3DSMAX在藝術設計專業(yè)中的應用與教學思考

1、3DS MA）在藝術設計專業(yè)中的應用與教學思考 隨著科學技術的發(fā)展，計算機給我們的生活帶來了很多變 化。對藝術設計創(chuàng)作而言， 利用計算機進行輔助設計不僅能突破 傳統(tǒng)的表現形式， 更重要的是能解放我們的設計思維。 計算機在 視覺傳達、環(huán)境設計，動畫和工業(yè)造型等諸多領域，已經成為不 可或缺的表現工具。 計算機輔助設計作為一種新的設計工具， 它打破了原有的設 計表現形式，較之傳統(tǒng)表現手法其視覺效果逼真、 圖畫富于變幻、 操作準確快捷、修改方便簡易等一系列的優(yōu)越性是顯而易見的， 正因如此用電腦制作的方案表現圖已廣泛的被相關領域里的人 們所普遍接受， 在培養(yǎng)設計人才的高等學府中， 計算機輔助設計 課程早

2、已成為藝術設計教學課程體系中的重要組成部分， 對于藝 術設計專業(yè)的學生來說掌握相應專業(yè)的輔助軟件已成為必不可 少的一門技能。 3DS MA）輔助設計能提供強大的實時三維建模、渲染和動畫 設計等功能，它已廣泛應用于影視、游戲、多媒體制作、廣告、 建筑、工業(yè)設計和工程可視化領域， 為設計專業(yè)的學生將來從事 影視媒體、廣告設計和建筑設計等行業(yè)打下基礎。同時，高校中 的工業(yè)設計、建筑設計、環(huán)境藝術設計、動畫設計以及其他藝術 設計相關專業(yè)方向都已經把計算機輔助設計 3DS MAX列 為必修課，其教學改革日益受到重視。 一、3DS MA*甫助設計在藝術設計專業(yè)中的應用 在三維設計領域里， 有許多強大的制作

3、工具和輔助工具， 其 中最具代表性的軟件如 3DS MAX、 MAYA、 Sumatra 、 Lightwave 、 Rhino 等。其中 3ds Max 從掌握角度和使用范圍來看，具有以下 優(yōu)勢：首先， 3ds Max 對于計算機硬件配置要求相對較低，由于 它很早就進入我國市場， 因此使用人群較多， 并且很容易獲取相 關的教學素材，學習成本低。其次，3ds max是一個正統(tǒng)型軟件， 相對某些軟件功能相對較少，它更容易被掌握。當然，與同類三 維動畫軟件比較， 3ds max 最大的優(yōu)勢就是它擁有眾多的插件， 3ds max 擁有眾多的第三方插件支持，這是其它三維動畫軟件所 無法比擬的優(yōu)點。 雖

4、然它自身還存在一些功能欠缺， 但幾乎都有 插件來補充，對 3ds max 的功能彌補起著很大作用。 3ds max 是 一門實用性很強的課程， 它涉及到的知識量不僅大， 而且層次十 分廣泛。無論是場景效果圖，三維插畫，還是動畫， 3ds max 強 大的功能和靈活性都是實現創(chuàng)造力的最佳選擇。 不管是平面設計還是視覺傳達設計，3DS MA）輔助設計的運 用打破以前對于空間理解的局限性， 它為設計者提供了一個全新 的藝術表現形式與空間，從而實現創(chuàng)意的無限潛能。廣告設計， 書籍裝幀設計， 標志設計和包裝設計等， 他們的表現已突破形式 上的空間，多維化的藝術體現才是目標。 3DSMAX課程在環(huán)境藝術設

5、計專業(yè)中是非常重要的，運用3DS MAX軟件創(chuàng)建所需要的空間，更直觀的多角度觀察透視效果，靈 活的變更材質和燈光的效果， 比起傳統(tǒng)的手繪表現省去了很多重 復性的勞動，更能相對靈活、全面、細致的、逼真地表達“創(chuàng)意 構思”，方便設計者不斷改進和完善。 3DSMAX課程在動畫專業(yè)中也可以得到廣泛的應用。3DSMAX 從簡單的幾何體模型到復雜的人物模型與人物動態(tài)設定， 從單一 的道具到復雜的場景如馬路、橋梁、建筑、隧道、公園等各種景 觀、場景設計都能表現得淋漓盡致。除此之外，其在網絡游戲、 廣告片頭、欄目包裝、影視特效、動態(tài)模擬中也有不俗的表現。 二、對3DS MAX!程的教學思考 易系辭上說：“形而

6、上者謂之道，形而下者謂 之器”，易為形而上的東西就是指道，既是指哲學方法，又是指 思維活動。形而下則是指具體的，可以觸摸到的東西或器物。對 于3DS課程的教學來說，“怎么去學”是屬于形而上學的東西， 重在教學生學習的方法； “學什么”是屬于形而下學的東西， 重 在教學生學的內容，只有兩者相互貫通，結合好，才能較好的實 現教學目的。 1. 對教學內容的分析 前期，這一階段主要是了解 3ds max軟件的界面，功能，使 用命令和快捷鍵，屬于軟件基本功能學習階段。在這個階段，主 要是熟悉3ds max軟件的工作環(huán)境和基本操作方法，為后面的實 例操作打下堅實的基礎。 中期，這一階段主要是通過對實例講解

7、， 讓學生從模仿實例操作中加強加深對3ds max軟件的基本命令和 快捷鍵的熟悉程度。 建立模型的方法與技法是這一階段的學習重 點。同時還要解決場景中的材質貼圖， 燈光和攝影機擺放角度以 及最后渲染的問題。 后期，這一階段主要調整場景中不完善的地 方，比如材質貼圖是否美觀和恰當，攝影機擺放角度是否合適， 是否需要運用別的軟件做相應的處理等。 2. 對教學方法的分析 在3DSMAX課程教學中老師不僅要考慮教授給學生內容，更 重的是要揣摩教授的手段和方法。本人從事3DSMAX輔助設計課 程教學多年， 發(fā)現老師的教學的手段和方法直接影響學生們的學 習積極性和學習效果。 藝術設計類的學生思維活躍， 想

8、象力豐富， 思想跳躍性很強， 舉一反三能力很強， 對于感興趣的東西求知欲 很強，而且很愿意去學。 針對藝術設計類學生的特點， 在 3ds max 課程教學中要采取與之相應的教學手段， 才能夠達到教學質量事 半功倍的效果。大致分為以下幾個方面： 認真?zhèn)湔n，針對專業(yè)需要調整相應的教學內容。3ds max軟 件的功能非常強大， 在軟件中有很多的功能和使用命令， 但并不 是每個功能和命令都需要講解，在有限的課時內也是不能完成 的，這就需要任課教師不同專業(yè)的需要為學生調整教學內容， 選 擇適合的教學內容， 對于不常用或不適用的功能、 命令和方法只 作為了解內容，甚至可以不予講解。比如：視覺傳達專業(yè)的學生

9、 學習3ds Max軟件用于廣告設計的制作，只需對基礎建模、貼圖 和材質方面要求能夠熟練掌握；環(huán)境藝術專業(yè)的學生學習 3ds Max軟件用于制作效果圖，需要對基礎建模、材質貼圖、燈光、 攝像機和渲染方面都能夠熟練掌握， 甚至還需要重點學習相應的 渲染器。動畫專業(yè)的學生學習 3ds Max 軟件用于三維動畫制作， 需對建模、角色動作有很高的要求。 開發(fā)學生的創(chuàng)造力， 多采用實例教學的方法。 藝術設計類學 生思維很活躍， 創(chuàng)造力很強， 實例教學的方法能很好的激活他們 的學習積極性和熱情。由于 3ds Max得功能很強大，不同的功能 和命令安排在不同的章節(jié)中， 逐個工具的按部就班的講解會使學 生產生

10、厭煩的情緒，從而影響教學效果。用實例來講解工具，即 可透徹講解知識點， 有可刺激學生的思維， 引導他們進行自主探 究，在掌握操作步驟的同時能做到融會貫通，舉一反三。實例的 教學方法還會讓學生有成就感，充分理解功能和命令的實用性。 課堂布置小的練習作業(yè)， 主要考察學生對講解內容理解的反 應，發(fā)現問題及時給予輔導和講解。課下布置綜合作業(yè)，讓學生 把課堂上所學知識點能融會貫通的使用出來。 課下作業(yè)不僅要考 慮到學生的興趣， 又要與課程內容息息相關， 要做到教師及時講 授，學生能夠及時進行實踐活動。還不能太難，要讓學生能做的 出來，以免挫傷學習積極性。 上機輔導需耐心細致，針對不同學生的情況調整輔導方

11、式。 學習軟件課程主要靠上機操作和輔導， 上機操作是進一步鞏固所 學知識的有效途徑， 也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠 道。可以根據實際情況選擇老師和學生同步進行或者老師先示范 然后學生上機操作。 在教學過程中應避免教師講自己的， 學生做 自己的， 教師應該在教學過程中與學生及時交流， 每節(jié)課要有明 確的教學目標和規(guī)定學生應完成的任務。 在這個過程中， 學生遇 到的各種問題， 就要求教師要有豐富的知識儲備來應對， 盡自己 最大努力，耐心細致來解決學生們提出的問題。 三、結語 總而言之，在3DSMA*甫助設計課程的教學過程中，要根據 藝術設計類學生的特點，還要根據藝術設計不同專業(yè)方向的特 點，認真研究教學內容，不斷改進教學手段和方法，因材施教， 循序漸進，深入淺出，舉一反三，這樣才能有助于改善學生的厭 學現象，能夠極大的提高學生學習興趣和 3ds max課程的教學質 量。 藝術設計過程中人的創(chuàng)造性思維才是主導， 一個設計作品的 創(chuàng)意構思才是主角