人教版七年級語文上冊《三單元　閱讀15.　古代詩歌四首觀滄?！穬?yōu)質(zhì)課教案_2

1、觀滄海次北固山下教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握讀詩的方法。2. 品味語言，體會詩詞意境。 3. 有感情地反復(fù)朗讀并熟練背誦。 4. 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情。提高文化品位和審美情趣 教學(xué)重點 1. 掌握讀詩的方法。教學(xué)難點 品味語言，體會意境。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 有人用這樣的話來評價他“治世之能臣，亂世之奸雄”。他先后挫“黃巾”，擴軍力；迎獻(xiàn)帝，施號令；削呂布，敗袁紹；征烏桓，戰(zhàn)赤壁。他是一位偉大的政治家和軍事家。他創(chuàng)“建安文學(xué)”，成“建安風(fēng)骨”，他的詩篇流傳千古，他又是一位才華橫溢的文人。他就是三國時期的三絕之一曹操。今天我們就來學(xué)習(xí)他的觀滄海，來走進(jìn)他的內(nèi)心世界。 二、讀標(biāo)題三、

2、讀作者四、讀內(nèi)容1. 教師范讀（明確字音，感情飽滿） 師問：結(jié)合背景，該詩應(yīng)用什么語調(diào)來讀？答：激昂深沉的語調(diào)。 2. 學(xué)生讀（自由讀，個人讀，齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，鏗鏘有力，充滿豪情壯志。）3. 創(chuàng)設(shè)情境 ，體會作者內(nèi)心世界。當(dāng)你剛被老師誤解又受到嚴(yán)厲批評后，你獨自一個人來到海邊，面對波濤洶涌的大海，你最想做些什么？ 明確：想對著大?？窈埃l(fā)泄自己的悲傷情緒。 當(dāng)你通過自己的努力，6年后你接到了清華大學(xué)的錄取通知書，你興奮不已地跑到了海邊，你又想做些什么？ 明確：想對著大海高興地狂歡，和大海一起歡樂。 教師小結(jié) 這兩種情境有一個共同點，大海都是人宣泄情感的對象，或喜或悲，大海永遠(yuǎn)會做你的傾聽者

3、。 請學(xué)生閉上眼睛想：此時你就是曹操，你剛殲滅了袁紹的殘部，打敗了烏桓，在回來的途中你經(jīng)過了碣石山，登上昔日秦皇漢武曾經(jīng)鄧過的竭石山，面對波瀾壯闊的渤海，你想做些什么？ 明確：認(rèn)為大海就是我的，我已經(jīng)統(tǒng)一了北方，面對波瀾壯闊的大海，我的心里也很不平靜，大海這種（吞吐日月星辰的）氣概正是自己此刻的真實寫照。 教師小結(jié) 我們一起走進(jìn)觀滄海，感受曹操的內(nèi)心世界。 4. 再聽錄音，再次感受情感。5. 自主合作學(xué)習(xí)、全詩以哪個字展開來寫的？ 、作者看到、聽到和想到了什么？、哪些詩句是寫實的，哪些詩句是寫想象（虛景）的？ 、詩人用了什么手法來抒發(fā)情感的?6. 小結(jié)讀詩歌讀內(nèi)容的方法：、讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏，

4、初步感知大意、抓描寫景物的詞語.(抓意象)、善想象,會描繪圖景.(明意境)、抓表達(dá)情感的詞. 體會作者情感.(體情感) (如:思,愁,喜等)五、讀佳句，懂手法,學(xué)生讀自己喜歡的詩句，并談?wù)勏矚g的理由。教師重點引導(dǎo)學(xué)生賞析：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。采用互文的手法，主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。六、試背并小結(jié)全文古人說：“詩言志?！边@首詩雖然全是寫景，但所寫的景物都是由詩人的“志”來

5、統(tǒng)帥的。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)、一統(tǒng)天下了。沒有這樣宏偉的抱負(fù)，沒有這樣闊大的胸襟，他怎能寫出“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的詩句呢?可惜的是，第二年他在赤壁之戰(zhàn)中失敗了，從此中國就進(jìn)入了“天下三分”的局面。七、總結(jié)讀詩的方法次北固山下導(dǎo)入：古人觀海心生萬端感慨，揚帆定生羈旅之苦，思鄉(xiāng)之情。不發(fā)達(dá)的交通，讓流落外鄉(xiāng)的游子見潮漲潮落，嘆年華易逝，青春難再，于是望斷鴻雁，傳萬千相思；對月抒懷，數(shù)何日歸期。鄉(xiāng)愁成了詩歌的一個重要的主題。我們讀一讀王灣的次北固山下，品嘗詩

6、人思鄉(xiāng)之作。（一）朗讀明義1按音節(jié)朗讀。2弄清重點字詞的意思，學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。（二）感悟抒情根據(jù)讀詩的方法自學(xué)次北固山下，思考下列問題。這首詩哪些句屬于寫景？寫了哪些景？哪一句是直接抒情？抒了什么情？能說說這是什么寫作手法嗎？找出你最喜歡的詩句來讀讀，談?wù)勏矚g的理由。教師重點賞析“海日生殘夜，江春入舊年。” “日”“春”是新生美好事物的象征，置句首表強調(diào)?！吧薄叭搿眱蓚€動詞將其擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓楦?。描寫景物時令，同時蘊含理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)散黑暗；江春闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以積極向上、樂觀之感。3探究想象：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”是一種怎樣的情景？如果你身臨其境，將會有怎樣的感受？4總結(jié) 這首詩抒寫詩人行舟在青山綠水之間，恰逢春潮涌動，江水浩淼之時，遠(yuǎn)眺可見江面之開闊，近觀方省懸帆之緣由。于是神思飛揚，大發(fā)感慨：詠“海日”，描“江春”，“驀然回首”，西北而望，不覺鄉(xiāng)愁盈懷，欲托“歸雁”傳書，以慰飄泊羈旅之念。此詩熔寫景、抒情、說理于一爐。全詩和諧優(yōu)美，妙趣橫生?？胺Q千