2018上半年教師資格小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題

1、2018上半年小學(xué)教師教育教學(xué)知識(shí)與能力考試真題及答案一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分） 1. 人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注意（） A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo) C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教 2. 面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（） A.公共性 B.民主性 C.免費(fèi)性 D.強(qiáng)制性 3. 人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（） A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性 4. 小學(xué)德育基本途徑是（） A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B.少先隊(duì)活動(dòng) C.品德課和各科

2、教學(xué) D.班主任工作 5. 班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對話互動(dòng)交流，敢于質(zhì)疑，這種班級(jí)管理方式屬于（） A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型 6. 作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)以外，也應(yīng)該通過集體備課，同事研討教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是（） A.溝通與合作能力 B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力 C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)踐能力 7. 如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹（） A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸 8. 悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（） A.直覺 B.錯(cuò)覺

3、C.幻覺 D.聯(lián)覺 9. 小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（） A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 10. 為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（） A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策略 C.計(jì)劃策略 D.組織策略 正確答案： 1.D.因材施教 2.A.公共性 3.C.順序性 4.C.品德課和各科教學(xué) 5.B.民主型 6.A.溝通與合作能力 7.A.肥皂水 8.D.聯(lián)覺 9.C.趨避沖突 10.B.復(fù)述策略11. 小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（） A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.

4、表征學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí) 12. 教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其背后的心理機(jī)制是（ ） A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情 13. 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.科學(xué)性原則 D.思想性原則 14. 為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（） A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.探究法 15.學(xué)生課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地后，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解，這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（） A.知識(shí)與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法

5、D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（） A.對課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C.對課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率 17. 針對班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加一些趣味性知識(shí)，這一課程實(shí)施符合（） A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向 18. 為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足，把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是 A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制 D.貝爾一蘭卡斯特制 19. 現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（） A.知識(shí)

6、、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化 20. 某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（） A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程 正確答案： 11.D.命題學(xué)習(xí) 12.B.共情 13.B.啟發(fā)性原則 14.A.實(shí)驗(yàn)法 15.D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 16.C.對課堂教學(xué)起輔助作用 17.D.相互適應(yīng)取向 18.A.特朗普制 19.C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 20.B.校本課程二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 21. 教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？ 22. 簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。 23. 調(diào)查問卷的

7、問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？ 正確答案： 21、（1）要樹立正確的學(xué)生觀；（2）建立教師威信；（3）要善于同學(xué)生交往；（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見；（5）提高教師自身素質(zhì)；（6）正確處理師生矛盾。 22、學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：（一）相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性（二）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)（遷移產(chǎn)生的基本前提條件） 2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度（概括水平） 3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略（三）學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的

8、影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。 23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會(huì)禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時(shí)間

9、一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時(shí)間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級(jí)問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢，不認(rèn)真作答。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共4

10、0分）閱讀材料，并回答問題 24.材料： 四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活，有些家長對學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有必要，家長完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣，而且缺乏芳動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。 問題： （1）結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性？（10分） （2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育？（10分） 答案解析： （1）學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下： 通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生

11、參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性，形成強(qiáng)大的自我約束能力，學(xué)生的自制力一旦形成，將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。 通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活，使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德，獲得更多的知識(shí)，鍛煉身體。 通過勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口，衣來伸手的生活，不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)對不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。 總之，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)學(xué)生基本

12、素質(zhì)的提高。 （2）如果我是李老師，我會(huì)通過以下方式開展勞動(dòng)教育： 通過節(jié)日、班會(huì)等對學(xué)生進(jìn)行滲透教育； 家校配合共同開展勞動(dòng)教育； 3開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)； 4開展勞動(dòng)課程，有效搭建活動(dòng)載體； 通過激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)； 總之，我會(huì)通過多種方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，開展勞動(dòng)教育。25.材料： 沈老師在教學(xué)第一場雪時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來，他讀的 時(shí)候，大家閉著眼晴聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！暗谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：”你們是不是感覺走到雪野中去了？“大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：”剛走到雪野的邊上，是不是？“大家都笑起來。沈老師說：

13、”看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！敖又痉蹲x了一遍，然后問：”往前走幾步?jīng)]有？“學(xué)生都點(diǎn)頭說：”走了。“沈老師繼續(xù)說道： “相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學(xué)生果然越讀越好。 問題： （1）評(píng)析這一教學(xué)片段中，沈老師的教學(xué)行為（10分） （2）結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用（10分） 答案解析： （1）沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學(xué)習(xí)，具體分析如下： 創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。 沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)

14、生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。 沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中，沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生。 總之，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。 （2）教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用： 決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用； 對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用； 影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成； 學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。26、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按

15、要求作答。 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分） （2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。（220分） （3）設(shè)計(jì)本課板書。（10分）27、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) （1）簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分） （2）如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）28、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。 （1）簡述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。（10分） （2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。（10分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）29、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。 請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) （1）簡要分析歌曲特點(diǎn)（10分） （2）如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由（20分）30.請認(rèn)真閱續(xù)下列教材，并按要求作答 行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球 動(dòng)作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進(jìn)。 （1）簡要說明“行