)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改 革實踐計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的實際開展， 除了教授學(xué)生們基本 的知識理論之外， 還需要培養(yǎng)學(xué)生計

6、算機思維， 促進學(xué)生能夠更 好的掌握計算機的各方面內(nèi)容， 并將其真正應(yīng)用到實際之中。 積 極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念， 為現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐工 作，提供有益的先導(dǎo)作用， 為此教師就需要在日常的教學(xué)活動進 行當(dāng)中重點強化培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力， 更多的突出學(xué)生的目標 導(dǎo)向效果， 幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)方向， 積極引導(dǎo)學(xué)生充分 應(yīng)用計算思維針對各方面的問題進行分析和解決 5 。3.2 更新計算機課程設(shè)置內(nèi)容，增加計算機教學(xué)課時 計算機課程的課時較少， 直接影響到了教學(xué)活動的正常開展 效果，無法為學(xué)生提供更為全面有效的教學(xué)活動。 針對這種情況， 學(xué)校首先需要適當(dāng)增加計算機基礎(chǔ)課程的課時， 讓學(xué)

7、生能夠有更 多的時間針對計算機內(nèi)容進行全面細致的學(xué)習(xí)。 其次， 學(xué)校還可 以根據(jù)計算機課程的實際情況，有針對的更新相應(yīng)的設(shè)置內(nèi)容， 從知識與技能、 過程和方法、 情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標出發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)理論知識能力和實踐運用能力。 再者， 學(xué) 校還需要從時代發(fā)展潮流出發(fā)， 更新教學(xué)內(nèi)容， 保證學(xué)生在校期 間所學(xué)的各項知識能夠真正運用到實際工作和生活之中 6 。3.3 采用多樣化的教學(xué)手段，充分實現(xiàn)因材施教 教師需要將學(xué)生放在教學(xué)過程中的主體地位， 根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況、知識接受能力和掌握情況， 量身定制一些教育培養(yǎng)方案， 為學(xué)生提供更為專業(yè)化的教學(xué)環(huán)境。 教師可以積極采用一些多樣 化的教學(xué)手段， 增強教學(xué)形式的豐富性， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生積極主動的全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。4 結(jié)語MOO教學(xué)環(huán)境模式，為當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的順 利開展提