教育論文淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)

1、淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn) 淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。 摘要隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，作為重要的交際工具的語(yǔ)言之一英語(yǔ)也發(fā)生了變化，對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。那么，該如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)呢？本文從四個(gè)方面分析了這些變化，并就這些變化提出了

2、相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。摘要外語(yǔ)教學(xué) 教師素質(zhì) 教學(xué)手段作為國(guó)際交往的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)正在被越來(lái)越多的人廣泛地使用。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，世界變得“越來(lái)越小”，地球已經(jīng)變成了“地球村”。國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)、文化等各方面交往日益頻繁，英語(yǔ)的重要性尤為突出，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰(zhàn)也更加明顯。一、教學(xué)理念的更新二十一世紀(jì)是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。它的首要特征就是重視學(xué)習(xí)，重視教育，重視創(chuàng)新。“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代需要的是高素質(zhì)的人才。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出，“我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程，在很大程度上

3、取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人力資源的開(kāi)發(fā)”。學(xué)習(xí)人類文明重要成果、對(duì)外交流合作都離不開(kāi)外語(yǔ)的輔助。外語(yǔ)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)課，已經(jīng)受到了歷史上前所未有的重視。所以，我們應(yīng)該看到，外語(yǔ)教學(xué)將直接影響我國(guó)綜合國(guó)力提高和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng)。然而，我們也應(yīng)該理智而清醒地認(rèn)識(shí)到，我們當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)中存在很多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，不少英語(yǔ)教師對(duì)新的教學(xué)思想、教學(xué)觀念知之甚少，對(duì)語(yǔ)言理論和外語(yǔ)教學(xué)理論表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)睦淠蜔o(wú)知，這對(duì)提高我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的整體水平是極其不利的。李嵐清同志說(shuō)，“當(dāng)前，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)已嚴(yán)重制約和影響了我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程”（李嵐清，1996年語(yǔ)）。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)公式，即：教學(xué)質(zhì)量

4、=學(xué)生（1）分+教材（2分）+社會(huì)環(huán)境（4分）+教學(xué)方法（3分）*教師。在一個(gè)地區(qū)里，其中前三項(xiàng)因素基本相同，或者叫相對(duì)穩(wěn)定因素，而教學(xué)方法的選用以及教師素質(zhì)的優(yōu)劣才是直接影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。正如許多有識(shí)之士認(rèn)為，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是根本（劉斌語(yǔ)）。所以，我們要想在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于“戰(zhàn)略主動(dòng)地位”，就必須改變和提高科學(xué)觀念及科學(xué)思維方式，改變單純的分析方式和應(yīng)試選拔的教育觀念，努力盡快實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更多實(shí)用型的應(yīng)用外語(yǔ)人才。現(xiàn)代英語(yǔ)教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生如何獲取知識(shí)，也就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，全面鍛煉。

5、給人以“魚(yú)”不如授人以“漁”，在外語(yǔ)教學(xué)中，“漁”才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。二、現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展我國(guó)英語(yǔ)教師除了英語(yǔ)教學(xué)之外，用英語(yǔ)實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)不多，知識(shí)得不到及時(shí)的更新。而英語(yǔ)作為一種交流的工具、傳播的載體，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，隨著高科技日新月異，也在不斷地進(jìn)步和完善，新興詞匯越來(lái)越多，表達(dá)越來(lái)越豐富。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，新的詞匯不斷出現(xiàn)，書(shū)店里也出現(xiàn)了很多專業(yè)化詞典，計(jì)算機(jī)詞匯、wto詞匯，等等。生活節(jié)奏的加快也使得英語(yǔ)用法簡(jiǎn)單明了，靈活多變。比如，我們現(xiàn)在使用頻率很高的一個(gè)詞“-mail”。我們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法說(shuō)，“please s

6、end me an e-mail”。但更多的情況下，我們會(huì)說(shuō)“e-mail me”，這時(shí)的“e-mail”已經(jīng)被用作動(dòng)詞了。很顯然，這種表達(dá)更簡(jiǎn)單快捷。在近年來(lái)的英美報(bào)刊雜志中，英語(yǔ)詞匯在運(yùn)用方面發(fā)生了一些新的變化，特別是在美國(guó)英語(yǔ)中，詞匯的運(yùn)用更靈活多變。例如，shall i sugar the milk for you?(要不要我給你的牛奶加糖？) sugar 是常見(jiàn)的名詞，在這里它被用作及物動(dòng)詞“加糖”之意。一般的說(shuō)法是“shall i mix the milk with sugar for you?” 現(xiàn)代英語(yǔ)把sugar直接用為“加糖”之義，是一新的轉(zhuǎn)變。又如：he was ther

7、e to party, and was delighted to see his old friend. （他到那兒是參加一個(gè)聚會(huì)并很高興地見(jiàn)到了他的老朋友。）party原意是社交聚會(huì)(social gathering)，而在現(xiàn)代英語(yǔ)中party也可用作不及物動(dòng)詞，意思為“舉行社交集會(huì)”(to give a party)或 “參加聚會(huì)”（to attend a party)。還有，the newspaper ran the story on page one.（報(bào)紙把這篇報(bào)道刊登在第一版。）the chairman ran the meeting well. （主席主持會(huì)議井井有條。）run一

8、般作不及物動(dòng)詞用，但現(xiàn)在也常被用作及物動(dòng)詞，后面帶一賓語(yǔ)。再比如，“wrong”這類形容詞原來(lái)是不能用“very”修飾的，而現(xiàn)在英國(guó)廣播公司的廣播已經(jīng)說(shuō)“i cant go very wrong (or very astray) if i do it”了。再看下面這段文字：ok, mumu said u have received my letter. kady is my bfs(boy friends) english name, but im not sure if i will continue to use it in the future.this week i wont go b

9、ack coz i am a little busywish u pleasant dreams.cul(see you later)作為英語(yǔ)老師，會(huì)發(fā)現(xiàn)這封英文信中有許多不符合英文語(yǔ)法和詞法之處，連蒙帶猜，勉強(qiáng)知道其中之意。但這恰恰是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊中常出現(xiàn)的英文chat方法，大家都能讀得懂，已經(jīng)約定俗成，被大家認(rèn)可并被廣泛使用了。它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交流簡(jiǎn)單、明了、快捷，以及用符號(hào)和縮寫(xiě)字母表達(dá)意思的特點(diǎn)，是現(xiàn)代人快節(jié)奏生活的寫(xiě)照，更是當(dāng)今青年們?cè)诰W(wǎng)上交流的“時(shí)髦”英語(yǔ)。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊中還可以看到這樣的英文表達(dá)：d u wnt 2 go out 2nite :do you want to go out

10、 tonight oic: oh, i see.c u 2morrow: see you tomorrow.gr8: greatbtw: by the wayasap:as soon as possible.使用這些語(yǔ)言的年輕人大多是大學(xué)里的學(xué)生，英語(yǔ)并非“三腳貓”，或許這也就是現(xiàn)代英語(yǔ)變化的方向。你能說(shuō)這種英語(yǔ)是錯(cuò)的嗎？隨著電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶，一旦連接了internet，信息傳遞就成為一件非常輕松愜意的事情。“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化，口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)、方言、俚語(yǔ)之分

11、，然而，當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。由此，我們可以看到英語(yǔ)的一些新變化。這些變化反映了一個(gè)總的趨勢(shì)，即現(xiàn)代英語(yǔ)朝著精練，簡(jiǎn)化的方面發(fā)展。因此，我們的英語(yǔ)老師如果不及時(shí)更新知識(shí)和接受新興事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，就會(huì)跟不上時(shí)代的腳步，跟不上信息時(shí)代高速的發(fā)展而逐漸被淘汰。 三、跨文化意識(shí)的增強(qiáng)語(yǔ)言是人類交際的工具，也是人類思維的工具和人類文化的重要載體。外語(yǔ)

12、教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，還要使學(xué)生增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解，特別是所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家和民族的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等。21世紀(jì)的人才應(yīng)該是能夠適用國(guó)際形勢(shì)快速發(fā)展的社會(huì)人和現(xiàn)代人。我們培養(yǎng)的外語(yǔ)人才應(yīng)該能夠面向世界，善于吸取其他民族的優(yōu)秀文化和先進(jìn)技術(shù)，取其精華，去其糟粕，為我所用。近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放步伐的加快，特別是中國(guó)加入wto以后，對(duì)外交往日益頻繁，國(guó)與國(guó)之間的交流也越來(lái)越廣泛。在跨文化交際中，對(duì)語(yǔ)言的正確理解， 淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)

13、是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺析現(xiàn)代英語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。很大程度上依賴于對(duì)文化的了解。交際雙方若不能進(jìn)入同一文化背景之中，就容易產(chǎn)生不解或誤解，從而使交際失敗。因此，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)一個(gè)很重要的部分，這就要求我們的外語(yǔ)教師不斷更新觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備更多的與教學(xué)有關(guān)的外國(guó)語(yǔ)言、文化、文學(xué)的修養(yǎng)和造詣，在教學(xué)中增加跨文化交際的內(nèi)容和現(xiàn)代科技信息，使教學(xué)更富有

14、時(shí)代感，更富有實(shí)踐性和啟發(fā)性，使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與交際功能結(jié)合更緊密。這樣才能幫助學(xué)生提高跨文化意識(shí)，使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)言進(jìn)行有效的交際，還能擴(kuò)大視野，了解和認(rèn)識(shí)世界。四、教學(xué)手段現(xiàn)代化鄧小平同志說(shuō)，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。在外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化中，首當(dāng)其沖的是教學(xué)思想現(xiàn)代化，然后，就應(yīng)該是教學(xué)手段現(xiàn)代化。電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明無(wú)疑為教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了最好的幫助。多媒體技術(shù)（尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）使得真實(shí)的教學(xué)素材進(jìn)入了教室和家庭，其強(qiáng)大的儲(chǔ)存容量和靈活的交互性能調(diào)動(dòng)人體感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)的文字、圖像和音響效果，教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，使學(xué)生直接理解外語(yǔ)，如置身外國(guó)環(huán)境，培養(yǎng)他們直接用

15、外語(yǔ)思維。用電腦作為教學(xué)手段，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。電腦為學(xué)生和教師打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的大門，提供了最新的信息和知識(shí)。我們英語(yǔ)教師應(yīng)如何盡可能使用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)呢？教師要學(xué)會(huì)使用電腦，學(xué)會(huì)快速中英文打字，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行無(wú)紙化備課、制作課件，學(xué)會(huì)自如地上網(wǎng)找尋自己需要的資料和素材。特別是利用自身外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。現(xiàn)在有很多年輕的老師已經(jīng)緊緊跟上了時(shí)代的步伐，利用電腦進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，甚至有了自己的教學(xué)主頁(yè)，通過(guò)教學(xué)主頁(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)，線上答疑等，及時(shí)與學(xué)生交流

16、互動(dòng)，收到了很好的效果。但還有一部分老師，特別是一些老教師，由于自身?xiàng)l件或?qū)W校設(shè)備限制，還做不到這一點(diǎn)。社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，國(guó)際間溝通越來(lái)越頻繁，協(xié)作越來(lái)越緊密，對(duì)外語(yǔ)和外語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高。我們外語(yǔ)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)外語(yǔ)人才的重任，任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)種種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行繼續(xù)教育，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)，發(fā)揮自身的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)國(guó)外的學(xué)術(shù)研究成果，有條件的話，走出去與國(guó)外學(xué)者交流合作，積極參與國(guó)際性學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在相互交流中博采眾長(zhǎng)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，摸索出適合我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的行之有效的新路子,為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的各級(jí)外語(yǔ)人才，加入到激

17、烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中去。（作者單位：廣東深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an inte

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